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TENDÊNCIASPEDAGÓGICASNA EDUCAÇÃOpor Heryk Slawski
REDENÇÃOPedagogia Liberal
TRANSFORMAÇÃOPedagogia Progressista
“O indivíduo deve adaptar-seaos valores e normas da sociedade.A escola deve preparar os indivíduospara desempenhar papéis sociais,
sem levar em conta as desigualdades”
REDENÇÃOPedagogia Liberal
TRANSFORMAÇÃOPedagogia Progressista
“O indivíduo deve adaptar-seaos valores e normas da sociedade.A escola deve preparar os indivíduospara desempenhar papéis sociais,
sem levar em conta as desigualdades”
REDENÇÃOPedagogia Liberal
TRANSFORMAÇÃOPedagogia Progressista
“Critica as realidades sociais,explicando o papel do sujeito comoum ser que constrói sua realidade.Assume um caráter político
e pedagógico ao mesmo tempo”
“O indivíduo deve adaptar-seaos valores e normas da sociedade.A escola deve preparar os indivíduospara desempenhar papéis sociais,
sem levar em conta as desigualdades”
REDENÇÃOPedagogia Liberal
TRANSFORMAÇÃOPedagogia Progressista
“Critica as realidades sociais,explicando o papel do sujeito comoum ser que constrói sua realidade.Assume um caráter político
e pedagógico ao mesmo tempo”
DICA DE FILMEPara os novos: Uma aventura LEGOPara os mais velhos: Tempos Modernos
REDENÇÃOPedagogia Liberal
1. Tradicional
2. Renovada Progressivista
3. Renovada Não Diretiva
4. Tecnicista
Pedagogia ProgressistaTRANSFORMAÇÃO
1. Libertadora
2. Libertária
3. Crítico-Social dos Conteúdos
VAMOS UMPOUQUINHOMAIS FUNDO
REDENÇÃOPedagogia Liberal
1. Tradicional
Deve preparar seus alunos para se encaixar na sociedade
Conteúdos passados atravésde gerações
Aula com exposição de conteúdo
Professor tem autoridade máxima
Aprendizagem receptiva e mecânica
EsEscolas humanistas e científicas
REDENÇÃOPedagogia Liberal
1. Tradicional
REDENÇÃOPedagogia Liberal
2. Renovada Progressivista
Levar o aluno a aprender e construiro conhecimento
Conteúdos de acordo com interesse, ritmo e fases do aluno
Experimentos e pesquisas
PProfessor assume o papel de elaborar desafios
É baseado na motivação e resoluçãode problemas
Montessory, Piaget, Lauro de Oliveira Lima
REDENÇÃOPedagogia Liberal
2. Renovada Progressivista
REDENÇÃOPedagogia Liberal
3. Renovada Não-Diretiva
Preocupação com a personalidade, autoconhecimento e realização pessoal
Busca de conhecimento pelos próprios alunos
Facilitação de aprendizegem, favorável a trabalhos em grupo
FFoco no aluno e professor tem relação afetiva garantindo respeito
Aprender é modificar a realidade
Carl Rogers
REDENÇÃOPedagogia Liberal
3. Renovada Não-Diretiva
REDENÇÃOPedagogia Liberal
4. Tecnicista
Enfatiza a profissionalização e modelo do indivíduo para integrar no sistema vigente
Técnicas Específicas
Transmissão e recepção de informações
Professor passa as informações e aluno terá que fixar o conteúdo
Foco no desempenho
LLei 5.540/68 e 5.692/71
REDENÇÃOPedagogia Liberal
4. Tecnicista
Pedagogia ProgressistaTRANSFORMAÇÃO
1. Libertadora
Não atua em escolas diretamente
Busca transformação social
Temas geradores
Grupos de Discussão
Relação horizontal entre todos
Resolução de problemas
PPaulo Freire
Pedagogia ProgressistaTRANSFORMAÇÃO
1. Libertadora
Coletivo TamoJuntofb.com/coletivotamojunto
Pedagogia ProgressistaTRANSFORMAÇÃO
2. Libertária
Prática democrática
Consciência política resulta em consquistas sociais
Conteúdo com ênfase nas lutas sociais
Vivência grupal
Professor é orientador do grupo, sem impor suas sem impor suas convicções
C. Freinet, Miguel Gonzales, Arroyo
Pedagogia ProgressistaTRANSFORMAÇÃO
2. Libertária
Projeto Âncora projetoancora.org.br
Pedagogia ProgressistaTRANSFORMAÇÃO
3. Crítico-social dos conteúdos
Difusão de conteúdos
Método dialético
Classe trabalhadora deve apropriar-sedo saber
Confronto entre experiências pessoaise conteúdo transmitido na escola
Baseado nas eBaseado nas estruturas cognitivas já estrututadas dos alunos
Makarenko, B. Charlot, G. Snyders
Pedagogia ProgressistaTRANSFORMAÇÃO
3. Crítico-social dos conteúdos
Educação paraJovens e Adultos
Pedagogia ProgressistaTRANSFORMAÇÃO
1. Libertadora
3. Crítico-Social dos Conteúdos
QUE TAL UM TESTE?
Pedagogia ProgressistaTRANSFORMAÇÃO 2. Libertária
3. Crítico-Social dos Conteúdos
ESTUDO DE CASO Aula de Photoshop
Exemplo 1
VVocê pode ensinar edição de imagens através do Adobe Photoshop mostrando algu-mas tarefas repetitivas na lousa e entregar exercícios para os alunos repetirem até decorarem da forma padrão ccomo deve ser feita.
???
Exemplo 2
OuOu você pode separar os alunos em pequenos grupos e tratá-los como se fossem mini-agências, então, através de desafios que você propor-cionará, o aluno aprenderá através da experiência e rela-ção ção com o grupo.
???
Exemplo 3
EE se surgir o desafio de ema-gracer uma mulher, limpar imperfeições, gordurinhas e pintas. Que tal conversar sobre essas mudanças na nossa sociedade? Será que fazer isso é errado? Será que asas mulheres precisam ser magras e perfeitas?
???
Pedagogia ProgressistaTRANSFORMAÇÃO 2. Libertária
3. Crítico-Social dos Conteúdos
ESTUDO DE CASO Aula de Photoshop
Exemplo 1
VVocê pode ensinar edição de imagens através do Adobe Photoshop mostrando algu-mas tarefas repetitivas na lousa e entregar exercícios para os alunos repetirem até decorarem da forma padrão ccomo deve ser feita.
Pedagogia LiberalTecnicista
Exemplo 2
OuOu você pode separar os alunos em pequenos grupos e tratá-los como se fossem mini-agências, então, através de desafios que você propor-cionará, o aluno aprenderá através da experiência e rela-ção ção com o grupo.
Pedagogia LiberalRenovada Não-Diretiva
Exemplo 3
EE se surgir o desafio de ema-gracer uma mulher, limpar imperfeições, gordurinhas e pintas. Que tal conversar sobre essas mudanças na nossa sociedade? Será que fazer isso é errado? Será que asas mulheres precisam ser magras e perfeitas?
Pedagogia ProgressistaLibertadora
Pedagogia ProgressistaTRANSFORMAÇÃO
1. Libertadora
3. Crítico-Social dos Conteúdos
OBRIGADO
Referência bibliográfica: LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítica-social dos conteúdos. 8. ed. São Paulo: Loyola, 1989.
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