Pauta Formação dos Coordenadores Texto

Grupo-base

23 de setembro

VI encontro de CPs

Expertise em leitura e produção de textos:

formação de formadores

Objetivos do Encontro

Refletir sobre as características de textos bem escritos. Compreender os critérios de avaliação de textos. Estudar orientações didáticas para revisão de textos.Divulgar o blog da Expertise.

Estratégias da formação

Apresentação da pauta do encontroLeitura de textos escritos pelas criançasComentário sobre as características dos textosExposição sobre os critérios da avaliação

Estudo de texto em grupo Comentário destacando uma orientaçãoOrientações finais das formadoras

Refletir sobre o texto:

A história sem fim, De Michel Ende.

Leitura de texto

Características

expressa idéias e sentimentos, gera imagens mentais, envolve o leitor, nos permite dialogar conosco mesmo e acessar conhecimentos e lembranças.

Textos bem escritos

Olhar para o texto:

O que essa criança já sabe sobre texto? E o que precisa aprender?

Análise dos textos das crianças

CI 1º Ano

ALTURARABOFRIOLINGUIÇACOSINHEIRA

Passifico e o gato

Eraumave ugato muito Sapecaanoite ele pulava do muro

ele sentiu ucheiro de camarãoa cusinheira fasedo camarãoa cusinheira falou quem esta

ai equato ela olha pra trao gato comeu o camarão.

Joyce – 7 anos CI 1º ano

Análise da produção de textos

O que já sabe:Título;Marca da narrativa: “Era

uma vez”; verbo no pretérito;

Discurso direto: “a cusinheira falou quem esta ai”;

Segmentação das palavras;

Elementos coesivos: aí, enquanto, ela, ele;

Começo, meio e fim;Início com maiúscula;Emprega ponto final.

Precisa aprender:Sinais de pontuação;Aspectos formais do

discurso (aí, pra marca da oralidade);

Aspectos ortográficos.

Avaliação do texto

CASAL

VIZINHOS

RABANETES

MULHER

FOI

rapunseuera uma vez uma menia si chamada de raponseu a sua mãe queria come rabanetes Mas quando ela dormiu o pai de raponseu foi bus car os rabanetes Mais quando eli foi la boscar as rabanetes Mais quando o pai de raponseu viu a bruxa i depo ela disse que ela vai pegar o bebê a bruxa pegou o bebê ela levou a raponseu para uma torri o príncipe a bruxa cortou a trança de raponseu a trança de raponseu e jogou o príncipi da torri ficou sego eli ficou sego eli incontrou a raponseu e ela comesou a xorar e a lagrimas no olho do prícípe comesou a ver e eli viverão felises para senpri (Maria 7 anos CI 1º ano)

TERRA

CORAÇÃO

SAPATINHOS

BRUXA

TIU

o magico de ogico

era uma ves uma menina e apareceu o cicloni que levou a dore-toto

para o lugar muito estranhoe a dore-toto pocurou u espatalho

e depos ela encontrou u ome de Ferroa edepois ela encontrou u leão e u

leão queria ataqua a dore-totoe ela disse seu leão corvajer

a dore-toto Foi caminhado e Foi pra casadela e viverão Felize Para sepre

(Thomaz - 7 anos CI 1º ano)

A cobra grandeBenedito Monteiro

O caboclo foram caça caprivarao outro homem foi do outro lado com espingarda e o outro com o barcoas caprivadas estavam corendo eo homemdo outro lado em ves ele atira e o amigo em comtrou o chapeu e a ispingarda ele foi chama os amigo paraajuda comdo viu uma cobra sucuricomendo o amigo mais so que elesmataram a cobra mais não tem jeitojá tinha matado o homem.

(Amanda 7 anos CI 1º ano)

Avaliação em outubro

Essa avaliação consiste na aplicação de uma prova de escrita e matemática, pela equipe do Grupo-base, em uma amostra de 14% dos alunos de CI da escola, nas turmas de 1º. e 3º. anos.

Escrita: lê-se uma história aos alunos, solicita a escrita de 5 palavras e depois pede-se que escrevam a história.

Matemática: são cinco atividades com números e quantidades até 15, inclusive sistema monetário.

Atende ao gênero textualCoerência

Título coerenteCoesão

Segmentação das palavras na fraseOrtografia

Ponto finalFlexão de gêneroFlexão de número

Letra maiúscula

Critérios de avaliação do texto

Trabalhe com texto narrativo (história): escrita de palavras e textos e situações-problema com números e quantidades (cálculos e registros).

A orientação é que trabalhem escrita e matemática no planejamento da sequência didática.

Para preparar

as crianças para prova:

Análise do vídeo: Revisar para aprender a escrever,

observando as condições didáticas criadas pelas professoras para a revisão de textos

pelas crianças

e as atividades de formação docente realizadas pelas coordenadoras.

Revisão de textos

Questões: Quais são as situações de revisão de textos encaminhadas pelas professoras em sala de aula?

Como levaram às crianças a revisarem seus próprios textos?

Que estratégias de formação os coordenadores criaram para os professores estudarem na escola?

Como trataram sobre o tema revisão de textos com os professores?

Socialização das observações

Para o próximo encontro

Estudar o texto: Orientações didáticas para a revisão de textos, com os professores, na escola.

Orientar os professores sobre a avaliação das crianças.

Data: 21 outubro (quarta-feira)

Local: NIED