View
107
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
Metsänhoitajakoulutuksen kehittäminen tutkimuksen valossa
Metsätieteen laitos, Helsingin yliopisto Opetuksen kehittämisseminaari 27.11.
2014
Mika Rekolamika.rekola @helsinki.fi
1. Monet ( 27 %) metsänhoitajista työskentelevät täysin metsäalaan liittymättömällä alalla
2. Työhön halutaan hyvä tyyppi!
Mitä näistä tulisi ajatella koulutuksen kannalta?
Metsänhoitajien työllistyminen eri aloille
14.04.2023
Aineisto 2000-2008 valmistuneet, kyselyhetki 2011
Koulutuksen ja työn vastaavuus
• Työllistyvyys (employability) on yksi koulutuksen keskeinen tavoite– Yliopistojen perusrahoituksen kriteeri 2014-
• Työllistyminen mittarit:1. %-osuus: työssä olevat / kaikki valmistuneet2. Työn laatu3. Kyvykkyys, tiedot ja taidot
14.04.2023
Työllistyvyys
Tutkinto
Työkokemus
Motivaatio
Verkostot
Kysyntä (suhdanteet)
14.04.2023
Tyytyväisyys opintoihin työuran kannalta (%)
14.04.2023
kaikki (n=259) metsäalalla olevat (n=132)0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
tyytyväinentyytymätön
Opintojen ja työn vastaavuus
Helsinki Itä-Suomi
24.3 20.8
18.6 18.9
57.1 60.3
Täysin/erittäin paljon PaljonOsittain tai ei lainkaan
39.2
26.2
34.7
Metsäalalla työskentelevät
Kaikki vastaajat
Koulutuksen ja työn vastaavuusTyöllistyminen metsäalan ulkopuolelle
– Lisäsi tyytymättömyyttä opintoihin– Liittyi työskentelyyn koulutusta alhaisemalla
vaatimustasolla– Johtui vaikeudesta saada alan töitä ja siitä että
jatkettiin työssä, johon oli jo ennen valmistumista työllistytty
• Päti myös metsäalan ulkopuolella työskentelevien kohdalla
14.04.2023
Opiskeluaikana tarjolla olevat työtehtävät ovat siis erittäin merkittävä työmarkkinoille opiskelujen jälkeiseen kiinnittymiseen vaikuttava tekijä
14.04.2023
Hyvä tyyppi?
= hyvät yleistaidot
14.04.2023
Integratiivisen oppimisen malliMitä on osaaminen ja ammattilaisuus?
Tynjälä (2010)
Oppimistulokset kohdistuvat näihin kaikkiin
Teoria ja käytäntö tukevat toisiaan, eivät ole vastakkaisia
Yleistaidot ytimessä
Yleistaitojen (=siirrettävien taitojen) merkitys korostunut viime aikoina
Teoreettisen ja käytännöllisen tiedon yhdistäminen tuottaa parempia tuloksia kuin vain toiseen keskittyminen
Kilpeläinen ym. (2014). Vaatstra & Vries (2007) Tynjälä (2010)
Yleiset taidot (=siirrettävät taidot)
Tutkimusnäyttöä on siitä että:◦ siirrettävien taitojen parempi hallinta lisää työn
tuottavuutta (palkkaa) kaikissa työtehtävissä◦Erikoistaitojen (substanssiosaaminen) vaikutus
tuottavuuteen suuri itse työtehtäviin valikoitumisen kautta
García-Aracil, A., & Velden, R. (2008).
metsä- ja riistaeläintiede
metsäekologia
metsien monikäyttö
puunjalostus
metsänarviointi ja metsäsuunnittelu
puumarkkinatiede
metsänhoito
tutkimusmenetelmiin liittyvät taidot
metsäekonomia ja -politiikka
eettinen sitoutuminen
luovuus
lainsäädännön tuntemus
taloussuunnittelu ja budjetointi
yritystoiminnan perusteiden tuntemus
esimiestaidot
kyky työskennellä kansainvälisessä ympäristössä
viestintä vieraalla kielellä
alaistaidot
analyysin ja synteesin tekotaidot
puunhankinta ja puunkorjuu
kriittisyys ja kyky itsekriittisyyteen
projektinhallintataidot
tieto- ja viestintätekniikan taidot
esiintymistaidot
ryhmätyö- ja sosiaaliset taidot
taito soveltaa tietoa käytäntöön
kirjallisen viestinnän taidot
tiedonhankintataidot
informaation käsittelytaidot
suullisen viestinnän taidot
päätöksentekokyky
paineensietokyky
organisointi- ja koordinointitaidot
taito suunnitella ja hallita ajankäyttöä
vastuunottokyky
ongelmanratkaisutaidot
kyky itsenäiseen työskentelyyn
luotettavuus
1.88
2.25
2.47
2.81
2.94
3.19
3.19
3.36
3.41
3.61
3.7
3.73
3.91
3.91
3.94
3.94
4.03
4.21
4.21
4.3
4.42
4.45
4.7
4.73
4.82
4.88
4.91
4.91
4.97
5
5.03
5.09
5.12
5.18
5.18
5.18
5.39
5.42
Metsäteknologia pääaineena, työssä tärkeät taidot (n=33)
Asteikko:1= ei merkitystä2=vähäinen merkitys3=jonkin verran4=melko paljon5= paljon 6=erittäin tärkeä
Skills
Competences (Factors)1academic research
2independent working
3leadership
4communication
5problem solving
6international affairs
7time management
Financing and budgeting
0.140 0.068 0.730 0.017 0.114 0.049 0.121
Entrepreneurship 0.123 0.046 0.660 0.108 0.088 0.011 0.026Leadership 0.126 0.309 0.557 0.158 0.083 -0.008 0.063Time management 0.033 0.309 0.230 0.071 0.173 0.043 0.537
Decision making 0.054 0.620 0.267 0.127 0.343 0.016 0.140Responsibility 0.100 0.732 0.190 0.145 0.307 0.060 0.072Trust 0.175 0.557 0.018 0.147 0.159 0.009 0.312Stress tolerance 0.085 0.508 0.345 0.161 0.200 0.079 0.219Foreign language communication
0.234 -0.021 -0.109 0.144 0.055 0.747 0.139
Presentation 0.193 0.126 0.204 0.678 0.128 0.209 0.095International affairs 0.296 0.081 0.003 0.202 0.033 0.903 0.008
Oral communication 0.145 0.214 0.133 0.842 0.173 0.157 0.178
Information processing
0.494 0.072 0.088 0.281 0.216 0.140 0.449
Analysis & synthesis 0.670 -0.066 0.167 0.167 0.023 0.087 0.255Research methods 0.650 -0.066 0.167 0.023 0.087 0.255 0.004
Independent working 0.093 0.354 0.044 0.097 0.472 -0.009 0.319
Problem solving 0.182 0.245 0.180 0.099 0.689 0.082 0.211Explanation (%) 9,306 8,868 8,415 6,968 6,486 6,162 6,065
N=520Factor analysis of competences
Päätelmiä
1. Työharjoittelu tulee kytkeä tiiviimmin opintoihin ja erityisesti ensimmäisen työharjoittelupaikan hankintaan tulisi panostaa
2. Teorian ja käytännön opetusta tulisi jaksottaa enemmän yhteen ja se tulisi ajoittaa koko opintojen ajalle (substanssi ja yleistaidot molemmat paranevat)
3. Yleistaitojen tiedostaminen ja analyyttisempi kommunikointi (itsenäinen työskentely, kommunikointi, johtaminen, kielet…)
Lähteet
García-Aracil, A., & Velden, R. (2008). Competencies for young european higher education graduates: Labor market mismatches and their payoffs. Higher Education, 55(2), 219-239. doi:10.1007/s10734-006-9050-4
Hiidenmaa, P. 2014. Helsingin yliopiston verkko-opetus. 10 vuotta virtuaaliyliopistostrategian jälkeen. Hiidenmaa, P. 2014. Jos vastaus on mooc, mikä on kysymys?Kilpeläinen, R., Lautanen, E., Rekola, M., Rieppo, K. ja Siekkinen, T. 2014. Metsäalan koulutuksen esiselvitys.
Verkkojulkaisu. Tynjälä, P. 2010. Asiantuntijuuden kehittämisen pedagogiikkaa. Teoksessa K. Collin, S. Paloniemi, H.Rasku-
Puttonen & P. Tynjälä (toim.) Luovuus, oppiminen ja asiantuntijuus. Helsinki: WSOY, 79-95. Vaatstra, R., & Vries, R. (2007). The effect of the learning environment on competences and training for the
workplace according to graduates. Higher Education, 53(3), 335-357. doi:10.1007/s10734-005-2413-4Kilpeläinen, R. 2014. Metsätalousinsinöörien ja maatalous- ja metsätieteiden maistereiden koulutuksen ja
työn välinen vastaavuus. TTS:n tiedote 4/2014 (775)Kilpeläinen, R., Lautanen, E.(2013) Metsätalousinsinöörin ammattiosaaminen nyt ja vuonna 2020. TTS -
tiedote 8/2013 nro 769.Kilpeläinen, R., Lautanen, E.(2014) Metsänhoitajan ammattiosaaminen nyt ja vuonna 2020. TTS -tiedote
1/2014 nro 770. Kilpeläinen, R., Lautanen, E., Rekola, M., Rieppo, K. ja Siekkinen, T. 2014. Metsäalan koulutuksen esiselvitys.
VerkkojulkaisuKilpeläinen, R., Rieppo, K., Lautanen, E. & Rekola, M. (2014) Metsäalan sijoittumisselvitys. – Metsäalan
tutkinnon suorittaneiden sijoittuminen työmarkkinoille sekä metsätalouden ja puunkorjuun toimialalla työskentelevien koulutus. Verkkojulkaisu.
http://metsakoulutus2013.net/
http://blogs.helsinki.fi/korkeakoulutus/
Recommended