Persidangan pengetua 19.9.2013

PENGETUA PEMBIMBING PERPADUAN

KERANGKA KONSEPTUAL

PERPADUAN

1956 Laporan Razak

1960 Laporan Rahman Taib

1967 Akta Pelajaran Kebangsaan

1979 Laporan Jawatan Kuasa Kabinet

1988 Falsafah Pendidikan Kebangsaan

1996 Akta Pendidikan

2001 Pelan Pembangunan Pendidikan

2006Pelan Induk PembangunanPendidikan

Pelan Induk PembangunanPendidikan 2006-2010 (PIPP)“Membina Asas”

Menetapkan 6 teras utama bagiMerealisasikan Wawasan 2020

Pembinaan Negara Bangsa

Pembangunan Modal Insan

Memperkukuhkan SekolahKebangsaan

Merapatkan Jurang Pendidikan

Memperkasakan ProfesionalismeKeguruan

Melonjakkan KecemerlanganInstitusi Pendidikan

Pelan Pembangunan Pendidikan menjadikan kekuatanlaporan dan perancangan lepas sebagai asas penghasilannya

• many cultures were blended to create a strong American identity

• English language taught in school to bind many cultures

• School transmit the knowledge and values needed for successful social functioning

EvolusiPerpaduan

Sejarah evolusiperpaduan USA: Melting Pot (1800-1920s)

• School assisting in the process of assimilating and acculturalising immigrants to become citizens

• A multicultural economy for personal and national survival

• Produk akhir: satu budaya dengan satu set ‘common value, custom and beliefs’

EvolusiPerpaduan

Melting Pot

• Diverse elements become an integral whole still retaining special qualities

• A more unified American culture that has a unifying set meanings, purposes, and global values

• A visual confirmation and clear acknowledgement that each element can be able to have and retain the individual set of meanings and purposes even as it participates in making the whole what it is

EvolusiPerpaduan

Sejarah evolusiperpaduan USA: Salad Bowl

Faktor Pencapaian dan Persekolahandemografi, psikososial, sosioekonomi

Kemiskinan

• Terbiar

• Penderaan

• Seks remaja

• Keganasan remaja

• Penyalahgunaan dadah

• Pencapaian rendah

Kesan

• Segera

• Impak negatifberpanjangan hidup

• Anti-sosial

• Pekerjaan tidakmenentu

Rebellious

Unteacheable

Resistant

Ethnocentric

Monolingual

Unpatriotic

Uncooperative

Unappreciative

Uninterested

Uncouth

Misbehaving

Unreachable

Non-conforming

Too rigid

Indoctrination

Monolingual

Alienation

Racist

Bias

Unreachable

No empathy

Isolate

Dismissive

Unwanted

Ethnocentric

KAJIAN KES

KESEDIAAN

GURU

KESEDIAAN

MURID

BIMBINGAN

PENGETUA

FAKTOR

KELUARGA

KELAS PERALIHAN

MURID

BAHASA

MALAYSIA ?

TIDAK MENGUASAI

TIDAK FAHAM

MEMBOSANKAN

MURID

KOMUNIKASI

• Hanya faham bahasa ibunda

• Tahu baca tidak tahu makna

• Tidak tahu baca dan menulis

BAHASA

• Budaya sekolah lama

• Amalan berbeza

• Pelbagai budaya

• Persekitaran baru

PERLAKUAN

PELAJAR

PEMAHAMAN

PELBAGAI BUDAYA

etnik

MURID

ETNIK

SEKOLAH

FAKTOR KELUARGA

SES RENDAH

SENTIMEN

DISFUNSIONAL NILAI

SIKAP

HUBUNGAN

GURU

KEMAHIRAN

MINDSET

SENTIMEN

KEFAHAMAN

KESEDARAN

AWARENESS

LATIHAN

KAUM BAHASA BUDAYANILAI

GURU

KELUARGA

MURID

DAPATAN REFLEKSI KENDIRI

Apakah yang saya

faham tentang

peranan pendidikan

dalam perpaduan?

RESPON

Pendidikan memainkan peranan yang besar, mendidik,

menyebar dan menyampaikan segala maklumat, fakta-fakta

sejarah, asal usul pembentukkan negara merdeka dan

berdaulat, agar difahami rakyat generasi kini dan akan datang

dari pelbagai bangsa dan kaum.

• Dasar Pendidikan Negara amat jelas menerangkan peranan

pendidikan dalam membentuk perpaduan.Ini menjadikan

Bahasa Melayu asas ke arah perpaduan kaum.

Menterjemahkan dan menghayati prinsip Rukun Negara dan

Falsafah Pendidikan Negara kepada semua.

Peranan pendidikan dalam perpaduan adalah untukmenyemai rasa tanggungjawab bersama tentang jatidiri dan patriotisma bersumberkan satu aspirasi danDasar Pendidikan Negara kepada semua rakyattanpa mengira kaum.

Pendidikan sebagai alat utama untuk membinaperpaduan kepada generasi muda. Mereka perludiberi kefahaman akan pentingnya hidup bersatupadu dalam masyarakat berbilang kaum.

• Pendidikan membolehkan rakyat berbilang kaumdapat belajar di bawah satu bumbung, melalui caraini, hubungan antara kaum dapat dieratkan keranahubungan sesama manusia mewujudkanpemahaman.

• Pendidikan merangkumi pelbagai kaum danmenjadi asas utama dalam kehidupan mereka.Tanggungjawab pendidik bukan sahaja P&Ptetapi juga merangkumi kehidupan dan unsurperpaduan. Saling hormat menghormati,memahami kehidupan pelbagai kaum akanmewujudkan perpaduan dalam kalangan murid.

• Perpaduan tidak boleh diperolehi sekelip mata.Ia memerlukan satu wahana yang berterusanagar ia benar-benar meresap disanubari setiapinsan. Oleh itu anak-anak yang melalui sistempendidikan yang panjang amat sesuai dipupukdengan nilai perpaduan semasa di sekolah.

• Pendidikan boleh menyatupadukan rakyat

Malaysia yang terdiri dari pelbagai kaum.

Pelajar–pelajar yang merupakan generasi ‘Y’

boleh dididik di peringkat sekolah supaya

mengamal/menghayati perpaduan

• Keinginan murid untuk berkenalan, berkawan

dengan kaum lain adalah tinggi lebih-lebih lagi

apabila ada galakkan daripada guru, ibubapa

dan rakan-rakan.

MENERIMA, MENGHORMATI &MENGURUS KEPELBAGAIAN

PELAJAR GURU

FAKTOR KELUARGAFAKTOR KELUARGA

FAKTOR KELUARGAFAKTOR KELUARGA

FAKTOR KELUARGA

PENGETUA

Harapan BersamaThere maybe no need for melting pot or salad bowl metaphor when there is greater refinement of knowledge, understanding and acceptance of the existing cultural diversity..