Ritmos de Aprendizaje e Inteligencias Múltiples

Ritmos de aprendizajee inteligencias múltiples.

Luisa Fda. Franco Forero Centro Educativo Paulo FreireTutora 7

Podemos definir los ritmos de aprendizaje como la capacidad que tiene un individuo para aprender de forma rápida o lenta un contenido.

Son aquellos que presentan dificultades para seguir un ritmo de aprendizaje normal, por presentar problemas a nivel de memoria, junto con una menor capacidad de atención a estímulos verbales y de expresión, y dificultades para evocar y recuperar la información aprendida.

ESTUDIANTES DE APRENDIZAJE LENTO.

Lentitud para procesar la información. Inadecuación entre sus estructuras cognitivas y los

contenidos. Baja motivación para aprender. Baja autoestima. Inadecuación entre sus habilidades psicolingüísticas y el

lenguaje utilizado por el profesor. Incapacidad para organizar y estructurar la tarea por sí

mismo. Escasa atención. Bajo nivel de perseverancia.

Utilizar métodos sencillos. Pocas distracciones. Enseñanza constante. Desarrollo de destrezas básicas. Reforzar positivamente sus esfuerzos. No juzgarlo.

Algunas recomendaciones…

Encuentran superficiales los libros de texto habituales. Poseen conocimientos generales muy amplios. Amplio abanico de intereses y aficiones. Demuestra logros significativos en algún área. Aprenden rápidamente. Investigan utilizando métodos científicos. Gran capacidad de observación.

ESTUDIANTES DE APRENDIZAJE RÁPIDO (AVANZADO).

Estilo cognitivo rápido y exacto. Le agrada complejizar los conceptos. Amplia capacidad de memorización. Vocabulario fluido Prefiere realizar sus trabajos solo/a Se distrae fácilmente en actividades que no le son

significativas. Comprende con mayor facilidad la información que va

adquiriendo Analíticos Alta capacidad de generalización y abstracción.

Los ritmos de aprendizaje tienen especial vinculación con factores como : edad del individuo, madurez psicológica, condición neurológica, motivación, preparación previa, dominio cognitivo de estrategias, estimulación hemisférica cerebral, nutrición, uso de inteligencias múltiples.

“Capacidad para resolver problemas o elaborar productos que se valoran en un o más contextos culturales”.

Lingüística-verbal

ᘠ Compone creativamente poesías, cuentos, fábulas, historietas.

ᘠ Recita, declama poesías.ᘠ Tiene buena memoria para los nombres,

los lugares, las fechas o los datos de cultura general.

ᘠ Disfruta la lectura de libros.ᘠ Tiene buena ortografía.ᘠ Disfruta los versos graciosos y

trabalenguas.ᘠ Le gusta hacer crucigramas.ᘠ Tiene buen vocabulario.ᘠ Destaca en las materias que se basan en

la lectura  y la escritura.

ᘠ Escribir en un diario y enviar correos electrónicos.ᘠ Jugar acertijos con palabras y leer libros de chistes.ᘠ Publicar su propio blog o páginaᘠ Lectura en voz alta ᘠ Juegos con palabras.ᘠ Libros virtuales informativos y literarios. ᘠ Escribir textos de diferentes tipos. ᘠ Organizar escenificaciones(dramatizaciones).ᘠ Organizar veladas de contar historietas.ᘠ Visitar talleres de impresión(editoriales), ferias de libros.

Lógica-matemática

‰Realiza cálculos aritméticos mentales con rapidez.‰Ejecuta juegos de estrategia con precisión.‰Invierte tiempo en juegos lógicos como rompecabezas‰Clasifica objetos por categorías o jerarquías.‰Disfruta las clases de matemáticas y de lógica.‰Emplea diversas habilidades matemáticas‰Piensa en forma matemática mediante la recopilación de

pruebas, la enunciación de hipótesis, la formulación de modelos.

‰Organizar sus cosas con ayuda y cuidado.‰Hacer cálculos que pongan su ingenio a

prueba.‰Resolver misterios, acertijos o armar

rompecabezas.‰Juegos de armar elementos.‰Simulaciones y prácticas de compra y venta

de artículos.‰Juegos de lógica como ajedrez y damas

chinas.‰Asistir a ferias de tecnología y electrónica.‰Juegos de dinero.‰Juegos on-line de razonamiento lógico

Musical

   ♫ Se interesa por tocar instrumentos musicales.   ♫ Recuerda las melodías de las canciones.   ♫ Destaca en las clases de música.   ♫ Le gusta estudiar con música de fondo.   ♫ Colecciona música.   ♫ Compone canciones, canta solo y para los

demás.   ♫ Lleva bien el rimo de la música.   ♫ Tiene voz melodiosa cuando habla.   ♫ Se muestra sensible a los sonidos del ambiente.   ♫ Le agrada escuchar diversos tipos de música, etc.

  ♫ Escuchar una variedad de música.  ♫ Expresarse musicalmente, participando en

bandas coros o tomando clases de guitarra.    ♫ Crear sus propias composiciones musicales.  ♫ Incorporar la música mientras trabaja en

algún proyecto  ♫ Hacer la imitación de su cantante favorito.  ♫ Asistir a conciertos musicales.  ♫ Silbar.  ♫ Grabarse cantando.

Interpersonal

Se socializa rápidamente. Tiene muchos amigos. Realiza siempre trabajos en grupo. Disfruta de los juegos grupales. Ayuda a solucionar durante debates o discusiones. Muestra empatía. Es buscado por sus amigos para solucionar problemas o

como consejero. Disfruta enseñando a los demás. Se muestra líder.

Estudiar con un amigo Imaginar que es el jefe o un colega de trabajo. Ayudar a los otros. Juegos grupales o en parejas. Ejercicios de diálogo y rescatar los valores de otros. Enseñar a otras personas. Compartir juguetes y juegos. Participar en actividades comunitarias. Asistir a eventos sociales y culturales de toda índole, etc.

Intrapersonal

Analiza sus fortalezas y debilidades. Analiza puntos de vista de otros y opina adecuadamente. Le gusta trabajar y estudiar solo. Tiene confianza en su capacidad. Avanza a su propio ritmo. Siempre corrige sus errores. Expresa con precisión sus ideas. Se plantea propósitos y se esfuerza por conseguirlos. Decide y cumple acciones. Tiene confianza en los demás. Siente curiosidad por los “grandes enigmas” de la vida.

Relacionar la nueva información con las cosas que ya conoce.

Dedicarse a un pasatiempo favorito. Hablar sobre cosas importantes para él\

ella. Actividades de relajación. Auto descripciones. Establecer metas. Elegir sus propias actividades. Establecer el propio ritmo en cualquier

proyecto. Realizar estudios independientes. Trabajando en oficios que le agraden. Leyendo biografías.

Corporal

Destaca en deportes. Se mueve constantemente. Dedica tiempo a actividades físicas. Necesita tocar las cosas para aprender. Disfruta observando deportes. Demuestra destreza en trabajos manuales. Imita fácilmente los gestos y comportamientos de los

demás. Moldea con precisión objetos artísticos. Le fascina desarmar y armar artefactos.

Pasatiempos manuales Practicar deportes. Actividades relacionadas con

expresión corporal. Manualidades Participar en concursos donde

utilice  su lenguaje y  cuerpo para expresarse.

Realizar ejercicios físicos múltiples. Participar en competencias

deportivas. Imitar movimientos y roles de las

personas. Visitar parques de juegos, pistas de

obstáculos, etc. Desarmar y arreglar aparatos.

Espacial

Sobresale en las clases de arte. Diseña planos. Lee con facilidad mapas, diagramas y otras guías

geográficas. Dibuja representaciones precisas de las personas y de los

objetos. Disfruta las imágenes e ilustraciones. Resuelve con facilidad sopas de letras. Traza con facilidad laberintos. Construye representaciones tridimensionales. Dibuja casi en todo momento.

Fomentar actividades como la pintura, dibujo y fotografía. Juguetes para ensamblar y armar. Mapas para llegar a un punto específico. Manejo de Planos , dibujos en 3D, pintura artística Imaginar, graficar y describir un  escenario Observar y crear imágenes. Emplear películas, diapositivas, vídeos, diagramas y esquemas. Recorrer laberintos sobre papel. Utilizar juegos de construcción. Contar sueños. Visitar monumentos arquitectónicos y museos de arte.

Naturalista

Le gusta observar la naturaleza Le gusta visitar zoológicos , parques recreacionales y museos del arte natural.Disfruta modificando la naturaleza (realizando experimentos).Disfruta atendiendo mascotas.Le encanta cultivar jardines.Se dispone a no contaminar la naturaleza.Aboga por los derechos de los seres vivos.Elabora herbarios, acuarios, insectarios, álbumes de semillas, etc.Sobresale en las clases de zoología, botánica, geografía, ciencias, etc.

Salir de excursión y paseos.Sembrar una huerta.Ejercicios y juegos de relajación al aire libre.Cuidado de una mascota.Ejercicios de observación directa o indirecta en la naturaleza.Construyendo acuarios, insectarios, herbarios.Actuando como científico.Observando vídeos e imágenes sobre los fenómenos naturales y múltiples formas de vida.Dialogando con científicosUso de instrumentos como la lupa y el microscopio.Imitar las voces, cantos y ruidos de la naturaleza.

Es importante recordar que no existe un estilo de aprendizaje que todos los niños deberían tratar de utilizar. Los estilos de aprender de las personas y sus aptitudes son tan únicos como su personalidad.

Otras recomendaciones finales: Mejorar los hábitos de estudio Explicar lo que son los estilos de aprendizaje Fortalecer los puntos débiles Buscar actividades apropiadas