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Presentación sobre diferentes recursos y experiencias didácticas aplicadas a la metodología AICLE en las Áreas No Lingüísticas en las Secciones Bilingües.
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Experiencias y recursos metodológicos AICLE
Víctor Marín Navarrohttp://labrujuladeltiempo.wordpress.com
Twitter: @VictorMarinNav
¿Cuál es el objetivo del Área No Lingüística (ANL)?
En el contexto de la Metodología AICLE: 1. El profesor de ANL debe
proporcionar a sus alumnos el aprendizaje de los contenidos de su materia
2. Mientras, los alumnos adquieren de forma simultánea una Lengua Extranjera (LE)
David Marsh
Stephen D. Krashen
“No somos profesores de LE aunque enseñamos en una LE”
Principios de la metodología AICLE para un ANL
La Lengua Extranjera se usa para comunicarse y aprenderNuestro objetivo debe ser crear un contexto comunicativo y de aprendizaje en el que se use (casi) exclusivamente la LE en clase
José Manuel Mazintosh, Vertigo-Explore en Flickr. Licencia CC BY- SA
¿Un poco devértigo?
“Si miramos de abajo a arriba, descubriremos un nuevo y apasionante reto profesional”
Ilusión Confianza Trabajo Paciencia Superación
¡Somos capaces!Vértigo. Imagen de Wikimedia Commons. Licencia CC BY-SA
Principios de la metodología AICLE para un ANL
El tipo de lenguaje que se necesita aprender es condicionado por la materia que se estudia
Second Grade Text Books. Imagen de Brandi Jordan en Flickr. Licencia CC BY
Principios de la metodología AICLE para un ANL
Lo que plantea algunas dificultades que deben evitarse:● Uso reiterado de estructuras gramaticales más complejas de
las que se estudian en LE● Empleo de un vocabulario técnico de escasa aplicación en la
vida diaria
Primer día de clase en 1º de E. S. O.
The Universe is made up of galaxies and other celestial bodies…
Términos de vocabulario como…
Rain gauge Oceanic trenchSide ventTributary
Principios de la metodología AICLE para un ANL
Y numerosos desafíos:● Enfrenta a los alumnos con una tarea compleja que
contribuye a su formación intelectual● Interiorización del hábito de esfuerzo y de trabajo● Maduración de su Lengua Materna al tiempo que se
adquiere la Lengua Extranjera
Principios de la metodología AICLE para un ANL
La fluidez es más importante que la exactitud en el uso de la lengua● Debemos potenciar el innatismo existente en cada
persona que predispone positivamente para la adquisición de una Lengua Extranjera
● Incentivar la recepción de input y la producción de output en LE
Noam Chomsky
Principios de la metodología AICLE para un ANL
En conclusión, una sesión de trabajo AICLE debe abordar las 4Cs del currículo definidas por Boyle (1999)
CONTENIDOCOMUNICACIÓN
COGNICIÓN
CULTURA
Estrategias metodológicas AICLE
Todo esto está muy bien pero ¿cómo lo aplico y lo consigo en mi aula?
Estrategias metodológicas AICLE
Proporcionar los contenidos a base de textos en LE● Estimula la comprensión
lectora del alumnado● Adaptación del nivel del
texto al nivel del alumnado● Llevar a cabo tareas de
comprensión● Alternancia de código
entre la L1 y la L2● Apoyo del profesor de LE
Estrategias metodológicas AICLE
Algunos recursos interesantes al respecto…
● Secuencias didácticas AICLE de la Junta de Andalucía
● Página web BBC GSCE Bitesize
● Página de Isabel Pérez Torres
Estrategias metodológicas AICLE
Nuestro discurso debe apoyarse en el uso de estrategias lingüísticas y paralingüísticas● Ejemplificación● Gesticulación● Repetición● Parafraseado● Analogías● Abundancia de recursos
visuales: gráficos, mapas conceptuales, imágenes
Estrategias metodológicas AICLE
Los vídeos y las presentaciones de diapositivas resultan muy útiles para apoyar el discurso
Khan Academy videos
Estrategias metodológicas AICLE
La comprensión oral puede ser estimulada mediante: ● Explicaciones del profesor● Laboratorio de idiomas
o Visionado de vídeoso Cancioneso Listenings
● Y sobre todo ¡el Auxiliar de Conversación! Mediante tareas de interacción y fichas de trabajo
Estrategias metodológicas AICLE
Sesión de trabajo sobre el Estado Islámico realizada con el Auxiliar de Conversación
The Solar System Song y ficha de trabajo
Estrategias metodológicas AICLE
En el desarrollo de la expresión escrita es fundamental el trabajo mediante tareas y fichas● Aportan modelos de
redacción al alumnado● Desarrollan las destrezas
y procedimientos propios de la materia
● ¡Resulta imprescindible el apoyo del profesor de LE!
Estrategias metodológicas AICLE
Estrategias metodológicas AICLE
Estrategias metodológicas AICLE
Estrategias metodológicas AICLE
El uso de las TIC y las herramientas de la web 2.0 es imprescindible en AICLEEl conectivismo podría considerarse como la primera gran escuela metodológica del siglo XXI● Construcción de redes de aprendizaje● El aprendizaje como consecuencia de la pluralidad de enfoques y
opiniones● Actualización del conocimiento● La toma de decisiones como proceso de aprendizaje
George Siemens y Stephen Downes
Fuente: Wikimedia Commons, Licencia CC BY
Estrategias metodológicas AICLE
Obviamente, esto no es usar las TIC en el aula Imagen de Néstor Alonso. Licencia CC BY-NC-SA
Crea un PLE (Personal Learning Environment o Entorno Personal de Aprendizaje) y construye una red de trabajo y de aprendizaje con tus alumnos.Un espacio en el que ellos investiguen, debatan y creen
contenidos.
Imagen de Néstor Alonso. Licencia CC BY-SA-NC
Estrategias metodológicas AICLE
Nuestro PLE…● Blog de aula: La brújula del tiempo● Espacios de trabajo colaborativos en Google Drive● Redes sociales: uso educativo de Twitter● “Curación” de contenidos: Scoop.it
Estrategias metodológicas AICLE
Una enseñanza centrada en el alumno a través de la realización de tareas y Aprendizaje basado en Proyectos
Imagen de Eduteka. Licencia CC BY-NC-SA
¡Aprender haciendo!
Imagen de Wikimedia Commons. Licencia CC BY-SA
Welcome to the Flipped Classroom!
The Flipped Classroom, imagen de AJC1 en Flickr. Licencia CC BY-SA
Consejos para construir un proyecto de aprendizaje en AICLE
1. Deben estar focalizados en la adquisición de un aprendizaje realmente significativo
2. Adquisición de habilidades necesarias para el siglo XXI
3. Importancia de realizar una investigación profunda
4. Una pregunta clave sirve de hilo conductor a todo el proyecto
5. Despertar la necesidad de saber de nuestros alumnos
6. Animar a los alumnos a discutir y a elegir durante el proyecto
7. Incorporar herramientas de revisión y de evaluación del proyecto
8. Incluir una exposición pública del producto final realizado: expresión oral
Algunos ejemplos de proyectos...
Haciendo click sobre las imágenes puede acceder a los proyectos
Algunos ejemplos de proyectos...
Haciendo click sobre las imágenes puede acceder a los proyectos
¿Cómo evaluar en AICLE?
Es necesario disponer de herramientas de evaluación eficaces que garanticen que los alumnos adquieran los contenidos de la materia, las competencias básicas de la etapa al tiempo que progresan en la adquisición de la LE hacia los niveles establecidos por el MCERL:● A2 en el Primer Ciclo de
ESO● B1 en el Segundo Ciclo de
ESO
Pruebas objetivas o exámenes
Pueden integrar preguntas que valoren solo la adquisición de contenidos por parte del alumnado, al tiempo que favorecen la consolidación y el progreso en el dominio de las competencias lingüísticas
Imagen de Wikimedia Commons. Licencia CC BY
Pruebas objetivas o exámenes
Pruebas objetivas o exámenes
Portafolios
Los portafolios son registros personales de trabajo en los que cada alumno va clasificando y custodiando los productos de sus tareas. Es importante que incluyan: ● Actividades● Fichas de trabajo● Productos realizados en
proyectos● Soporte audiovisual o
digital● Autoevaluación
Rúbricas
Las rúbricas son matrices de valoración en las que se incluyen una serie de indicadores de evaluación secuenciados por niveles de logro.
Permiten una valoración ponderada de diferentes competencias.
Rúbricas
Algunas de sus ventajas son…● Clarifica desde el principio
del proyecto, cuáles son las expectativas y los objetivos a alcanzar
● Resume gráficamente los criterios de evaluación del proyecto, facilitando a los alumnos una guía de progreso en su trabajo
● Facilita la evaluación integral de las competencias básicas que intervienen en el proyecto y equilibra el resultado académico mediante un adecuado trabajo de las inteligencias múltiples del alumnado.
● Fomenta la revisión de su trabajo por parte de los estudiantes, antes de ser entregado al profesor.
Más información y ejemplos sobre rúbricas pinchando en el icono de la parte superior
Un último consejo...
Muchas gracias por su atención
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