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Carmen Granados Blanco
ECOESCUELA EN EL IES LÓPEZ
NEYRA
El instituto fue Ecoescuela desde 2007
Jesús Melero fue el impulsor del proyecto (profesor de Biología y Geología).
Él pensaba que nuestro centro podía mejorar su entorno y funcionar de manera más sostenible.
PUNTOS BÁSICOS SOBRE
LOS QUE SE SUSTENTA LA ECOESCUELA COORDINADO
R
PROFESORADO
ALUMNADOAMPA
EQUIPO DIRECTIVO
Se establecieron las bases del proyecto aunque el número de participantes era bajo, pero se contaba con un grupo de alumnos y alumnas que colaboraron estrechamente con las actividades propuestas.
ACTUACIONES
Colocación de papeleras de papel en dependencias del instituto
Campaña de reciclaje de papel: Recogida y pesada.
Campaña contra el ruido. Adquisición de sonómetro.Registro.
- Los alumnos y alumnas entraban en las clases y otras dependencias del centro y recogían el papel. - Se calculaban los kilos de papel
recogido mediante pesada.- Buena aceptación a pesar de la
irrupción en las clases.- Se detectaron niveles en el número
de decibelios bastante alto en ciertos lugares y momentos.
- Nueva coordinación- Se continúa con la recogida de papel y se
obtienen estadísticas al final del curso.- Se intenta dinamizar la Ecoescuela con
otras actividades como manifiestos , happenings (actuaciones teatrales por las clases), pinta caras, celebración del día del Medio ambiente.
Una tonelada de papel que se recicla salva la vida de 12
árboles. Hasta el momento, en este curso, 4,68 árboles han sido salvados gracias al reciclado de
papel. En el curso 2007/08 recogimos 865 kg, con lo que
salvamos 10,38 árboles En total, entre el curso pasado y éste, llevamos salvados 15 árboles.
Mantenimiento y mejora de los recursos: pintar las aulas
Plano de colocación de los puntos verdes de recogida de
residuos
HAPPENING SOBRE LA HISTORIA DE LA TIERRA Y SU FUTURO
Gracias Margarita
*
Plantación de árboles en el patio
En años posteriores la Ecoescuela estuvo coordinada por Jose Luis Santander y Aurora Tallón.
Se creó el blog de Ecoescuela Se impulsó la decoración del centro con plantas
aromáticas en los jardines del centro. Se colocaron carteles informativos sobre reciclaje,
ahorro de energía y buen uso de papel. Promoción del apagado de luces Se creó un pequeño huerto escolar por los alumnos del
PCPI de albañilería.
*Posteriormente, el nuevo coordinador, Matías Duque introdujo nuevas aportaciones a la Ecoescuela:
Carnet de Ecoescuela para alumnos
Mejora de nuestro entorno: con plantas y macetas en pasillos y aulas.
Continuación con el reciclaje añadiendo otros materiales: bolígrafos, cartuchos de tinta,etc.
FIESTA DE LA PRIMAVERA
Identificación y clasificación de las plantas de nuestros jardines.
Divulgación de nuestro proyecto (artículos de prensa)
*NUESTRA ECOESCUELA, HOY
- Hemos continuado en la medida de lo posible con las líneas generales establecidas anteriormente.
- Nos hemos con una Ecoescuela bien estructurada y con objetivos muy definidos.
- Se han regularizado las actividades programadas dentro de la dinámica del centro y se han incluido en el Plan Anual: Fiesta Ecoescuela, cuestionarios de autoevaluación del Proyecto de ecoescuelas.
- Intentamos que en la Ecoescula participe el mayor número de alumnos y profesores y que todos de algún modo pongamos nuestro granito de arena dentro de nuestras especialidades y nuestros conocimientos.
Macetohuertos y venta de
limones
Nuestro punto de reciclaje
Nuestro jardín con plantas clasificadas
CAJA DE FRUTAS LECHO DE GRAVA BOLSA DE PLÁSTICO
AGUJEREADA SUSTRATO
MACETOHUERTOS
Nuestro huerto escolar
Nuestros puntos de reciclaje en el patio y pasillos
CONCURSO DE PUERTAS NAVIDEÑAS
* Taller de plantas secas
SADECO
INTERED
BOSQUES QUÍMICOS
PATIO ANDALUZPATIO ANDALUZ
*Recuperación de un espacio olvidado y sin uso*Creación de un espacio de uso y expansión para
alumnos/as y profesores/as.* Implicación del alumnado en la creación del mismo.* Incremento de las zonas verdes del centro.
DEBILIDADES- Gran número de alumnos/as y profesores/as. Difícil la difusión y la
organización de actividades.- Escasa coincidencia en los horarios de todos los profesores
participantes.- Tiempo de dedicación a la función de Coordinación.- Itinerancia del profesorado y al principio cambios frecuentes de las
plantillas de profesorado de un año a otro.
- Apoyo de Equipo Directivo.- Apoyo del AMPA.- Gran diversidad de enseñanzas impartidas que suponen un
recurso para Ecoescuela: Bachillerato de Artes Escénicas, Ciclos Formativos de Monitores de la Naturaleza y PCPI de Mantenimiento de Instalaciones (albañilería).
- Buena aceptación del profesorado de las actividades propuestas en Ecoescuela.
- Normalización de actividades de Ecoescuela en el plan del centro. (Recogida de papel, Día de la Primavera, patrullas verdes, Día del Medio ambiente).
FORTALEZAS
METODOLOGÍA- Evaluación inicial y ecoauditoría.- Plan de actuación. Ser realistas y establecer prioridades. Ir creando
ecoescuela poco a poco.- Código de conducta: consensuado y divulgado (agendas, panel de
ecoescuela, webs, panel de aulas, etc).- Hacer al alumnado protagonista de la Ecoescuela, es la mejor
manera de sensibilizar sobre los problemas medioambientales. (Patrullas verdes, asambleas de alumnos, participación en el Comité Ambiental).
- Crear equipo de Ecoescuela. Hay siempre profesores que están más interesados en estos temas y pueden colaborar estrechamente con la o el coordinador. A veces las ideas parten de unos pocos y son los demás los que aportan elementos a las mismas.
- Las actuaciones deben ir acompañadas de un trabajo previo de información y sensibilización en el alumnado. Ej: unidades didácticas en distintas materias materias , tutorías, campañas de información por las aulas, etc.
- Autoevaluación y seguimiento periódicos.Ejemplo: Si vamos a reciclar o reutilizar papel, saber por qué se debe hacer y cuáles son los beneficios que puede conllevar hacerlo.
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