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Um slide conciso e claro sobre provas ou testes de conhecimentos ou capacidade.
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O QUE É PROVAS DE CONHECIMENTOS OU DE CAPACIDADES?
As provas de Conhecimentos ou de capacidade são instrumentos
para avaliar tanto quanto objetivamente os conhecimentos e habilidades adquiridos por meio
de estudo, da prática ou do exercício.
CLASSIFICAÇÃO QUANTO Á MANEIRA
COMO AS PROVAS SÃO APLICADAS:
CLASSIFICAÇÃO QUANTO Á ÁREA
DE CONHECIMENTOS ABRANGIDOS:
ORAIS: Aplicadas verbalmenteESCRITAS: Aplicadas por escrito.DE REALIZAÇÃO: Aplicadas por meio da execução de um trabalho ou tarefa.
PROVAS GERAIS: Aferem noções de cultura geral ou generalidades de conhecimento.PROVAS ESPECIFICAS: Pesquisam os conhecimentos técnicos e específicos.
CLASSIFICAÇÃO QUANTO Á FORMA COMO AS PROVAS SÃO ELABORADAS::PROVAS TRADICIONAIS: São as provas do tipo dissertativo e expositivo.
PROVAS OBJETIVAS: São as provas estruturadas na forma de testes objetivos.Principais tipos de itens de teste são:Testes de alternativas simplesTestes de preenchimento de lacunasTestes de múltipla escolhaTestes de ordenança ou conjugação de pares
PROVAS MISTAS: utilizam tanto perguntas dissertativas como itens em forma de testes
COMPARAÇÃO ENTRE AS PROVAS TRADICIONAIS E AS PROVAS OBJETIVAS
PROVA TRADICIONAL
PROVA OBJETIVA OU TESTE
QUANTO Á ORGANIZAÇÃO
PERGUNTAS AMPLAS E ABRANGENTES RESPOSTAS INDETERMINADAS
PERGUNTAS FOCALIZADAS E ESPECIFICAS. RESPOSTAS DETERMINADAS E CURTAS
QUANTO Á APLICAÇÃO
TEMPO DEMORADO DE APLICAÇÃOAPLICAÇÃO DEMORADA E TRABALHOSA
TEMPO CURTO DE APLICAÇÃO APLICAÇÃO SIMPLES E RÁPIDA
QUANTO Á AVALIAÇÃO
AVALIAÇÃO DEMORADA E SUBJETIVA CRITÉRIO SUBJETIVO E VARIADO
AVALIAÇÃO RÁPIDA E OBJETIVA CRITÉRIO PREDETERMINADO E OBJETIVO
AS DIFERENÇAS ENTRE APTIDÃO E CAPACIDADE
APTIDÃO CAPACIDADEPredisposição natural para determinada atividade ou tarefa;
Habilidade adquirida para realizar determinada atividade ou tarefa;
Existe sem exercício prévio, sem treino ou aprendizado;
Surge depois do treinamento ou do aprendizado
É avaliada por meio de comparações
É avaliada pelo rendimento no trabalho
Spearman, psicólogo inglês, com base na analise fatorial, desenvolveu sua famosa teoria bifatorial da organização mental, em que haveria um fato G que entraria em maior ou menor grau em todas as atividades mentais, ao lado de fatores específicos S responsáveis por atividades de caráter restrito.
TEORIA MULTIFATORIAL DE THURSTONE
Os fatores específicos são:
FATOR V: ou Compreensão verbal. Relaciona-se com a facilidade no uso adequado das palavras.
FATOR W: ou fluência de palavras. Relaciona-se com a fluência verbal, isto é, com a facilidade de falar.
FATOR N: ou fator numérico. Está diretamente relacionada com a rapidez e exatidão em cálculos numéricos simples.
FATOR S: ou fator numérico. Está diretamente relacionado com a rapidez e exatidão em cálculos numéricos simples.
FATOR M: ou memória associativa. Envolve facilidade de memorização.
FATOR P: ou rapidez perceptual. É a habilidade para perceber rápidos detalhes visuais.
FATOR R: ou raciocínio. Pode ser tanto o raciocínio indutivo ou concreto.
ANÁLISE FATORIAL DE GUILFORD
ANALISE FATORIAL DE FLEISHMAN
Os testes psicométricos devem apresentar duas importantes características, que as entrevistas não conseguem alcançar, a saber:
CONCLUSÃO
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