View
85
Download
3
Category
Preview:
Citation preview
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KIMIA
ALAT - ALAT PRAKTIKUM SEDERHANA
DISUSUN OLEH
SOFIAH MAWADDATI
E1M012062
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MATARAM
2015
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KIMIAALAT – ALAT PRAKTIKUM KIMIA SEDERHANA
1. Media Pembelajaran
a. Definisi Media
Secara harfiah, media berarti perantara atau pengantar. Maka media adalah perantau
atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan
b. Definisi Pembelajaran
Pembelajaran merupakan suatu usaha sadar guru atau pendidik untuk membantu siswa
atau peserta didik, agar siswa dapat belajar sesuai dengan kebutuhan dan minatnya.
Dengan demikian, media pembelajaran adalah alat perantara yang digunakan oleh
guru dalam menyampaikan pesan kepada siswa selama proses belajar mengajar,
sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan lebih baik dan sempurna.
2. Alat - Alat Praktikum
Bruner mengemukakan bahwa suatu pengalaman – pengalaman pendidikan dapat
menyebabkan terjadinya motivasi. Artinya bahwa pengalaman – pengalaman tersebut
dapat membuat siswa berpartisipasi secara aktif, hal ini dapat dilakukan melalui
pengalaman belajar penemuan dengan praktikum. Hal ini sesuai dengan riset pengalaman
belajar bahwa peserta didik akan mencapai hasil belajar 90 % melalui apa yang dikatakan
dan dilakukan.
Woolnough dan Allsop mengemukakan empat alasan pentingnya kegiatan praktikum
kimia:
1. Praktikum dapat membangkitkan motivasi belajar IPA.
2. Praktikum mengembangkan keterampilan dasar melakukan eksperimen.
3. Praktikum menjadi wahana belajar pendekatan ilmiah.
4. Praktikum menunjang materi pelajaran.
Konsekuensi dari kegiatan praktikum ini membutuhkan alat dan bahan yang
digunakan untuk memudahkan pemahaman terhadap suatu konsep atau pokok bahasan
yang dipraktikumkan. Namun permasalahannya sekarang adalah tidak semua sekolah
memiliki sarana dan prasarana yang cukup memadai untuk melaksanakan kegiatan
praktikum. Sehingga seorang guru harus dapat berinovasi untuk membuat alternatif alat
praktikum kimia sederhana dengan memanfaatkan alat dan bahan yang ada.
Dengan demikian ,alat praktikum kimia sederhana adalah alat praktikum yang dibuat
sendiri dengan memanfaatkan alat dan bahan yang ada di lingkungan sekitar untuk
menjelaskan atau menunjukkan konsep yang sedang dipelajari yang bersifat kualitatif
daripada kuantitatif.
3. Media Pembelajaran Melalui Alat - Alat Praktikum Kimia
Media pembelajaran alat alat praktikum adalah alat-alat yang diperlukan oleh
pendidik untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran. Penggunaan alat alat praktikum
membantu peserta didik dalam memahami suatu konsep secara tidak langsung atau
bahkan digunakan secara langsung untuk membentuk suatu konsep, mengembangkan
kreativitas serta menumbuhkan rasa ingin tahu yang tinggi dari diri peserta didik.
SIMULASI
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : XI / 2
Materi Pokok : Titrasi Asam Basa
A. KOMPETENSI DASAR
1. KD dari KI 3
Menentukan konsentrasi/kadar asam atau basa berdasarkan data hasil titrasi asam basa.
2. KD dari KI 4
Merancang, melakukan dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan titrasi
asam-basa.
B. INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Indikator Tujuan Pembelajaran
3.11.1 Menghubungkan reaksi penetralan
dengan jenis titrasi asam basa.
1. Melalui diskusi kelompok siswa
mampu menghubungkan reaksi
penetralan atau reaksi asam basa
dengan pH untuk menentukan jenis
titrasi asam basa dengan tepat
4.11.1 Melakukan percobaan titrasi asam
basa
1. Melalui kegiatan praktikum siswa
dapat merangkai alat – alat
praktikum titrasi dengan rasa
tanggung jawab.
2. Melalui kegiatan praktikum siswa
dapat mengamati titik ekivalen dan
perubahan yang terjadi dari titrasi
asam basa dengan teliti dan jujur.
C. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran Indikator Keterampilan Berfikir Kritis
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru memperlihatkan obat maag kepada
siswa lalu bertanya“ Apakah kalian
pernah melihat obat ini ? atau kalian
bahkan pernah meminum obat ini?
untuk apakah obat ini?” Siswa akan
menjawab berdasarkan pengetahuan
yang ada( diharapkan jawabannya untuk
mengobati asam lambung) Kemudian
guru melanjutkan pertanyaannya
“Bagaimana obat maag itu dalam tubuh
bekerja sehingga dapat mengobati
asam lambung?” Maka untuk menjawab
pertanyaan tersebut siswa diarahkan
untuk memperhatikan selama
pembelajaran berlangsung
4. Guru mengarahkan siswa untuk
bergabung bersama kelompoknya
5. Guru mengingatkan kembali tentang
rencana pembelajaran hari ini bahwa
akan diadakan presentasi alat alat
praktikum yang telah di buat oleh
masing – masing kelompok berdasarkan
rancangan yang telah disusun pada
pertemuan sebelumnya
6. Guru mempersilahkan satu kelompok
3. IndikatorMemberikan penjelasan sederhana
Sub IndikatorMenganalisis argument
Deskriptor : Mengidentifikasi kalimat-kalimat
pertanyaan
untuk mempresentasikan hasil
diskusinya berupa alat alat praktikum
yang telah dibuat
7. Kelompok yang telah dipilih
mempresentasikan alat praktikum yang
telah dibuat berupa satu set alat titrasi
yang terdiri dari buret, statif dan klem.
Serta kelompok tersebut menjelaskan
cara merangkai alat titrasi dan prinsip
kerja(mereaksikan bahan dan terjadi
perubahan warna) dari alat tersebut
8. Kelompok yang lain diharapkan
memperhatikan secara seksama
9. Siswa diharapkan dapat mengaitkan
prinsip kerja titrasi asam basa dengan
cara obat maag bekerja mengobati asam
lambung dalam tubuh.
10. Guru memberikan penguatan bahwa
asam lambung berlebih (HCl ) dalam
tubuh dapat dinetralkan dengan antacid
(obat maag) karena antacid
mengandung zat aktif yang bersifat
basa, yaitu aluminium hidroksida,
magnesium hidroksida, natrium
bikarbonat, atau kalsium karbonat.
Sehingga asam yang direaksikan dengan
basa akan menghasilkan garam dan air,
oleh karena itu reaksi asam dengan basa
disebut juga sebagai reaksi penetralan.
11. Siswa bersama guru membuat
kesimpulan tentang titrasi asam basa
7. IndikatorMembangun keterampilan dasar
Sub IndikatorMempertimbangkan apakah sumber dapat dipercaya atau tidak
Deskriptor Mempertimbangkan keahlian Kemampuan untuk memberikan
alasan Kebiasaan berhati-hati
9. IndikatorMenyimpulkan
Sub IndikatorMenginduksi dan mempertimbangkan hasil induksi
Deskriptor Mengemukakan hipotesis Menarik kesimpulan dari hasil
menyelidiki
11. DeskriptorMemberikan penjelasan lanjut
atau reaksi penetralan
12. Guru menginfomasikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
13. Guru mengakhiri pembelajaran dan
mengucapakan salam
Sub IndikatorMendefinisikan istilah dan mempertimbangkan suatu definisi
Deskriptor : Membuat isi definisi
LAMPIRAN
GAMBAR ALAT - ALAT TITRASI
Gambar 1 : satu set alat titrasi (buret, statif dan klem)
Gambar 2 : gelas kimia Gambar 3 : erlenmeyer Gambar 4 : pipet tetes
Recommended