Sinais de Pontuação

E.M. Prof Aluízius SehnemE.M. Prof Aluízius Sehnem

Turma: 4º Ano RTurma: 4º Ano RProfª Dirlene GlasenappProfª Dirlene Glasenapp

e-mail:e-mail: dirgla@hotmail.com dirgla@hotmail.com

Coord. da Sala InformatizadaCoord. da Sala InformatizadaProfª Andréia M. P. da CruzProfª Andréia M. P. da Cruz

e-mail:e-mail: deiapcruz@gmail.com deiapcruz@gmail.com

Tema: Aprendendo a Usar os Sinais de

Pontuação

Relevância:

Alunos apresentam dificuldades em utilizar os sinais de pontuação e esta dificuldade se apresenta como lacuna de outros anos.

Período de realização: 2 a 3 meses

Dificuldade em usar os sinais de pontuação de acordo com o gênero

literário (narrativo, história em quadrinho, fábulas e outros)

identificando qual a melhor pontuação a ser utilizada.

CONSTRUÇÃO DE UMA HISTÓRIA EM

QUADRINHOS usando como ferramenta o PIXTON

CERTEZAS 1. Conseguem identificar os sinais de pontuação(: , ? ! - …);2. Sabem oralmente onde se usam os sinais – dois pontos e travessão em diálogo; reticências quando se não termina um pensamento; interrogação para perguntas, ponto final para frases afirmativas e negativas;3. Que existem sinais de pontuação e para que servem.

DÚVIDAS 1. Ao terminar uma frase interrogativa com o por quê, devo usar antes ou depois?

2. Quando e aonde devo usar os sinais de pontuação em uma frase, textos diversos, poema, histórias em quadrinho?

Identificar os sinais de pontuação, sua finalidade e aplicabilidade dentre os

diversos gêneros literários apresentados;

Aplicar os sinais de pontuação de acordo com a situação problema apresentada;

Reconhecer em meios aos gêneros literários apresentados quais os sinais de

pontuação apresentados.

Identificar a turma e a problemática;

Delimitar o tema;

Apresentação Projeto a Turma;

Levantamento das certezas e dúvidas dos alunos em relação ao uso da

pontuação;

Determinar o tempo que será executado o projeto e quantas aulas serão necessárias para se trabalhar;

Levantamento das atividades que serão desenvolvidas na sala informatizada -

Planejamento

Levantamento dos sites;

Levantamento dos recursos a serem utilizados no desenvolvimento do projeto;

Elaboração do cronograma das aulas e atividades para apresentação a outra escola (E.M. Heriberto Hülse) para a execução de

atividades em conjunto;

Hardware: MICROCOMPUTADORES; DIGITAL; SCANNER; CONEXÃO A

INTERNET; IMPRESSORA; WEB CAM; MICROFONE;

Software: HAGÁQUÊ; SHOW DOCUMENT; TUX PAINT; EDITOR DE TEXTO; APRESENTAÇÃO EM SLIDES;

MULTIMÍDIA;

Materiais diversos: LIVROS; GIBIS; PAPEL A4; E OUTROS.

www.google.com.br;

www.guidaquerido.net

http://www.eb1-lisboa-n183.rcts.pt/linguaportuguesa.htm

www.alzirazumira.com.br

www.contandohistoria.com;

http://www.youtube.com/watch?v=wbS65XwRJ34

http://www.brasilescola.com/redacao/pontuacao.htm

http://www.canalkids.com.br/cultura/gramatica/quiosque.htm

http://sitededicas.uol.com.br/

Desempenho durante as atividades;

Desenvolvimento das atividades;

Cumprimento das atividades nos tempos estabelecido;

Reconhecer que as dúvidas foram sanadas;

Empregar corretamente o uso dos sinais de

Elaboração e criação das Histórias em Quadrinhos;

Modelo do Bilhete de autorização para Criar e-mail e postar foto na Rede

E.M. PROF ALUÍZIUS SEHNEMSALA INFORMATIZADA

Srs Pais ou Responsáveis

Solicito a permissão para colocar imagens de seu filho na nossa Rede de Aprendizagem, um lugar na Internet para se trabalhar com pesquisas. Estamos desenvolvendo um projeto e necessito de sua autorização. Se quiserem acompanhar em casa ou na escola acessam:empalusehnem.blogspot.com – nosso Blogpesquisasescolares.ning.com – poderão também fazer parte da rede mandando um convite para acessarem. Eu administro a rede;

Assinatura do Responsável: _______________________________________________

Atenciosamente Profª Andréia

APRENDENDO A TRABALHAR COM A REDE “PESQUISAS ESCOLARES”, BUSCAR IMAGENS NA INTERNET, DAR OPINIÕES, CRIAR E-MAIL,

POSTAR TRABALHO REALIZADO.ESSA ATIVIDADE LEVOU 3 AULAS PARA SER REALIZADA. DIA 08/06/2009 DAS 07:30H ÀS

09:40H

23/05 – ELABORAÇÃO DO PROJETO PRIOTÁRIO;

03/06 – MONTANDO AS PRIMEIRAS ATIVIDADES

RELACIONADAS A PESQUISA SOBRE OS SINAIS DE

PONTUAÇÃO;

08/06 – APRENDENDO A TRABALHAR NA INTERNET;

10/06 – DELINEANDO A FORMA DE APRESENTAR A

PESQUISA, MUDANÇA DE HORÁRIO DE

ATENDIMENTO DA TURMA PARA MELHOR

RENDIMENTO; PRODUTO FINAL DA 1ª ETAPA –

“CRIAÇÃO DAS PARÓDIAS”.

Elaborar atividade em conjunto com a Profª Dirlene, elaborando o cronograma de

atividades.

1ª ETAPA1ª ETAPA

1ª Aula - 09/06 - Divisão da turma para pesquisa sobre

os sinais de pontuação e de acordo com a

cor:

Sinais de Pontuação

Alunos

Ponto de Exclamação(Azul)

Fabiana e AmandaHenrique e Paola

Ponto de Interrogação(Amarelo)

Letícia e DarlanJaime e Letícia V.

Vírgula (Verde) Luiz Gustavo e FrancineIsabele e Jonas

Ponto e Vírgula(Vermelho)

Maria Luiza e AlessandroKarine e Caio

Ponto Final (laranja)

Milena e LucasMatheus e Gabriela

Dois Pontos (Roxo)

Vinícius e SulianeAyla e Marcos

Travessão (Rosa Pink)

Leandro e AndréKauane e Ruan

Reticências (Verde Limão)

Mayara e Willian

Atividade 1: Preenchendo a Ficha de Pesquisa

2ª AulaAtividade2: Assistindo um teatro e um vídeo

Os Sinais de Pontuação Peça de Ruth Salles

Brincadeira para aprender os sinais de pontuação. Música do cancioneiro infantil

popular. Nesta versão ela já está atualizada em função da reforma ortográfica.

Site:http://www.artesocial.org.br/index.php/pecas-

de-teatro/151-os-sinais-de-pontuacao

Atividade 3: Vídeo no Youtube reforçando sobre o uso dos sinais

de pontuação

Atividade 4: Elaboração da Paródia com as Informações pesquisadas