Modulo 4 principios_de_andragogia

De qué manera los adultos son diferentes de los niños al aprender?…Según la teoría de aprendizaje de adultos:

Mayor experiencia de vida;Más independencia;Motivados por percepciones de necesidad personal;Mayor necesidad de aplicación de lo aprendido.

“La Andragogía es el arte y la ciencia de ayudar a los adultos a aprender…basada en ciertas hipotésis cruciales acerca de las diferencias de aprendizaje entre los niños y adultos” (Knowles, 1968).

Knowles, M. S. (1968). Andragogy, not pedagogy. Adult Leadership, 16(10), 350–352, 386.

¿De qué manera los principios del aprendizaje de adultos se pueden trasladar a la instrucción?

Instructor = Facilitador versus transmisor de contenidos.

El estudiante adulto debería tener un rol en la creación y evaluación de los contenidos de aprendizaje.

Las experiencias de aprendizaje deben ser relevantes y de aplicación práctica.Los estudiantes (así como el Instructor) deben beneficiarse de las experiencias de otros alumnos.

Los estudiantes necesitan saber

cómo se beneficiarán con el

aprendizaje.

Padre del aprendizaje de adultos

The Modern Practice of Adult Education: Andragogy vs. Pedagogy

Publicó 230 artículos y 18 libros

1. Autoconcepto2. Experiencia del Alumno3. Buena disposición para aprender4. Orientación hacia el aprendizaje5. Motivación para aprender6. Necesidad de aprender

Los adultos están activamente involucrados en las decisiones que los afectan.

El escenario de aprendizaje debería ser colaborativo y atractivo.

Los adultos llegan a la instrucción con experiencias previas.

Se necesita brindar oportunidades para que el Alumno comparta sus experiencias: proyectos, discusiones, estudio de casos y actividades de

reflexión.

Los adultos están listos para aprender cuando necesitan nueva información que pueden aplicar a

sus vidas de manera inmediata.

Los adultos tienen la habilidad de conectar el aprendizaje con la vida

diaria.Las experiencias de aprendizaje deberían

estar estructuradas en base a situaciones de la vida real.

Los adultos están motivados por presiones

internas.

Reconocer y apreciar las contribuciones de los Alumnos en clase, los motivará a lograr los objetivos de instrucción

Los adultos deben reconocer la necesidad de aprender algo antes de empezar el proceso de aprendizaje.

Una serie de principios centrales del aprendizaje de adultos;

Pueden ser aplicados a todas las situaciones de aprendizaje de adultos.

Están basadas en la observación y la experiencia; Las experiencias previas de los adultos podrían ser

negativas; Muy genéricas.

1. Ganar la atención de los Alumnos2. Informar los objetivos de instrucción3. Estimular aprendizajes previos4. Presentar el contenido5. Proveer “guía para el aprendizaje”6. Provocar el desempeño (practicar).7. Brindar retroalimentación8. Evaluar el desempeño9. Reforzar la retención y transferencia al puesto de trabajo

11 Ganar la atención

La relevancia es clave

¿Cuáles son sus metas?

Clase: Completar Plan de Vuelo

22 Establecer Objetivos

Usando el formulario de plan de vuelo, será capaz de completarlo, sin errores, en

un tiempo máximo de 30 minutos.

Este objetivo los ayudará a

lograr las metas que han identificado.

Conectar los objetivos con las metas personales

19

33 Estimular el recuerdo de aprendizajes previos

¿Han completado alguna vez un plan de vuelo?

Aprovechar las experiencias

20

Este video les mostrará la importancia del plan de

vuelo y les ayudará a completarlo correctamente.

Presentar información práctica antes que teórica

44 Presentar el contenido

Preguntas abiertasPrácticaAplicaciones relevantes

Conectar aprendizaje con experiencias

55 Proveer guía para el aprendizaje

22

Simular el desempeño real

66 Provocar el desempeño

Permitir la auto-evaluación

77 Brindar retroalimentación

¿Qué les gustaría optimizar?

Rúbrica Nota

= Sin sorpresas

Objetivos

Evaluación relevante y justa

88 Evaluar el desempeño

Recursos Individualizados

88 Reforzar la retención y transferencia al trabajo

Existen cuatro elementos críticos del aprendizaje que deben aplicarse, para asegurar que los Participantes aprendan: Motivación, Refuerzo, Retención y Transferencia.

Motivación – Los Instructores pueden motivar a sus estudiantes de varias maneras:

Estableciendo un escenario apropiado para el aprendizaje;

Estableciendo un nivel apropiado de interés;

Estableciendo un nivel apropiado de dificultad.

Refuerzo – También se puede estimular a los estudiantes adultos a través del refuerzo:

Positivo

Negativo

Cuando se está tratando de cambiar comportamientos

(prácticas antiguas), se debería aplicar tanto el refuerzo positivo

como el negativo.

Retención – Los estudiantes adultos deben retener información para poder beneficiarse de su aprendizaje.

La cantidad de retención estará directamente afectada por el grado de aprendizaje original. Dicho de manera simple: si el estudiante no aprendió bien el material inicialmente, tampoco lo retendrá bien.

Transferencia – La habilidad de usar la información enseñada en un escenario nuevo.

Positiva Negativa

La transferencia es más probable que ocurra por: Asociación, Similaridad, Grado de aprendizaje original o Elemento con atributo crítico