View
36
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Autismo leve
Jadethlisse Vélez
María García
Loida Feliú
TEED 3017
Prof. Arlinda López
27 de marzo de 2014
Objetivos
Luego de presentada la discusión sobre del tema del autismo leve:
– el/la estudiante definirá correctamente dicho término.
– el/la mostrará respeto por las personas que presentan dicha discapacidad.
– el/la estudiante mencionará con poca ayuda el tipo de tecnología asistiva para ésta necesidad especial.
Introducción
Muchos lo consideran como una enfermedad, lo cierto es, que es un desorden en el desarrollo del cerebro. El autismo es considerado como estar “encerrado en uno mismo”. Éste causa problemas en la comunicación tanto verbal como no verbal. (Flores, s.f.)
Existen diferentes tipos de tecnologías para poder satisfacer las necesidades de éstos estudiantes como lo son los videojuegos. (Rosete,2012)
¿Qué es autismo?
Hay que observar al niño desde los 18 meses de edad.
Se manifiesta antes de los tres años.
Características:– Mirada fija a nada concreto.
– Audición aguda.
– Se tornan nerviosos al escuchar sonidos.
– Dificultad en la comunicación social (habla demasiado o habla de cosas que no guardan relación con lo que los demás están diciendo).
– Se obsesionan por sus pertenencias (protegerlas).
– Establecen rutinas.(Guiainfantil, 2013)
Cont. Características
Muestra gran interés por los mínimos detalles de
las cosas que no son triviales.
Les resulta difícil interpretar el lenguaje corporal.
Sus habilidades motrices son pobres.
Cambios bruscos de humor.
Comportamientos repetitivos.
(Guiainfantil, 2013)
Características del Autismo leve
Las funciones cognoscitivas son normales o pueden ser superiores a lo normal.
Les resulta difícil mantener la mirada hacia otras personas por mucho tiempo.
Un ejemplo de esto sería:– el niño puede no hablar o tener una gran
habilidad del habla.
(Guiainfantil, 2013)
Causas por las que nacen los
niños con autismo
Realmente las causas son desconocidas, pero se puede especular que el autismo está influenciado por:
– La genética (la aparición del cromosoma X- frágil)
– El autismo puede empeorar al ingerir ciertos alimentos (bioquímica del propio alimento)
– Mediante la aparición de la rubéola en la madre cuando está embarazada.
(MedlinePlus, 2014)
ESTIMULANTES
Motivar a que dibuje en un papel o en el programa de
“Paint” y que luego explique el dibujo.
Ofrecer órdenes claras, sencillas y precisas.
Ofrecer más tiempo para que realice las tareas por sí
mismo. (independientes)
Realizar muchos juegos para producir la
comunicación. (módulo instruccional y videojuegos)(Todos somos uno, 2013)
CONT. ESTIMULANTES
Reforzar lo que hace bien. (comestibles, juguetes)
Comunicador pictográfico (imágenes sobre
necesidades básicas)
(Todos somos uno, 2013)
Tecnología y su influencia al
autismo leve
La tecnología es protagonista de nuestras vidas.
En el área educativa se han desarrollado numerosos programas que ayudan en la enseñanza.
Los niños con autismo suelen beneficiarse de éste tipo de tecnologías, ya que las aplicaciones requieren acciones repetitivas, además el niño juega consigo mismo.
(Vethencourt, 2013)
Continuación
La tecnología asistencial se utiliza
para lograr la independencia en los
niños con autismo.
(Vethencourt, 2013)
Proyecto AZAHAR
Es un conjunto de aplicaciones de
descarga gratuita y personalizadas.
Esto permite a personas con autismo
mejorar su comunicación, planificación
de sus tareas y disfrutar de actividades
de ocio.
Se puede ejecutar mediante tabletas,
ordenadores y “smartphones”.(AZAHAR, 2013)
“Ipad”
Los niños con autismo se benefician de éste tipo de tecnología, ya que las aplicaciones requieren de acciones repetitivas departe del usuario.
El niño puede jugar consigo mismo y no necesita relacionarse con otras personas.
El “ipad” debe ser utilizado como complemento de un programa educativo y terapéutico.
(Vethencourt, 2013)
“Smartphones y tablets”
• Ofrecen una multitud de estímulos
sensoriales incluyendo auditivos,
visuales y táctiles que pueden
ayudar a los niños con autismo a
lograr comunicarse, o simplemente
divertirse con un juego.
(Tu guía de verizon wireless, 2013)
Videojuegos
La Universidad de Alcalá y ElectronicArts están preparando videojuegos comerciales para fines educativos.
Los videojuegos toman en consideración a alumnos con necesidades especiales (autismo) y dificultades para acceder al currículum.
Éstos se adaptan a los ritmos de cada niño.
(Rosete,2012)
Continuación Videojuegos
Se ha notado en éstos niños una mayor
autonomía y mejora a la hora de tomar
decisiones.
– Los videojuegos les plantean tomar decisiones sin
grandes presiones; si se equivocan, no hay
consecuencias.
– Se encuentran: Sims 3, Salto a la fama y FIFA Street.
(Rosete,2012)
Reflexiones
Mediante éste trabajo tuve la oportunidad de aprender más a fondo sobre el autismo. También como la tecnología sirve de aliado en la educación del niño. Por otra parte aprendí sobre aplicaciones innovadoras que ayuda para que el estudiante pueda comunicarse. Es necesario permitirle a éste desenvolverse y no realizarle sus tareas. Como futura educadora puedo integrar algunas de aplicaciones en mi sala de clase. Además de las diversidades de aplicaciones educativas también existen diferentes tipos videojuegos donde el estudiante puede jugar para aprender. Es necesario que un maestro integre tecnología ya que es un vehículo para llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Jadethlisse Vélez
Reflexiones
Al investigar sobre el autismo leve, pude comprender más a fondo
sobre este déficit y entender que no es una enfermedad como
todos piensan. Los padres y maestros no pueden decir que no hay
recursos para poder satisfacer las necesidades de éstos,
simplemente los tienen que buscar. Lo que son las tabletas y
“smartphones”, llegaron para quedarse; lo interesante es que todos
podemos hacer uso de los mismos, sin importar la discapacidad
que tengamos. La tecnología sobre las aplicaciones en
computadoras o tabletas las tendría para mi uso personal y en el
salón de clases. En éste último, conectaría la computadora donde
ya están instaladas las aplicaciones a un proyector y que el
estudiante haga uso de la misma. También utilizaría un
organizador pictográfico, donde el estudiante lo utiliza para
comunicar sus necesidades y lo que quiere hacer, de esta manera
la maestra puede comprender lo que el niño con autismo quiere
expresar. María García
Reflexiones
A través de la investigación realizada para éstetrabajo, aprendí sobre los síntomas del autismoleve. También, sobre las diversas maneras que se puede integrar la tecnología para ayudar los niñoscon esta condición, no pensé que existieran tantas. Como maestra debo tratar de fomenter la indepencia en estos niños para que puedan llegara realizar tareas por sí mismos. En el salón de clases podría integrar aplicaciones como las del Proyecto AZAHAR para ayudar a éste tipo de niños. Además de buscar ciertas aplicaciones quepueda instalar en las computadoras disponiblespara que los niños las tengan accessibles en cualquier momento.
Loida Feliú
Conclusión
Tenemos que entender que la tecnología es un complemento para poder satisfacer ciertas necesidades básicas, pero lo esencial es el compromiso y el amor que le deben brindar la familia a los niños con autismo. Tanto el maestro como los familiares deben dedicarse a la búsqueda de diferentes tipos de tecnología para tener una variedad de herramientas para trabajar con éstos niños.
Referencias
AZAHAR. (2013). Qué es. Recuperado de
http://www.proyectoazahar.org/azahar/whatis.do
Flores, L. (s.f.). Que es autismo. Recuperado de
http://www.proyectoazahar.org/azahar/whatis.do
Guiainfantil.(2013). El niño autista. Perfil de un niño con autismo.
http://www.guiainfantil.com/salud/cuidadosespeciales/autist
a.htm
Referencias
MedlinePlus. (2014). Autismo. Recuperado de
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanis
h/ency/article/001526.htm
Montero, L. (2013). TIC y TEA. Recuperado de
http://www.aulautista.com/tic-y-tea/
Referencias
Rosete, M. (2012). España: Prueban uso de videojuegos para
enseñar a niños con necesidades especiales. Recuperado de
http://nubie.com/2012/05/losvideojuegosayudan-a-los-
alumnus-con-necesidades-educativas-especiales
Todos somos uno. (2013). 10 consejos para estimular a niños con
autismo. Recuperado de http://todossomosuno.com.mx//portal
/index.php/10-consejos-para-esrimular-a-ninos-con-autismo/
Referencias
Tu Guía de Verizon Wireless. (2013). Tecnología para niños
con autismo y otras necesidades especiales. Recuperado
de http://tuguia.vzw.com/article/0739-mobile-tech-for-kids-
with-autism/
Referencias
• Vethencourt, V. (2013). La tecnología: Un aliado en la
educación de niños con necesidades especiales.
Recuperado de http://aldeaeducativamagazine.com/
educacion/educacion-especial/item/269-la-tecnolog%C3
%Ada-un-aliado-en-la-educaci%C3%B3n-de-ni%C3%B1-
os-con-necesidades-especiales.html
Recommended