Født som nettbruker?

Født som nettbruker?

Fleksibel læringOslo, 15-16. november 2007

Jill Walker RettbergFørsteamanuensis i humanistisk informatikk, Universitetet i Bergen

http://jilltxt.net

Bruk av blogg og wiki blant dagens studenter

Bilde: stockxpert.com

De fleste nye studenter høsten 2007 var født i 1988.

Bilde: http://www.uib.no/form/profiltorg/

De var russ i mai 2007...

(CC) Jarle Aarbrekke Tollaksen http://www.flickr.com/photos/jatollak/502543479/in/photostream

...og da Tim-Berners Lee fant opp HTML og satte startskuddet for World Wide Web...

...var våre nye

studenter to år

gamle.

Bilde: stockxpert.com

Da blogger.com åpnet for lettvint webpublisering i 1999...

Fylte studenten ti år.

(CC) Merlinprincesse http://flickr.com/photos/17748937@N00/1862542307/

Ligner studentene på amerikanske 12-19-åringer, så har 57% lastet opp egenprodusert materiale til nettet.

19% har remixet andres innhold og lastet resultatet opp på nettet.

Kilde: Pew Internet, februar 2005 http://www.pewinternet.org/PPF/r/166/report_display.asp

De hadde Facebookprofil før de møtte på første forelesning

83.5% av norske 16-19-åringer har Facebook-

profil.

De ser ut om “digital natives”, syns du ikke?

Bilde: stockxpert.com

Mange tror de er annerledes enn før.“It is now clear that as a result of this ubiquitous

information environment and the sheer volume of their interaction with it, today’s students think and process information fundamentally differently from their predecessors.”

Marc Prensky - “Digital Natives, Digital Immigrants”, 2001.

De har antageligvis digital kompetanse?

Digital literacy (..) includes an ability to 'identify…integrate, evaluate, analyse and synthesize digital resources, construct new knowledge, create media expressions, and communicate with others, in the context of specific life situations, in order to enable constructive social action; and to reflect upon this process' (DigEuLit project, 2006).

(prosjektsider: http://www.digeulit.ec/)

De gjør andre ting på nettet enn vi som er “digitale innvandrere” - eller som i hvert fall er litt eldre.

Fra en presentasjon gitt av Pew Internet Research - http://www.pewinternet.org/PPF/r/71/presentation_display.asp

Gir aktivitetene tenåringer og unge voksne er særlig engasjert i “digital kompetanse”?

•Finne info om filmer, TV

•Spille onlinespill

•Lynmeldinger (instant messenger)

•Laste ned musikk

•Lese blogger

•Laste opp egenprodusert materiale

•Laste ned videoer

•Å blogge

Kun delvis, slik vi definerer det.

Digital literacy (..) includes an ability to 'identify…integrate, evaluate, analyse and synthesize digital resources, construct new knowledge, create media expressions, and communicate with others, in the context of specific life situations, in order to enable constructive social action; and to reflect upon this process' (DigEuLit project, 2006).

(prosjektsider: http://www.digeulit.ec/)

Hva sier de selv?“Jeg er ikke så flink til å bruke søkemotorer. Det

er så mye som kommer opp og jeg vet ikke hvor jeg skal klikke.”

- NHH-student, november 2007 (jente, ca. 20 år)

“Kan du ikke lære oss å bruke Powerpoint?”- UiB-student, mars 2007 (jente, ca. 19 år)

“Hva er galt med å bruke Wikipedia som eneste kilde? Det står jo så mye der!”

UiB-student, april 2007 (gutt, ca. 21 år)

Studenter er blitt så flinke på data at vi lett ikke legger merke til at de mangler grunnleggende ferdigheter, som for eksempel- å finne, evaluere og syntetisere

informasjon- å reflektere kritisk over hva de gjør og

hva de leser- å presentere sin kunnskap for andre

Kunnskapsløftet hjelper nok – for de som begynner å studere høsten 2015.

Fra en mattebok for femte klasse - utgitt 2006.

Motvillige studenter

Å sette opp denne bloggen er en av de kjedeligste tingene jeg noengang har gjort. Og siden min er utrolig stygg! Jeg skjønner ikke hvorfor noen skulle gidde å lese dette. Langt mindre hva jeg skal lære av å skrive tankene mine om kurset her. Bortsett fra at jeg må ha 1500 ord i bloggen før jeg får ta eksamen.

(“Nora”, student på HUIN105, 30. Januar 2003)

Å oppdage at man kan bli lest

Men hvordan visste han at jeg hadde skrevet om ham? Jeg trodde aldri noen ville bry seg om hva jeg skrev!

- Epost fra en student som hadde fått svar fra en blogger hun blogget om (2003)

Det å koble de sosiale nettaktivitetene de er flinke til til læring er ikke opplagt for studenter.

Bilde: stockxpert.com

Strategier for å gjøre studenter til reflekterte, sosialt deltagende bloggere:• Konkrete oppgaver, i klasserommet• Lag oppgaver hvor studentene MÅ lese hverandres arbeid og

lenke til hverandre• Gjør tilbakemelding til medstudenter i medstudentenes

blogger obligatorisk• Læreren må vise hvordan man blogger bra - f.eks. ved å lenke

til gode studentposter fra kursbloggen.• Diskusjonsgrupper i klassen hvor enkeltposter får

tilbakemelding og studenter oppfordres til å redigere, skrive videre

• Oppgaver som krever at studenter finner eksterne blogger og lenker til dem.

• Diskutere hva det innebærer at bloggene er offentlig tilgjengelige - hva bør de blogge om? Hva bør utelates? Netikette? For mer: se min artikkel "Weblogs: Learning in Public." On the Horizon Vol

13, Issue 2, 2005. 112-118. (preprint tilgjengelig fra http://jilltxt.net/txt/Weblogs-learninginpublic.pdf)

Når hun begynner å undervise - hva vil hun se som viktig å lære sine studenter?

Vil hun redefinere digital kompetanse?

(CC) Jarle Aarbrekke Tollaksen http://www.flickr.com/photos/jatollak/502543479/in/photostream

http://jilltxt.net