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Recreação e LazerSeu papel na formação de professores
Universidade do Estado de Minas Gerais-Campus Helena Antipoff
Ibirité2015
Orientador: Samuel SantosPedagogia 1º período/Noite
Emanuelle HeloísaKatia Lima
Leonardo Henrique Soares
Marcos VarelaPollyana Torres
Talita Assis
A ociosidade das crianças, jovens e até adultos é um grande problema no mundo contemporâneo.
“Há uma necessidade de atividades extras que enriquecem o patrimônio espiritual e desenvolve a inteligência dos alunos, essas atividades seriam as de recreação. Recreação no sentido dinâmico e produtivo, criar, recriar, revelar dons latentes.”
Dona Helena Antipoff
Na infância e na adolescência há uma necessidade maior dessas atividades recreativas e o professor deve conhecer métodos e entender melhor a importância da pratica.
A INFÂNCIA E A RECREAÇÃO
Costa (1942), faz uma divisão de seis períodos da infância até a adolescência, ligados à recreação.
Período pré-consciente de 0 a 1 ano:
As crianças estão submetidas às necessidades de comer e mexer-se.
Período da consciência inicial de 1 a 3 anos:
O raciocínio da criança começa a se desenvolver.
Período pré-escola de 3 a 6 anos:
As crianças já possuem uma sensibilidade sensorial e vida motora maior. Os músculos estão formados.
Período escolar pré-pubertário de 7 a 12 anos
As crianças estão submetidas à curiosidade. As atividades de recreação assumem um caráter individualista.
Período escolar pós-pubertário 12 a 15 anos
Entram na puberdade e vem os efeitos do amadurecimento sexual.
Se organizam para competições que incluem jogos de movimento como o futebol.
RECREAÇÕES COMO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO
Todo professor precisa conhecer tipos de recreações e sua importância no processo de ensino aprendizagem.
Artes e Artesanato
Dona Helena acreditava que as oficinas de artesanato seria um bom exemplo de como se pode trabalhar no campo com a matéria prima disponível, como madeira, bambu, cipós, fibras, sisal entre outras.
Leitura
É preciso incentivar a leitura desde cedo, acostumar as crianças a embrenhar-se nesse tesouro que promove a cultura. Assim se tornarão jovens mais seguros e com capacidade de compreensão e ação no mundo.
“Granjinha’’ das alunas do curso de aperfeiçoamento.
Diários das alunas dos cursos de aperfeiçoamento.
Acervo com milhares de diários, das alunos do curso
de aperfeiçoamento
Teatro
Teatro de Bonecos: Esse teatro chama muito a atenção das crianças, porque é colorido e metamorfoseia o real em momentos de magia e descontração
Toda criança precisa de conhecer o teatro, pois assim elas descobrem novas experiências do dia-a-dia. A criança como o adulto, reclama seu teatro.
Apresentação de Dança das alunas do curso de
aperfeiçoamento.
Escotismo
O escotismo pode solucionar problemas encontrados na formação da criança como: os ideais e interesses das crianças ao saírem da escola publica; a escolha da formação profissional e a marginalidade.
Bandeirantismo Feminino
É uma escola de lideres femininas que têm que representar o grupo, orientar os companheiros e auxiliar cada membro, em um gesto mútuo e recíproco.
Música
Através de um projeto musical, vários talentos escondidos por falta de oportunidade iriam surgir.
“A vocação atendida transfigura o homem”. Helena Antipoff
Festas Populares
Através de feiras e bazares é possível a educação pela arte, pelo aprendizado que as pessoas agregavam e pelas oportunidades que isso traria a região através de futuros representantes que através da visita ao evento passariam a conhecer os trabalhos, como os próprios artesanatos que alunos confeccionam.
Festa do Milho, em 1948 na Fazenda do Rosário
• Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff (1992). COLETÂNEA de Obras Escritas de Helena Antipoff - Educação Rural. Belo Horizonte, v.4.
• Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff (1992). COLETÂNEA de Obras Escritas de Helena Antipoff - Fundamentos da Educação. Belo Horizonte, v.2.
• COSTA, Dante. Infância e recreação. Rio de Janeiro: Ministério da Educação e Saúde. 1942 a.
REFERENCIAS
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