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Yasmin Andrea Taborda
Molina
Franz José Gómez
BarreraNancy Estela Cano Amagá Yarumal
Centro Educativo Rural Yarumal
Amagá- AntioquiaEstrategias de
aprendizaje paraestudiantes con
necesidades educativasespeciales
1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital
Equidad
Sostenibilidad
Oportunidad
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
El Proyecto estrategias de aprendizaje para estudiantes con necesidades educativas especiales va dirigido a una muestra de población con dificultades de aprendizaje, como trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), dislexia y
disgrafia, valorado desde una visión integradora
Problematización
Pocos recursos educativos para trabajar
con niños que presentan dificultades de
aprendizaje.
Objetivo general
Conocer y aplicar adecuadamente en el
ámbito de la educación básica estrategias para
el trabajo con estudiantes que presentan
necesidades educativas especiales como
dislexia, disgrafia y TDAH, a través del uso de
una herramienta pedagógica favoreciendo el
aprendizaje en los estudiantes y a su vez
generar ambientes que estimulen la
participación activa y propositiva.
Objetivos especificos
.
Realizar intervenciones a nivel individual y grupal para atender necesidades
especiales asociadas al desarrollo humano integral.
Promover el aprendizaje y el desarrollo humano integral de los estudiantes
mediante el uso de estrategias de seguimiento y evaluación formativa.
Establecer rutas de acompañamiento psicopedagógico para atender necesidades
especiales individuales y grupales.
Aplicar el uso de herramientas elaboradas de acuerdo a su dificultad
IndagaciónLas n.e.e. no tienen el argumento de área
curricular, son unos recursos más o menos
instrumentales que ayudan a alcanzar los
contenidos de otras áreas (Lengua,
Matemáticas, Ciencias Naturales, sociales entre
otras...). Es por esto por lo que nuestro proyecto
estrategias de aprendizaje no hace referencia a
elementos básicos del currículo para una etapa
concreta o un área específica sino que pretende
dar respuesta a las necesidades en función de
las deficiencias que puedan presentar nuestros
estudiantes, de los niveles de competencia
curricular que posean y del grado de autonomía
que puedan presentar teniendo como base que
como maestros no se da un diagnóstico clínico
para determinada dificultad.
Referente Conceptual
Tematización
Pre diagnostico pedagógico realizado
a los estudiantes para iniciar
proyecto.
Implementa estrategias de
aprendizajes acordes para los
estudiantes que presentan estas
dificultades.
Organiza las prácticas educativas,
fundamentándolas
pedagógicamente, y reconociendo
las características del contexto y de
la población escolar.
MetodologíaSomos conscientes de que los estudiantes
usuarios, que se beneficiarán de este proyecto,
pueden estar escolarizados en cualquier nivel
del Sistema Educativo; no existe un currículum
específico para Necesidades Educativas
Especiales. Los contenidos que desarrollamos
en nuestro proyecto son:
Las actividades multimedia que ha diseñado y
que se encuentran en la red, tomarán como
referentes las enseñanzas correspondientes.
Los link de videos educativos para maestros y
estudiantes
Acceso a páginas que hay en la Web 2.0 para
las ayudas complementarias para estudiantes y
maestros.
Desde la parte legal que hacer para la inclusión
de estos estudiantes en las aulas regulares.
Es decir, no tratamos de diseñar unidades
didácticas para un nivel educativo sino plantear
actividades relacionadas con la autonomía
personal en los que se refuerza, al mismo
tiempo, aspectos generales que puedan facilitar
aprendizajes
Aplicación
Referentes teóricos para diseñar las estrategias que va a utilizar en los
escenarios de enseñanza y convivencia teniendo como base la inclusión.
Estrategias alternativas para apoyar a los alumnos, de acuerdo con sus
características definidas
Intervenciones a nivel individual y grupal para atender necesidades especiales
asociadas al desarrollo humano integral.
Creación de ambientes de confianza para la expresión de pensamientos,
emociones, ideas, dificultades, logros, etc
Realiza preguntas claras y concretas a las familias de los estudiantes que
permiten explorar una idea o situación
Articulación TIC y participación de estudiantes
Aplicación El docente promueve el aprendizaje y el desarrollo humano integral de los estudiantes mediante el uso
de estrategias de evaluación formativa, de la autoevaluación y la coevaluación
Utiliza materiales didácticos pertinentes al contexto que favorezca los procesos de enseñanza
aprendizaje
Comprende la evaluación como un proceso formativo y permanente que responde a las situaciones
socioculturales de la comunidad educativa
Da pautas para orientar la promoción escolar de los estudiantes con dificultades de aprendizajes.
Analiza el impacto y la significatividad de las estrategias de evaluación utilizados para mediar los
aprendizajes
Diseña recursos didácticos de acuerdo con las necesidades de formación identificadas en los
estudiantes.
Valoración
Portafolio Digital
http://miportafolio2014delgadita.blogspot.com/
http://iensatic.blogspot.com/
http://miescuelaysustic.blogspot.com/
Equidad
Sostenibilidad
Oportunidad
Incorporando las TIC en la
educaciónContigolograremos un mejor país!
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