Projeto cartas

CNEC CAPIVARI Educação Infantil - Ensino Fundamental - Ensino Médio - Educação Profissional - Ensino Superior

FACULDADE CENECISTA DE CAPIVARI

PROJETO CARTAS

PROFESSORA: RITA DE CÁSSIA

CRISTOFOLETI

DISCIPLINA: LETRAMENTO E

ALFABETIZAÇÃO

ALUNAS: ARLETE, DÉBORA, KÁTIA, MARGARIDA E ROSIDETE

SEMESTRE: 7º

CAPIVARI –SP

PROJETO DIDÁTICO: CARTAS – “O HOMEM QUE AMAVA CAIXAS”

Tema: Cartas

Classe: 2º ano do Ensino Fundamental

Duração do projeto: 30 dias

Objetivo compartilhado:

Desenvolver o processo de aprendizagem da alfabetização através de atividades de

ludicidade;

Proporcionar curiosidade e atenção na parte escrita;

Ensinar as diferentes formas de escritas de um único gênero.

Justificativa: Desenvolver atividades de forma a entender este tipo de gênero, visar a

aprendizagem dos alunos através da curiosidade e diversão, além de mostrar que o amor pode

ser usado de muitas maneiras para ser demonstrado ao outro, trazendo conhecimento

significativo ao aluno.

Objetivos do projeto

Espera-se que o aluno seja capaz de:

Conhecer o gênero textual cartas;

Desenvolver habilidades na escrita e na forma oral;

Ampliar seu vocabulário e compreensão de várias palavras;

Aumentar o conhecimento quanto ao Sistema Alfabético.

Conteúdos a serem desenvolvidos:

Interpretação de texto;

Formação de palavras;

Ortografia;

Produção de textos;

Brinquedos com caixas;

Leitura de imagens.

Atividades a serem desenvolvidas:

Atividade de teatro de sombras;

Atividades de Interpretação de texto;

Atividade do Jogo dos sete erros;

Atividade de Cruzadinha;

Atividade de Caça-palavras;

Atividade de “Qual a letra que falta?”;

Atividade de Ordem alfabética;

Atividade de Completando as sílabas e formando as palavras;

Atividade de Letra inicial das palavras

Atividades de Desafios matemáticos

Atividade de Descubra a frase

Atividade de Encontros vocálicos

Atividade de Encontros consonantais

Atividades de Ligar as figuras correspondentes

Atividades de Probleminhas

Atividade de Cores e letras

Atividade de Exibição do vídeo “Bubble Guppies – Correio”;

Atividade de interpretação do filme;

Atividade de carta enigmática;

Atividade de Produção de carta;

Atividade de Aula passeio ao correio;

Atividade de Acróstico;

Atividade de Correspondência maluca

Atividade de Quebra cuca

Oficina de construção de brinquedos com caixas.

Exposição dos trabalhos.

Sites:

ARAÚJO, Ana Paula. Info escola: navegando e aprendendo. Encontros consonantais.

Disponível em <http://www.infoescola.com/portugues/encontros-consonantais>. Acesso em

22 de abril de 2014, às 16h47.

CARVALHO, Juliano. Atividades através do letramento: atividades de gêneros carta.

Disponível em < http://letrandoealfabetizando.blogspot.com.br/2009/06/atividades-genero-

carta.html.> Acesso em 25 de abril de 2014, às 20h.

CULTURA, Livraria. Sinopse no livro : o homem que amava caixas. Disponível em

<http://www.livrariacultura.com.br/scripts/resenha/resenha.asp?nitem=66532> Acesso em 06

de abril de 2014, às 14h22.

GOLL, Kátia. Coisas de professoras: download do livro - O homem que amava caixas.

Disponível em

<http://coisasdeprofessoras.blogspot.com.br/search/label/Livros%20para%20download>.

Acesso em 21 abril de 2014, às 13h08.

Resumo:

Este livro fala de maneira simples e bonita sobre o relacionamento entre pai e filho.

Com ilustrações alegres e muita sensibilidade.

“O Homem que Amava Caixas” conta a história de um homem que era apaixonado

por caixas e por seu filho. O único problema é que, como muitos pais, ele não sabia como

dizer ao filho que o amava.

Atividade 1- Teatro de sombras

Será apresentada a história do livro através de um teatro de sombras, montado com

folha de gabarito e personagens feitos com imagens da internet e confeccionados em moldes

de papelão.

Atividade 2- Interpretação do texto

1- Agora observe o título, preste atenção ao texto inteiro. O que o título tem a ver com a

história do livro?

_____________________________________________________________________

2- O que você gostou no livro? Por quê?

_____________________________________________________________________

3- O livro trata de que assunto, é uma notícia, é triste ou engraçado?

_____________________________________________________________________

4- Há muitos jeitos de falar de amor, o personagem escolheu as caixas. Como você faz

para dizer que ama uma pessoa?

_____________________________________________________________________

5- Acrescente uma palavra ou uma expressão que modifique o sentido da frase: “O

homem tinha dificuldade em dizer ao filho que o amava”.

_____________________________________________________________________

6- Identifique quais os objetos que o homem constrói com as caixas na história.

_____________________________________________________________________

7- Quem são os personagens principais da história?

_____________________________________________________________________

8- O pai amava o filho? Como ele demonstrava esse amor?

_____________________________________________________________________

9- Você acha que o filho entendia que o pai o amava? Qual (is) parte (s) da história

mostra (m) o sentimento de amor do pai ao filho?

_____________________________________________________________________

10- Desenhe a parte da história que você mais gostou.

Atividade 3 – Jogo dos sete erros

1. Encontre os sete erros da figura abaixo

Atividade 4 – Cruzadinha

1. Complete a cruzadinha de acordo com a história:

1- Para quem o homem tinha dificuldade de dizer que amava?

2- Eles encontraram uma maneira especial de compartilhar qual sentimento um pelo outro?

3- Quando os amigos chegavam o que eles faziam com as caixas?

4- O que o homem era perito em fazer?

5- O que os aviões do homem sempre faziam se não chovesse?

Atividade 5 – Caça – palavras

1 - Procure no caça-palavras abaixo as palavras em destaque.

Caixa Homem Avião Castelo Velha

Atividade 6- Qual é a letra que falta?

1- Complete os nomes das figuras com as letras que estão faltando.

Atividade 7 – Ordem alfabética

1- Complete com a letra anterior e a posterior.

_____L_____ _____O_____ _____B_____

_____E_____ ______H______ _____Q_____

_____S______ _______Y_____ _____V_____

_____N______ ______F______ _____K_____

______C_____ _______X_____ _____R______

2- Organize as palavras na ordem alfabética.

amor – filho – homem – criança – redondo – grande – pequena – briga – rir – longe – dado

lugar – elefante – ilha – jogo – kiwi – menino – velha – zangada – telhado – chover – pai

– nome – avião – bom – xícara – furioso – ocupado – especial – baixo – alto

3- Faça uma lista de seis palavras iniciadas com a primeira letra do seu nome, escreva-a

em ordem alfabética.

________________________________________________________________________

Atividade 8 – Completando as sílabas e formando as palavras

1- Forme as palavras com as sílabas das caixas e as escreva abaixo:

2- Complete o quadro de acordo com o modelo:

PALAVRA SÍLABAS QUANTIDADE

DE SÍLABAS

QUANTIDADE

DE LETRAS

AMOR A - MOR 2 4

ZANGADA

CAIXAS

AMIGOS

AVIÃO

BRINCAVA

3- Complete as frases com as palavras do quadro.

O _________________ de um pelo outro era grande.

O homem que amava _________________________.

Ele____________________ com os ______________________.

O _________________ partiu sem o __________________.

Atividade 9 – Letras iniciais das palavras

1- Circule a letra inicial de cada figura.

Atividade 10 – Desafios matemáticos

1- Ligue as caixas ao número correspondente.

2- Complete com o número correspondente a contagem seguindo o modelo.

Atividade 11 - Descubra a frase

1 - Escreva o nome dos animais e coloque as letras nos quadrinhos enumerados

correspondente ao traço e veja a frase que vai formar.

Atividade 12 – Encontros vocálicos

Ao escrever a palavra rei, percebemos o encontro de duas vogais em uma mesma

sílaba, quando isso acontece, nós dizemos que houve um encontro vocálico.

Os encontros vocálicos se dividem em três grupos:

Ditongos – É quando acontece a união de duas vogais em uma única sílaba. Ex: água e

papai.

Hiato – É o encontro de duas vogais, mas quando são pronunciadas, ficam em sílabas

diferentes. Ex: pia, lua e cadeado.

Tritongo – É o encontro de três vogais em uma mesma sílaba. Ex:Uruguai, limoeiro e

espiões.

1. Vamos unir as letras e formas os encontros vocálicos

2. Faça um círculo nas palavras que tem encontro vocálico

3. Escreva as letras de acordo com os símbolos e encontre as palavrinhas

Atividade 13 – Encontros consonantais

No momento em que ouvimos a expressão - “consonantais”, logo nos lembramos das

consoantes presentes em nosso alfabeto.

Encontro consonantal é o encontro de duas consoantes em uma mesma sílaba ou em

sílabas diferentes. Ex: prato, criança e brinquedo.

Existem três tipos de encontros consonantais:

Puro – é agrupamento de consoantes, lado a lado, na mesma sílaba. Ex: Brasil, planeta

e adrenalina.

Disjunto – é agrupamento de consoantes, lado a lado, em sílabas diferentes. Ex: apto,

cacto e aspecto.

Fonético – é a letra x com som de ks. Ex: maxi, axila e anexo.

Importante: Não confunda encontro consonantal com dígrafos.

Dígrafo - é agrupamento de duas letras com mais de um fonema. São eles: rr, ss, sc,

sç, xc, xs, ch, lh, nh.

Os encontros entre qu e gu só serão dígrafos quando estiverem seguidos de e ou i.

1. Circule nas palavras os encontros consonantais

Grandes Especial Dificuldade

Então Claro Construir Castelos

Sempre Quando Brincavam Altas

Apontavam Encontrado Zangadas

Preocupava Compartilharem Costas

2. Vamos escrever em vermelho os encontros consonantais dos tipos de caixa que o

homem amava.

Atividade 14 – Ligar as figuras correspondentes

1- Ligue a figura com letra inicial de seu nome e pinte as que iniciam com a letra C

2- Ligue a figura a palavra correspondente e pinte o qual você mais gostou

Atividade 15 – Probleminhas

1 – Resolva os probleminhas:

a) O homem tinha 4 caixas, deu 2 caixas para seu filho, com quantas caixas ficou?

_____________________________________________________________________

b) Eram 3 meninos, cada um deles achou 1 caixa, quantas caixas foram achadas?

_____________________________________________________________________

c) Um menino tinha 1 avião e 1 bola, seu amigo tinha 2 piões e 1 pipa. Quantos

brinquedos os dois tinham juntos?

_____________________________________________________________________

d) José tem 6 filhos, Antônio tem 3 filhos e Joana tem apenas 1. Se juntarmos todas as

crianças com quantas ficaremos?

_____________________________________________________________________

e) Eu tenho 10 caixas com 3 maçãs em cada. Quantas maças eu tenho no total?

_____________________________________________________________________

2 – Resolva as continhas e pinte a figura de acordo com a cor indicada, onde não estiver

continhas você deve pintar da cor que quiser

Atividade 16- Cores e letras

1 – Escolha 5 cores e use-as em um sequência lógica para colorir as caixas, depois escreva nas

caixas o alfabeto na ordem correta.

2 – Use as cores que você coloriu as caixas como legenda e anote onde está cada

letra do alfabeto.

3 – Escolha uma das cores de caixas acima e com as letras dela escreva uma palavra

que inicie com cada uma delas.

Atividade 17- Exibição do filme

Bubble Guppes “Correio” - Bubble Guppies é um desenho canadense da série pré-

escolar, é cômica, faz parte da televisão musical infantil produzida por Nickelodeon e criado

por Jonny Belt e Scull Robert. A série é produzida usando software Autodesk Maya 3D e gira

em torno das aventuras subaquáticas de um grupo de sereia, como pré-escolares. Neste

episódio ensina sobre como escrever uma carta e colocá-la no correio.

Atividade 18- Interpretação do filme: Bubble Guppes “Correio”

Após assistir o desenho responda algumas questões relacionadas ao vídeo:

1- Porque o “Ostra” estava dentro da caixa?

_____________________________________________________________________

2- Para quem a carta foi escrita?

_____________________________________________________________________

3- Qual era o assunto principal da carta?

_____________________________________________________________________

4- Se a carta fosse para você o que gostaria que estivesse escrito?

_____________________________________________________________________

5- Quais tipos de carta que existe?

_____________________________________________________________________

6- Vimos no desenho que a Molly e a Uma mandaram pacotes pelo correio. Qual pacote

estava mais pesado? Quantos selos foram utilizados em cada?

_____________________________________________________________________

7- Qual parte do desenho que você mais gostou?

_____________________________________________________________________

8- Faça um desenho do que você mais gostou.

CURIOSIDADE

AS CARTAS SÃO ENVIADAS EM ENVELOPES PELO CORREIO.

NO ENVELOPE DEVE CONTER:

SE O CORREIO NÃO ENCONTRAR O ENDEREÇO, A CARTA SERÁ

DEVOLVIDA PARA QUEM A ENVIOU, POR ISSO É IMPORTANTE COLOCAR O

NOME E O ENDEREÇO COMPLETO DO REMETENTE.

Atividade 19- Carta enigmática

1- Como o homem tinha dificuldade para dizer ao seu filho que o amava ele resolveu

escrever para ele uma carta enigmática. Vamos tentar decifrar a carta que ele

escreveu e reescrevê-la abaixo:

Ao meu filho querido,

Ao meu querido filho,

Atividade 20 - Produção de carta

1- Vamos escrever uma carta para nosso melhor amigo.

2- Vamos pesquisar o endereço do amigo a quem enviarei a carta.

Nome: _______________________________________________________________

Endereço: _____________________________________________________________

Cidade: ______________________________________________________________

CEP: ________________________________________________________________

3 - Vamos preencher o envelope para podermos enviar a carta ao nosso amigo.

Remetente é a pessoa que manda a carta

Destinatário é a pessoa que recebe a carta

Atividade 21 - Aula passeio

1 – Vamos fazer uma aula passeio até o correio da cidade para postar as cartas

produzidas pelos alunos já endereçadas e colocadas em envelope.

2 – Escreva tudo sobre o passeio, o que mais gostou, o que não e o que viu.

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Atividade 22- Acróstico

O acróstico é a criação de novas palavras ou frases, onde a imaginação e a criatividade

são as palavras de ordem. Ele é construído a partir das iniciais de uma palavra já formada, e a

partir daí, outras novas poderão surgir.

É um ótimo exercício para testarmos nosso conhecimento sobre as classes gramaticais

como substantivos, adjetivos, verbos, advérbios, entre outro.

Veja o exemplo a palavra “amigo”:

A – amor incondicional

M – mais que tudo na vida

I – inteligente e atencioso

G – gosto muito dele

O – odeio quando falam mal dele para mim

1 – Vamos criar um acróstico com a frase abaixo:

Atividade 23- Correspondência maluca

1 – Dois irmãos trocaram correspondências, leia a seguir o que cada um escreveu.

A) Ezequiel:

Mano, ontem futebol bastante, com uns amigos. Depois nos divertimos montanhando

até que o dia anoitou. Desmontanhamos, nos amesamos, sopamos, arrozamos,

bifamos, ensopamos e cafezamos. Em seguida varedamos. No dia seguinte cavalamos

muito. Abraços do seu irmão.

B) Luiz:

Maninho, ontem livrei-me pela manhã, à tarde cinemei e a noite, com papai e mamãe,

teatramos. Hoje, colegiei, ao meio-dia me leitei e às três papelei-me, canetei-me para

escriturar-te. E paragrafei finalmente aqui por que é hora de adeusar-te, pois ina tenho

que correiar esta carta pra ti e os relógios já estão cincando. Abraços seu irmão.

2– De acordo com as cartas acima responda as questões a seguir:

a) O que há de estranho nessas correspondências?

______________________________________________________________________

b) Quem é autor do texto?

______________________________________________________________________

____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) Qual é o local?

______________________________________________________________________

d) Quais foram as palavras inventadas?

______________________________________________________________________

e) Vamos escrever as palavras corrigindo-as e colocando na forma normal, do jeito

que conhecemos?

______________________________________________________________________

f) Agora vamos sentar em duplas e comparar o que vocês escreveram.

______________________________________________________________________

3– Agora é a sua vez, invente uma correspondência maluca como a que você leu.

______________________________________________________________________

4– Faça um desenho para ilustrar sua carta.

Atividade 24- Quebra-cuca

1– Forme as palavras unindo as sílabas cujos símbolos são iguais.

Atividade 25 - Oficina de Brinquedos

A partir da história será proposto a confecção de brinquedos feitas com diversos tipos

de caixas, utilizando da criatividade para criação.

Atividade 26 - Exposição dos trabalhos

Fazer uma exposição com todos os trabalhos produzidos ao longo do projeto.

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