Ppt ptk benar wahyu mariska jayanti 08141197 pgdd 7 e

PROPOSAL PTKNAMA : WAHYU MARISKA JAYANTINPM : 08141197KELAS :PGSD VIIE

MENINGKATKAN PRESTASI

BELAJAR IPS PADA MATERI

PENINGGALAN SEJARAH

BERCORAK ISLAM MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN

EXAMPLE NON EXAMPLE

KELAS V SDN 01 MANGUHARJO

KOTA MADIUN

Latar Belakang Masalah

Mengambil matapelajaran IPS karena berdasarkanwawancara dengan siswa, IPS merupakan pelajaranyang cukup membosankan bagi anak karena mayoritasberupa hafalan dan bacaan sejarah.

Guru masih menggunakan model konvensional seperticeramah

Guru kurang kreatif dan inovatif menggunakan model pembelajaran yang monoton dalam mengajarkanmateri akibatnya siswa merasa bosan dan kurangtertarik dengan pembelajaran tersebut

Prestasi belajar siswa yang masih kurang

Batasan masalah

Fokus permasalahan dalam penelitian iniadalah:

1. Model pembelajaran dalam penelitian ini dibatasi pada model pembelajaran Example non example di SDN 01 Manguharjo.

2. Prestasi belajar IPS siswa pada penelitian ini dibatasi pada prestasi belajar pada pokok bahasan peninggalan sejarah bercorak islam diIndonesia.

Rumusan masalah

Apakah model pembelajaran example non example dapat meningkatkanprestasi belajar IPS pada materipeninggalan sejarah bercorak Islam siswa kelas V SDN 01 Manguharjo?

Pemecahan Masalah

Untuk memecahkan masalah yang diuraikan di atas, peneliti ingin menggunakan model pembelajaran example non example adalah metode yang menggunakan media gambar dalam penyampaian materi pembelajaran yang bertujuan mendorong siswa untuk belajar berfikir kritis dengan jalan memecahkan permasalahan-permasalahan yang terkandung dalam contoh-contoh gambar

Langkah – langkah pembelajaranExample Non Example

• Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran

• Guru melakukan apersepsi memberi beberapa pertanyaan

• Guru menempelkan media gambar di papan tulis berupa bennerpeninggalan sejarah bercorak Islam seperti masjid, kaligrafi dsb, dan siswamaju ke depan kelas untuk menunjukkan gambar dan menyebutkan ciri- cirigambar tersebut gunanya untuk mengaktifkan siswa dengan bimbinganguru

• Guru menjelaskan materi

• Siswa di bagi beberapa kelompok terdiri 4-5 orang

• Masing – masing kelompok mendiskusikan gambar berbeda – beda

• Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan kepada siswa untuk memperhatikan / menganalisa gambar.

• Hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas

• Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya bertukarpendapat dengan bimbingan guru

• Kesimpulan.

Contoh gambar – gambarpeninggalan sejarah bercorak Islam

di Indonesia

Tujuan penelitian

Untuk meningkatkan prestasi belajarIPS pada materi peninggalan sejarahbercorak Islam yang diajar dengan model pembelajaran example non example pada siswa kelas V SDN 01 Manguharjo.

Kegunaan Penelitian Bagi guru

Example non example dapat digunakan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat digunakan guru untuk melakukan pembelajaran IPS yang lebih inovatif dan kreatif

Bagi siswaMemberikan masukkan pada siswa untuk meningkatkan prestasi belajar dalam kegiatan belajar, mengoptimalkan kemampuan berpikir kreatifdan menggali serta mengembangkan potensi yang adadalam dirinya untuk meraih keberhasilan belajar yang optimal.

Bagi sekolah

Diharapkan dapat menghasilkan mutu lulusan yang berkualitas sehingga lulusannya dapat diterima di sekolah lanjutan (SMP) yang diinginkan siswa.

KAJIAN TEORI

1. Hakikat IPS

2. Belajar dan mengajar

3. Pengertian prestasi belajar

4. Model pembelajaran

5. Pembelajaran example non

example

HIPOTESIS

Ada peningkatan prestasi belajar

IPS dalam materi peninggalan

sejarah bercorak Islam dengan

menggunakan model

pembelajaran example non

example.

Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SDN 01 Manguharjo pada siswa di kelas VB.

Subyek Penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas VB SDN 01 Manguharjo Kota Madiun Tahun Ajaran 2012/2013, dengan jumlah siswa 24 orang, yang terdiri dari 11 orang laki-laki dan 13 orang perempuan.

Langkah-langkah (Prosedur) Penelitian• Siklus 1

Siklus 1 terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.

1. Perencanaan: wawancara kesulitan belajar & telaah dokumen kemampuan belajar IPS

2. Pelaksanaan:sesuai pada silabus, RPP dan LKS yang telah disesuaikan dengan pembelajaran example non example yang telah dibuat baik dari segi waktu dan banyak pertemuan yang disesuaikan dengan perencanaan

3. Pengamatan:Selama tahap pelaksanaan peneliti melakukan observasi terhadap proses pembelajaran siswa dengan menggunakan lembar observasi yang telah disiapkan

4. Refleksi:Refleksi yang dimaksud adalah berfikir ulang terhadap apa yang sudah dicapai, apa yang belum dicapai, dan masalah apa saja yang belum terpecahkan, dan menentukan tindakan apa lagi yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran

• Siklus 2

Siklus 2 dilakukan seperti halnya siklus 1 mencakup perencanaan, pelaksanaantindakan dan observasi, refleksi, dan perbaikan rencana

Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data

yang digunakan dalam

penelitian ini terdiri atas:

observasi, wawancara dan

tes

Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan

dalam penelitian ini meliputi:

lembar observasi dan tes

prestasi belajar.

TERIMA KASIH……!!