Desarrollo del nio (1)

DESARROLLO DEL NIÑO

NIÑO Toda criatura humana que no ha alcanzado la pubertad, desde el punto de vista de su desarrollo psicobiológico.

EL DESARROLLO DEL NIÑO:

• Comprende desde el estadio prenatal hasta el inicio de la adolescencia.

• Es multidimensional e interdisciplinario: físico, cognitivo, emocional y social.

• Continuo a lo largo de la vida.

• Influido por factores hereditarios, familiares y sociales.

EL DESARROLLO DEL NIÑO• Continuo, discontinuo, estable, cambiante.

• Variable: no todas las dimensiones de la personalidad crecen al mismo tiempo.

• Reflejo de las diferencias individuales, sociales y culturales.

0 a 1 año.

INFANCIA

JOHN BOWLBY (1907 – 1990)

JOHN BOWLBY

• Psicólogo del desarrollo infantil.• Pionero de la Teoría del Apego.

APEGO: • Estrategia evolutiva de supervivencia para proteger al infante de predadores.

SIMBIOSIS:

Es un estado de indiferenciación, de fusión con la madre, en la que el “yo” aun no es diferenciado del “no yo” y lo interno y lo externo sólo empiezan a sentirse gradualmente como diferentes.

Sigmund Freud (1856-1939 ).

TEORÍA PSICOANALÍTICA

• El desarrollo del individuo es psicosexual.

• La estructura básica de la personalidad es el aparato intrapsíquico.

• Las experiencias tempranas de la niñez influyen en la conducta del individuo.

SEXUALIDAD INFANTILCaracterísticas:

• El desarrollo de la sexualidad humana empieza con el contacto físico, (besos, (amamantamiento, abrazos, caricias).

• La sexualidad infantil es diferente a la sexualidad adulta. • Se origina en una función biológica (por ejemplo, mamar).

• No tiene objeto sexual.

• Es una etapa, en que la satisfacción está centrada en el propio cuerpo, es decir, es eminentemente auto erótica.

• Es una forma por la cual el niño desarrolla su personalidad y sus relaciones afectivas.

ETAPAS

• Oral – 1er. año de vida • Anal – 2 a 3 años • Fálica – 4 a 5 años • Latencia – 6 años a la pubertad • Genital – adolescencia en adelante

ETAPA ORAL

• Al inicio de ésta etapa se da el proceso primario, es decir, las primeras relaciones objetales. • Zona erógena: la boca.

• El niño incorpora el mundo a través de ella y le sirve para expresar sus necesidades.

• Se divide en: suctora y mordente • Rasgos de carácter: Alcohólicos, fumadores, anoréxicos, obesos, verborréicos, morderse la uñas.

NARCISISMOLo que le va a permitir al bebé

estructurar su narcisismo, es cómo se ve reflejado en la mirada de la madre, lo

que ella le transmite al mirarlo.

DEPRESIÓN ANACLÍTICA • Síndrome depresivo que puede presentarse en el primer año de vida del niño, ocasionado por el alejamiento brusco y más o menos prolongado de la madre-padre (hasta un máximo de tres meses), tras haber tenido el niño una relación normal.

• Pérdida de la expresión mímica (sonrisa), mutismo, anorexia, insomnio, pérdida de peso, retraso psicomotor global y retraso del desarrollo. • •Es reversible al restablecerse el vínculo afectivo, si la ausencia de la madre-padre no es muy prolongada, la depresión cesa rápidamente.

HOSPITALISMO • Puede provocar daños psico-somáticos irreversibles en el niño-niña, incluyendo su muerte.

• Debido a las investigaciones de Spitz, la concepción de la atención hospitalaria de niños pequeños en los países desarrollados cambió radicalmente. Pero siguen existiendo estas graves deficiencias en los países subdesarrollados.

CUIDADOS Y ATENCIONES, REALIZADOS CON AMOR , PUEDEN SALVAR VIDAS !

Gran dificultad o imposibilidad del niño-niña para establecer contactos

afectivos normales.

ETAPAS• Etapa preobjetal.- de los 0 a los 3 meses. Organizador: sonrisa social.

• Etapa objeto precursor.- de los 3 a los 7 meses. Organizador: angustia del 8° mes.

• Etapa objetal.- 8 a 12 meses en adelante. Organizador: el gesto “no”.

• Alemán nacionalizado norteamericano. • Perteneció a un grupo freudiano en Alemania.

• Su teoría es psicosocial.

Erik Erikson (1902 – 1994)

• Hay motivaciones y necesidades psicosociales que impulsan el desarrollo humano.

• Son importantes las vivencias tempranas en el desarrollo. • Su teoría abarca hasta la vejez. • Consta de ocho etapas, en cada una el individuo tiene una tarea por resolver. • Si la resuelve, adquiere una cualidad positiva, si no, adquiere una cualidad negativa.

TAREAS PROBLEMAS

INFANCIA (0-1 AÑO)

ALIMENTACIÓN.

DESARROLLO DE DISCRIMINACIÓN SENSORIAL .

DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS.

OBTENER ESTABILIDAD EMOCIONAL.

TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN.

ENFERMEDAD FÍSICA.

LESIONES.

RECHAZO DEL CUIDADOR PRIMARIO.

CONFIANZA vs. DESCONFIANZA

DONALD WINNICOTT (1896 – 1971)

Psicoanalista inglés que se destaca por sus aportaciones al campo de la

Psicología del Niño.

OBJETO TRANSICIONAL Objeto material en el cual el infante deposita cierto apego. Tiene funciones psicológicas importantes como suplir ciertas funciones de la madre cuando ésta se ausenta. Constituye una fuente de placer y de seguridad para el infante que suele apretarlo, tenerlo cerca y hablarle.

• Permite al infante constituir un área intermedia entre él mismo y otra persona o entre él mismo y la realidad.Le es útil al pretender dormir, cuando está solo o cuando se aburre. • Es a la vez objetivo y subjetivo, objetivo porque se constituye sobre un objeto real, subjetivo porque se le atribuyen funciones en la imaginación.

ARNOLD GESELL (1880 – 1961)

PIONERO DEL ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL NIÑO

• Psicólogo estadounidense.

• Su metodología fue muy rigurosa. • Se le criticó no considerar las influencias culturales y ambientales.

La maduración es mediada por los genes y la biología, que determinan los rasgos

conductuales y las tendencias del desarrollo.

AREAS • Motora

• Lenguaje

• Adaptativa

• Personal - social

• 2/12: emisión de sonidos vocálicos, arrullos.

• 4/12: sonrisas, arrullos con más tonalidad, entremezcla vocales con consonantes.

• 6/12: balbuceos emisiones de 1 sílaba vocales y consonantes.

• 8/12: má, papá, leche.

• 10/12: comprende algunas palabras y el gesto “no” moviendo la cabeza.

• 12: comprende órdenes simples, utiliza holofrases (palabras simples con diversos significados). bebé adiós, hola, puede imitar los sonidos: guau, miau, hay control de la entonación.