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Universidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010 Projecto Final
Celso Soares | Celso Lopes | Joana Mineiro | José Costa | Miguel Ribeiro
Universidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
Barreiras
Palavras-chave
Sensorium
Estímulos
Sentidos
Emoções
Sensações
ReacçãoReacção
Acção
Efeito
Fluxos
Experiências
Opção
Universidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010 Conceito
estimulo reacção opção acção
Entendemos como barreiras sensoriais
• os instantes sensoriais, que nos imobilizam para reflectir
• estímulos sensoriais que provocam emoções
• desencadeiam uma acção no ser humano
Barreiras sensoriais provocam reacções emocionais, que levam a uma escolha ou opção.
Universidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
Procurou-se experimentar o efeito de sinestesia
• fenómeno que consiste no cruzamento de percepções sensoriais.
Para além da experiência sensorial, esta instalação incorpora um jogo em si, que serve de
ponte entre a experiência e a diversão.
Conceito
Universidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010 Design
i = indivíduo | sense = sentidos
Universidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010 Design
Neutro
Visão Audição Olfacto Tacto Paladar
GrelhaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
GrelhaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
http://www.alma-azul.pt/isense/
SiteUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
Início do jogo.
NarrativaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
O jogador coloca-se no ponto de partida da instalação, despoleta o genérico inicial do jogo.
NarrativaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
É despoletado o genérico inicial do jogo.
NarrativaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
Durante os primeiros 5 passos poderá ambientar-se na aplicação.
NarrativaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
Ao sexto movimento inicia-se o jogo.
NarrativaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
O jogador poderá ter seguido aquela direcção casualmente, entretanto vão aparecendo “as indicações” aleatoriamente e terão de ser sempre seguidas.
NarrativaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
O jogador seguiu as indicações e o jogo continua.
NarrativaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
Aparece uma indicação e o jogador não foi capaz de a entender.
NarrativaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
Aparece o genérico final do jogo e a sua pontuação.
NarrativaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
O jogador poderá recomeçar o jogo ou abandonar o jogo. Os pontos são medidos quer por tempo quer pelo número de vezes que o jogador acertou nas direcções.
NarrativaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
FluxogramaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
• Sistema de tracking (câmara)
Detecção do ponto de luz para saber a localização do jogador. Sistema detecta o ponto de
luz criando um polígono em redor da área iluminada. O ponto exacto é calculado através de
um algoritmo que identifica a coordenada X e Y do ponto médio do polígono.
MecânicaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
• Organização dos conteúdos a serem executados
Criação de directorias para distinção dos vídeos por categoria, e criação de class em
Processing para indexação dos detalhes de cada vídeo. A class contém como campos
principais o título do vídeo, descrição do vídeo, direcção para o qual o vídeo manda seguir e
localização do vídeo e localização do audio no sistema de armazenamento não-volátil.
MecânicaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
• Lógica do jogo
Implementação de um sistema inteligente para saber se o jogador segue a indicação
embutida no vídeo/imagem/som, despoletado no projector.
MecânicaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
• Pontuação
Efectuação de duas variáveis globais que irão influenciar na pontuação final. Pontuação por
tempo, e pontuação por número de vídeos despoletados durante o percurso. O jogo termina
após quinze minutos de o jogo ter iniciado, ou quando o jogador não segue a indicação
transmitida pelo conteúdo corrido no projector.
MecânicaUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
• Detecção do ponto de luz
A forma de como saber a localização do ponto de luz detectado pela câmara depende do
ambiente envolvente e da própria luz transmitida pelo led. Como grande parte dos testes
foram efectuados em ambientes que não o final, nunca ouve a percepção de que o sistema
iria funcionar conforme o pretendido.
Dificuldade Universidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
• Processing
Adaptação a uma nova linguagem de programação para os membros de equipa, e as suas
limitações foram das principais causas que originaram a um atraso da conclusão da
implementação do projecto. Processing apenas consegue ler vídeos do tipo .avi e .mp4, o que
originou a um aumento substancial de trabalho na conversão dos vídeos com outros formatos
para os que são suportados.
Dificuldade Universidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
• Espaço com isenção de luz
• Pé direito com 9 metros
• Chão não pode reflectir luz
• Dimensão mínima de 8x8 metros
Pré-requisitos Universidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
VídeoUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
ReferênciasUniversidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010
MJUVIum projecto estudantil desenvolvido em 2010, h-da onde a música e imagem são geradas/controladas pelo movimento das pessoas. O utilizador pode escolher entre diferentes funções (batimento = anel vermelho, melodias = anel azul, efeito = anel verde ou mudar instrumento = anel laranja). Juntos, eles controlam um programa de música através de sinais midi.http://vimeo.com/9839759
Quasarmjuviaudiovisual arte criada para o quarto número da revista WEAVE (weave.de).É uma composição audiovisual, que é baseado num único conjunto de notas MIDI. Essas notas influência música e gráficos ao mesmo tempo. http://vimeo.com/9176628
AUDITORIUMJogo com lógica interactiva e com linhas visuais inspiradoras.http://www.playauditorium.com/
Universidade de Aveiro | Mestrado de Comunicação Multimédia - MI | Narrativas e Jogos Interactivos | 05-2010 Projecto Final
Celso Soares | Celso Lopes | Joana Mineiro | José Costa | Miguel Ribeiro
Obrigado!