View
182
Download
2
Category
Preview:
Citation preview
Un taller d’escriptura creativa en el segon cicle.
María Garrigós.Mónica González.Laia Iranzo.Ana Pérez.
Organització del taller
Lúdica Significativa Creativa
Que l’alumnat trobe utilitat en el que fa i aprèn.
TALLER D’ESCRIPTURA
Es va possibilitar que escriviren sobre els seus interessos i motivacions
Els portaria a interessar-se pels aspectes més formals de la llengua
GRUP-CLASSE
Gran disposició cap al treball i tot lo bo i atractiu
La majoria desconeixia les possibilitats creatives del acte d’escriure.
Desig del professor de mostrar a l’alumnat una manera atractiva de treballar la llengua
OBJECTIUS
Desenvolupa capacitat expressiva al voltant de l’escriptura.
Desenvolupar la imaginació i la capacitat creativa
Portar a l’alumnat a donar-se compte de la funció comunicativa del llenguatge.
Treballar ortografia i gramàtica.
METODOLOGIES DE TREBALL
Eix vertebrador Que l’alumnat aprenga a escriure
Activitat personal
Cada alumne/a escollia una proposta de treball
PRIMER TRIMESTRE: Activitat més dirigida.
SEGON TRIMESTRE: L’alumnat ja coneix totes les possibilitats que ofereix el taller.
Dos dies per setmana Una estona cada dia.
NORMES I CONSELLS
-No podien canviar de tasca sense acabar la començada.
- Si es trobaven cansats deixar la tasca per al dia següent.
- Alternar diferents propostes.
- Conèixer diferents tècniques i formes d’expressió escrita.
Al llarg del curs cada escola es decantava per la proposta que millor li permetia expressar el que
volia.
ACTIVITATS
Variades amb objectiu de desenvolupar el hàbit de escriure.
Algunes amb major acceptació que altres.
Les que es donaren compte que podien comunicar vivències, aspectes personals o podien deixar volar la seua imaginació.
Notícies
Poemes
Contes
-Una o dos per setmana- Explicaven vivències- Treballar l’ortografia- Treballar conceptes gramaticals
- Van llegint escrivint poemes- Després, poemes individuals i col·lectius
- Escrits de manera col·lectiva- Quan estaven acabats, es ficaven a la biblioteca d’aula
Altres
Correspondència
- Cartes grup- classe entre l’alumnat.- Després, correspondència amb un col·legi de Barcelona.
- Diàlegs, descripcions, endevinalles...- Activitats encaminades a desenvolupar l’hàbit d’escriure.
-Taller va a ser un èxit. - Objectius complits. - L’alumnat va descobrir el gust per escriure i adquiriren
l’hàbit. - Els/les docents tenen l’obligació de proposar dinàmiques per aconseguir que l’alumnat tinga ganes d’aprendre.
Escriure a l’aula: una situació comunicativa.
ESCRIPTURA = COMUNICACIÓ
Com es planifiquen Com es desenvolupa el procés de escripturaCom s’arriba al text final
Com s’ensenya a escriure texts a l’aula?
XERRADES TEXT
•Compartir•Marcar objectius
RECONSTRIUR LES PRÒPIES IDEES
ESPAI A CLASSE
REVISTA FESTA CARNAVAL
Nens i nenes de 6é de primària
Festa Treball
REVISTA EXPLICARÀ
LLEGIR – CORREGIR – PUBLICAR
REUNIÓ Com ens organitzem?
Encarregats
Disfresses
Balls
Procés de realització
Planificació Cerca 1a escriptura Revisió Escripturafinal
A tindre en compte
Procés de realització
Receptors de la revista
Proposta: Escriure contes per a xiquets/es de 2 de primària.
1 Conversa
2 Conversa
3 Conversa
Quins contes els agradaran?
Demanen informació a la classe de 2 de primària.
Conclusions
ESCRIURE UN CONTE
Per parelles elaboren un conte
1. Hauran de posar-se d’acord amb el que van a escriure i com ho van a escriure.
2. Revisar el text
Per últim llegiran els contes i els regalaran als xiquets/es de la classe de 2 de primària.
Aprendre Espai de comunicació
Recommended