Valeria Bardi 2

Integración pedagógica de las TIC Integración pedagógica de las TIC

Integración pedagógica de las TIC

Búsqueda Wequest

Organización Gráficos

Comunicación Blog Foto

Animación Video

Tratamiento de la Información

Eje 1: la búsqueda de la informaciónEje 1: la búsqueda de la información

• Un eje central de la educación en TIC será desarrollar en los alumnos las habilidades necesarias para que realicen búsquedas pertinentes, reflexivas y críticas acordes a las necesidades u objetivos pedagógicos, sociales o culturales que se planteen.

Nicholas C. Burbules y Thomas A. Callister señalan en su libro Nicholas C. Burbules y Thomas A. Callister señalan en su libro "EDUCACIÓN: RIESGOS Y PROMESAS DE LAS NUEVAS "EDUCACIÓN: RIESGOS Y PROMESAS DE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN" (2001, Ediciones Gránica)TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN" (2001, Ediciones Gránica)

"hacer hincapié en la promoción de las capacidades destinadas a un uso crítico de la Internet y a lo que hemos denominado "hiperlectura", como base para dotar a los alumnos de los instrumento para identificar, criticar y resistir todo aquello que pueda ser indeseable y peligros para ellos" (op.cit., pp. 187).

Nicholas C. Burbules y Thomas A. Callister señalan en su libro Nicholas C. Burbules y Thomas A. Callister señalan en su libro "EDUCACIÓN: RIESGOS Y PROMESAS DE LAS NUEVAS "EDUCACIÓN: RIESGOS Y PROMESAS DE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN" (2001, Ediciones Gránica)TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN" (2001, Ediciones Gránica)

Las cuatro "I" del contenido problemático:

• Información Inexacta

• Información Injuriosa

• Información Intrincada

• Información Inútil

Eje 1: la búsqueda de la informaciónEje 1: la búsqueda de la información

Las webquests y las búsquedas del tesoro son herramientas útiles para guiar a los estudiantes en los procesos de búsqueda, selección y análisis de información y en el uso adecuado de ella, para la resolución de problemas o consignas de trabajo.

Eje 1: la búsqueda de la informaciónEje 1: la búsqueda de la información

Aportes pedagógicos del trabajo con webquests:

• Promueve el uso adecuado y ético de información en torno al cumplimiento de objetivos, a la satisfacción de necesidades y a la resolución de problemas planteados desde perspectivas complejas y la toma de decisiones.

• Incentiva el desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo y colaborativo.

• Favorece el pensamiento crítico y creativo sobre la información y la capacidad de “hiperlectura”.

• Fomenta el desarrollo de habilidades metacognitivas y de evaluación de procesos.

• webquest

Eje 2: la organización de la informaciónEje 2: la organización de la información

• Es una parte importante en todo proceso de construcción de conocimiento

• La selección, clasificación, categorización y jerarquización de datos se vuelvan tareas centrales en los procesos de comprensión.

• Permiten representar visualmente la información y plasmar gráficamente ideas y conceptos.

Línea del tiempoLínea del tiempo

Eje 2: la organización de la información

• Diagramas • mapas o redes conceptuales • tablas• líneas de tiempo• cronogramas• diagramas de flujo

Algunos sitios …Mindomo: http://mindomo.com/VUE: http://vue.tufts.edu/

Wisemapping: http://wisemapping.com/ Spinscape: http://www.spinscape.com/ Creately: http://creately.com/ Gliffy: http://www.gliffy.com/ Mind42: http://mind42.com/ Bubbul.us: http://bubbl.us/

Mapas conceptualesMapas conceptuales

• Mapa conceptual

Eje 3: la comunicación - Blog o bitácoraEje 3: la comunicación - Blog o bitácora

• Página web que actúa como diario personal o de grupo.

• Permite comentarios acerca de cada artículo. • Permite la reflexión personal pero pública.

http://es.wordpress.org/

http://www.blogia.com/

Eje 3: la comunicación - Blog o bitácoraEje 3: la comunicación - Blog o bitácora

• El estudiante se convierte en el constructor activo de significados en vez de un consumidor pasivo.

• Fomentar la relación entre la enseñanza y el mundo exterior.

• Tipos: Blog del estudiante, blog del profesor, blog del aula, blog de la escuela.

http://www.blogger.com/home

los blogs son valiosos...los blogs son valiosos...

• Como instrumentos que prolongan la tarea educativa del aula

• Como complemento virtual a la enseñanza real

• Como forma de estimular al alumnado a crear sus propios contenidos

• Como herramienta de alfabetización digital

Eje 3: la comunicación Eje 3: la comunicación

La comunicación audiovisual

• Foto• Animación • Video

Los entornos tecnológicosLos entornos tecnológicos

Plataforma Virtual (PV)

Las PV son desarrollos informáticos que buscan representar las acciones de comunicación y generación de conocimiento a través de entornos digitales y redes de computadoras.

[1] Otras denominaciones de PV: Ambiente Educativo Virtual (AEV); Entorno Educativo Virtual (EVA); Sistema de Gestión del Aprendizaje (SGA), Campus Virtual (CV), entre otros.

Los entornos tecnológicosLos entornos tecnológicos

Características de las PV

• Hacen uso extensivo de computadoras e Internet.

• Acompañan los procesos presenciales en tiempos diferidos y espacios distantes.

Los entornos tecnológicosLos entornos tecnológicos

Los entornos tecnológicosLos entornos tecnológicos

Licencia Open Source

Los entornos tecnológicosLos entornos tecnológicos

Plataforma MOODLEPermite agregar componentes de forma modular

Los entornos tecnológicosLos entornos tecnológicos

Plataforma MOODLE, permite el crecimiento:

• volumen de contenidos

• número de participantes

Requisitos para los usuarios de PV

• Tener manejo básico de PC.• Tener acceso a una computadora con conexión

a Internet.• Tener una actitud positiva en relación con el

uso de las nuevas tecnologías.

Los entornos tecnológicosLos entornos tecnológicos

Los entornos tecnológicosLos entornos tecnológicos

Paneles

Los entornos tecnológicosLos entornos tecnológicos

Foros

Foros

• Las aportaciones en los foros permiten un intercambio asincrónico del grupo sobre un tema compartido.

• La participación en foros ayuda a los participantes aclarar y desarrollar su comprensión del tema.

Los entornos tecnológicosLos entornos tecnológicos

Muchas gracias

Valeria Bardi

vlr.bardi@gmail.com

• Bibliografía - Gualeguaychú, 19 de noviembre de 2009

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http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/001.asp- Educared - Webquest URL:

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http://www.educ.ar/educar/site/educar/index.html- Revista Eduteka “Las WebQuest y el uso de la información", - URL:

http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0010- Revista Quaderns Digitals -Monográfico: Webquest -

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- EDUTEKA.ORG (2006). Periódicos escolares digitales, Publicación de este documento en EDUTEKA: Abril 01 de 2006. Disponible en: http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarDigital.php

- Lara, Tiscar (2005). Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista, Telos, Cuadernos de Comunicación, Tecnología y Sociedad, Octubre-Diciembre 2005, Nº 65 Segunda Época. Disponible en: http://www.campusred.net/telos/articulocuaderno.asp?idarticulo=2&rev=65

- Monográfico de WeQuest en Quaderns Digital. Disponible en: http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaNumeroRevistaIU.visualiza&numeroRevista_id=527

• Organizadores gráficos

- Monográfico de mapas conceptuales en: www.eduteka.org

- Reseña de organizadores gráficos - http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=86