Onderwijsdag almere 40 oktober
Preview:
DESCRIPTION
Presentatie voor de Onderwijsdag Almere op 4 oktober 2013
Citation preview
- 1. Laat ICT werken voor het onderwijs Onderwijsdag Almere 4
oktober F. Schouwenburg, Kennisnet Twitter: @allfrans
- 2. 1 op 3 ouders weet niet wat hun kind voor de kost doet. U
wel? User Interface Designer Social Media Manager Data scientist
Sub-editor front end developer Functioneel applicatiebeheerder
implementatie engineer Java ontwikkelaar testcoordinator software
architect game artist informatiemanager integration specialist
LinkedIn onderzoek 2013
- 3. Mobiel
- 4. Pausverkiezing
- 5. Toekomst ongewis
- 6. Toekomst ongewis
- 7. Innovatie van nieuwe toetreders
- 8. Iniatieven van ouders
- 9. Moocs
- 10. Khan het ook om de school heen?
- 11. Urgenties: veranderende jeugd Motivatie en inefficiente
schooldag Veranderende arbeidsrelatie Werkgevers vraag naar..
Kwalificatie arbeidsmarkt Meer doen met minder Omgaan met
verschillen Opkomst informeel onderwijs Rek is uit schoolsysteem
21st century skills Verwachtingen ouders
- 12. Rollen veranderen, wie leert ze... omgaan met onzekerheid
omgaan met profielen flexibiliteit mondiaal denken ondernemerschap
open staan voor nieuwe zaken?
- 13. Alles gaat om personaliseren Maatwerk Presteren en
verantwoorden Professionaliseren Passend onderwijs
- 14. Kom terug naar de basis
- 15. We weten: Bij gericht, gedoseerd en goed gebruik draagt ict
voor leerlingen bij aan: a) Motivatie leerlingen leren langer omdat
leren aantrekkelijker wordt b) Leerprestaties leerlingen presteren
beter omdat de instructie effectiever is c) Leersnelheid leerlingen
gaan sneller vooruit omdat ze meer leren in minder tijd
- 16. Volg het onderzoek!
- 17. Niet wachten tot we alles zeker weten. Bewijs Opvattingen
Praktijk bewijs van existentie Idee
- 18. Positief rendement efficiency motivatie Leer-
rendement
- 19. Wat weten we? Hattie, McKinsey, Marzano, Kennisnet: De
leraar is de sleutel Werken aan verhoogd rendement, motivatie en
effectiviteit is een continue proces Schoolleiding moet ZEER
betrokken zijn hierbij Vier in Balans!
- 20. Onmiddellijke feedback
- 21. Zelfstandig werken met QR-codes
- 22. Instructie opnemen
- 23. Zelf-georganiseerd leren (O4NT) Ontmoeten Presenteren
volgenplannen Tiktik Scooltool http:// www.educationforanewera.c
om/nl#tiktik Scoolspace http:// www.educationforanewera.c
om/nl#scool-space iDesk Learningtracker http://
www.educationforanewera.com/ nl#idesk ScoolProjects http://
www.educationforanewera.co m/nl#scool-projects
O4NT-Kernomgeving
- 24. Zelf-georganiseerd
- 25. 10. Praktische tools (kleurensysteem)
- 26. Bloom uitgelegd
- 27. Blooms ontleding van het leerproces creren evalueren
analyseren toepassen begrijpen onthouden hoge cognitieve belasting
lage cognitieve belasting
- 28. Dus ..kennis wordt buiten de les overgedragen zodat er
binnen de les meer ruimte is voor begeleiding bij de verwerking van
de lesstof
- 29. Moet wel winst opleveren in tijd!
- 30. Betere balans in aandacht en inzet van capactiteit bestaan
d nieuw
- 31. Evidence aware herontwerpen Bron: kennisnet onderzoek
- 32. Hulp van Tpack Oefen het online spel
- 33. QR-codes
- 34. Route naar gepersonaliseerd leren.. Korte termijn Lange
termijn Deskundigheid docent Tijdwinst en hoger rendement zoeken
Methode verrijken Differentiatie versterken met ict Samen iedere
dag een stukje beter Programma van eisen met sector
Consumentenorganisatie Afspraken met producenten Bredere productie
adaptieve systemen Koppelen systemen School als volwassen vrager
Leraar als professional Markt als volwassen leverancier
- 35. Conclusies: Begin vandaag met wat je hebt en wat je gratis
kunt krijgen en wat makkelijk leidt tot winst wis daarbij de
leerling niet uit hou onderzoek in de gaten maar doe heb
planmatig
- 36. Discussiekaart onderwijsvormen Geef in de discussie aan wat
je aantrekt bij welke aanpak. Waarvoor zou je het kunnen gebruiken?
Wat heb je daarvoor nodig (kennis, informatie, materialen)?
Leraargestuurd Zelfstandig werken Zelfgeorganiseerd 1. Dictee met
stemkastjes en digibord 2. QR-kaartjes met opdrachten 4. De rijke
opdracht volgens Mitra http://bit.ly/1bjTT24 http://bit.ly/WFMikO
http://bit.ly/zKBaGz 3. Structureren van opdrachten 5. Didactische
aanpak rijke opdracht Mitra http://bit.ly/1hcHUk0
http://slidesha.re/1fAeukm