сервіси інтернету

Призначення сервісів Інтернету

у дистанційномунавчанні

Презентація завідувача кабінету інформаційних освітніх технологій Крутової Наталії Іванівни

Мережева модель дистанційного навчання

(слухачі знаходяться на суттєвій відстані від освітнього закладу)

Навчання

Актуалізація досвіду

викладачів і слухачів

Спілкування

Спільна праця в освітньому середовищі

Управління навчанням

Нові технології доставки знань та моніторингу

Н.П.

Застосування ІКТ у навчанні: оптимізація інфраструктури

Електронні Н.М. СтандартиОрієнтація на особистість

Зм

іна

під

ход

ів д

о уп

равл

іння

як

істю

піс

ляд

ипл

омно

ї ос

віти

Основні сервіси (служби) Internet:

e-mail (електронна пошта) - забезпечує передачу кореспонденції, яка подана в електронному вигляді;

(форум) ;

usenet (телеконференції) - дозволяє обмінюватися інформацією певній кількості зацікавлених осіб. Для цього виділяється спеціальна ділянка пам'яті на машині-сервері, яка обслуговує конференцію;

FTP (File Transfer Protocol) - служба передачі файлів на основі FTP протоколу;

IRC (Internet Relay Chat) - групові дискусії, які забезпечують обмін текстовими повідомленнями в режимі реального часу;

WWW (World Wide Web - "всесвітня павутина") - служба, яка дозволяє передавати мультимедійні документи (Web-сторінки), пов’язані між собою системою гіпертекстових посилань.

Сервіси Інтернет забезпечують:

інформаційну підтримку слухачів курсів;

моделювання навчання;

проведення поточних навчальних і контрольних заходів відповідно до встановленого навчального плану;

оновлення навчальних матеріалів, які розміщено в мережі Інтернет;

допомогу слухачам в освоєні інформаційних ресурсів Інтернет в межах їх предметної спеціалізації;

міжособистісне спілкування та спілкування у групах.

Організацію та участь у проведенні чатів,

форумів, Інтернет-занять, індивідуальних та

групових консультацій під час дистанційної форми

навчання здійснює куратор-тьютор, що забезпечує

підтримку та супровід процесу підвищення

кваліфікації педагогічних кадрів.

Форми взаємодії тьютора зі слухачами при дистанційному навчанні:

індивідуальна переписка (електрона пошта);

розповсюдження інформаційних матеріалів і переписка із всією навчальною групою одночасно (за допомогою списку розсилки);

консультаційна допомога;

проведення контрольних і залікових заходів.

Методи, форми і способи реалізації дистанційного навчання

Інтернет - заняття

Веб - середовище

Чат

E - mail

Методи, форми і способи реалізації дистанційного навчання

Консультації

E - mail

Телефон

Форум

Методи, форми і способи реалізації дистанційного навчання

Форуми, чати

контроль

Питання для самоконтролю

Інтерактивні тестиE- mail

Організація Веб-навчанняОрганізація Веб-навчання

Викладач завантажує завдання в

бібліотеку Н.М.

Викладач видає завдання слухачу

Слухач відкриває завдання з доп. Веб-складової

“Список завдань”

Слухач виконує завдання

Слухач здає завдання

Викладач перевіряє, архівує і повертає

завдання

Викладач відкриває завдання з доп. Веб-

складової “Список завдань”

Це найефективніша із служб Інтернету. Електронна пошта досягає будь - якого місця на земній кулі всього за декілька хвилин. Так, як і факс, вона дозволяє передавати не лише текст, але й зображення, але при цьому ви не використовуєте міжміський та міжнародний зв'язок, а якість зображення не погіршується під час передачі.

Для організацій з великим обсягом факсового листування, особливо за кордоном, електронна пошта, або e - mail, надає миттєву й дуже вагому економію. За допомогою web-інтерфейса ви маєте можливість переглядати свою пошту в будь-якому кутку світу, витратив мінімум часу.

Загальні рекомендації щодо використання електронної пошти:

Стислість.

Окремі рядки теми.

Запишіть найбільш важливу інформацію вгорі листа.

Використовуйте короткі абзаци та додаткові порожні рядки між абзацами.

Шрифти.

Використовуйте тільки основні символи.

Використовуйте заголовки та списки.

Обережно користайтеся гумором і сарказмом.

Будьте обережні з автоматичними відповідями.

Форуми можуть мати різну структуру і можливість створювати y них пости (відкривати нові теми) кожним учасником. Нові теми і відповіді можуть проглядатися у різних форматах і мати різний рівень доступу. Учасники, які є субскриментами Форуму, отримують по електронній пошті копію кожного нового поста. Викладач може створити нову тему і «зобов’язати» брати участь в її обговоренні всіх курсантів. Можна виділити перш за все Форуми новин (дошка об’яв) та Дискусійні форуми (теми можуть створюватися нові або вести дискусію на вже створені теми )

Як елемент курсу Чат дозволяє учасникам провести на живо (on-line) дискусію через мережу. Це хороший и ефективний спосіб спілкування вчителя і курсантів синхронного типа для кращого взаєморозуміння при обговоренні теми і питань, що виникають. Чат-протоколи принципово відрізняються від дискусій на Форумі. Чат передбачає використання багатьох параметрів, дозволяючи адмініструвати Чат, створювати архівні копії Чата і проглядати дискусії Чат у майбутньому.

Система електронних навчальних курсів

Комп’ютерне тестування курсантів

Дистанційнеконсультування курсантів

Спілкування курсантів та викладачів у тематичних форумах

Оперативне інформування курсантів

Надає курсантам навчальні матеріали в електронному вигляді

Завдання для самостійної роботи

Функціональність мережевої Д.О.

Доступ до даних

База знань

Бібліотеки документів,

відео

Списки повідомлень,

завдань, контактів

Спільна праця

Віртуальні семінари

Обговорення проектів

Опитування, дошки

оголошень

Характерні риси ДН

• Гнучкість• Модульність• Паралельність• Велика аудиторія• Економічність• Технологічність• Соціальна рівність• Нова роль викладача

ДН – переваги• Відсутність жорстких рамок і вимог

присутності на заняттях.• Самостійна організація часу,

призначеного на навчання; можливість навчання в довільний час.

• Необмежений доступ до дидактичних матеріалів.

• Зручний контакт з викладачем.• Відсутність витрат на транспорт і

проживання.• Можливість використовувати особистісно-

орієнтований підхід на всіх етапах навчання.

ДН- недоліки

• Відсутність безпосереднього контакту з викладачем.

• Обмежена можливість проведення практичних занять.

• Обов'язковість і необхідність великої самодисципліни і самоорганізації.

• Доступ до Інтернету.• Низька пропускна спроможність каналів

зв’язку.• Необхідність розробки дидактичних

матеріалів в електронному вигляді.

!Дякую за увагу

Контактний телефон:

64 – 96 - 68