El rol del docente virtual en el aprendizaje colaborativo

EL ROL DEL DOCENTE

VIRTUAL EN EL

APRENDIZAJE

COLABORATIVO

Trabajo realizado por:

Brígida Lavignolle, Carina Fernández, Juan Di Blasi y Norberto Janeiro

Grupo Esmeraldas

TUTOR VIRTUAL

Es un facilitador.

Es un mediador.

Es un motivador.

Es un dinamizador.

Es una guía.

SABERES Y HACERES

Criticar la

enseñanza habitual

Saber

evaluar

Saber:

Planificar

Preparar actividades

Diseñar apoyos

Crear clima favorable

Utiliza la

investigación e

innovación

disciplinaria y

psicopedagógica

Conocer y

cuestionar el

pensamiento

del docente

Enseñar

estratégicamente

Contenidos y

habilidades de dominio

Adquirir conocimiento

teórico-práctico sobre la

enseñanza de la materia

Conocer la

materia

a enseñar

ROL DEL DOCENTE VIRTUAL

No es un transmisor.

Es un consejero.

Sí es un facilitador en la formación de

alumnos críticos, con pensamiento

creativo y colaborativo, con visión

constructiva.

Sentido de comunidad/

Sociabilidad/

Interactividad SocialSoporte institucional /

Aspectos organizativos

Contenidos

Metodología

Diseño /

Estrategias didácticas

Aspectos comunicativos/

Herramientas de comunicación

Entorno tecnológico

Modelo de evaluación

Competencias tecnológicas

Centrado en el estudiante/ Activo /

Colaborativo / Participativo

E-actividad

Papel del profesor / Tutor

Papel del estudiante

VARIABLES

CRÍTICAS PARA

UNA

FORMACIÓN

DE CALIDAD EN

NUEVOS

ENTORNOS DE

COMUNICACIÓN

¿Qué hace el docente

virtual?

Acompañar al estudiante, alentar y facilitar

su aprendizaje.

Guiar al estudiante.

Dinamizar el aula virtual.

Contribuir a que exista una comunidad de

estudiantes responsables de su

aprendizaje.

¿Cómo lo hace?

Diseñando cursos que centran el proceso de aprendizaje en las actividades del alumno… y no en las exposiciones del profesor.

Aportando materiales bibliográficos y tecnológicos como herramientas para las actividades del aprendiz

… y no como objetos de reproducción.

Comunicando criterios y tiempos de evaluación centrados en la producción creativa del alumno… y no en la repetición.

… lo hace asumiendo

actitudes

Guiando al estudiante en la apropiación de las herramientas y la adquisición de datos y capacidades.

… en vez de trasmitirle la información.

Propiciando la interacción entre los participantes: motivando el diálogo, la capacidad de escucha, el respeto, la atención al punto de vista del otro …… y no sólo entre cada alumno y el profesor.

Alentando, pautando y moderando el debate

constructivo y el pensamiento crítico …… y no la asimilación pasiva de unos contenidos.

… generando actividades

y evaluando

Proponiendo problemas cuya solución requiera del ingenio y la imaginación de los aprendices …

… en vez de tener soluciones predeterminadas.

Proponiendo tareas grupales que requieran de colaboración creativa.

Dando lugar a la auto-evaluación, y a las evaluaciones críticas entre compañeros.

Realizando evaluaciones con retroalimentaciones personalizadas y orientadoras para la superación de los obstáculos.

Aprendizaje Colaborativo

Se trata de aprender y colaborar para aprender.

(Begoña Gros)

Significa Actividad de pequeños grupos.

Es Una estrategia de enseñanza-aprendizaje para construir el conocimiento a través de discusión, reflexión y toma de decisiones.

Posee Objetivos, cooperación, autoevaluación,

Favorece La democratización del conocimiento.

La generación y circulación de nueva información.

Estimula La solidaridad. El trabajo grupal. El intercambio de ideas. El razonamiento y cuestionamiento. La responsabilidad individual y colectiva.

"Cambia, la responsabilidad del aprendizaje del Profesor como experto, al estudiante, y asume que el primero

también es aprendiz".

El trabajo Grupal

El Trabajo Grupal:

Apunta a: Compartir la autoridad.Aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro.

Premisas: Llegar al consenso de la cooperación entre los miembros del grupo.

Voluntad de hacer o actividad directa de cada miembro del grupo.

Ventajas que presenta el

Aprendizaje Colaborativo

Genera una interdependencia positiva.

Promueve la interacción y el intercambio verbal con las personas

del grupo.

Valora la contribución individual.

Estimula habilidades personales y de grupo.

Propicia un ambiente para la comunicación y discusión

productiva.

Crea sinergia al aprovechar el conocimiento y experiencia de los

miembros.

Asegura la calidad, confiabilidad y exactitud en las ideas y

soluciones planteadas.

Obliga a la autoevaluación del grupo.

Obstáculos que presenta el

Aprendizaje Colaborativo

Falta de conocimiento del Docente para

implementar las técnicas de enseñanza-

aprendizaje.

Ausencia del sentido de solidaridad, que nos

coloca en posición un tanto “autista”.

El sentido común de timidez para atrevernos a

exponernos.

El aprendizaje colaborativo de docentes y

alumnos

Requiere un espacio virtual y un tiempo real

destinados a la investigación:

académica, tecnológica, pedagógica

Para: Acordar programas.

Elaborar y renovar métodos y contenidos.

Elaborar material didáctico.

Actualizar posibilidades tecnológicas.

Acordar y discutir criterios.

Evaluar las distintas propuestas.

Proponer actividades socialmente relevantes

Criticar el trabajo en curso.

Criticar los resultados.

El aprendizaje, relativo y dependiente del entorno en el que se desarrolla, se nutre de la reflexión sobre la práctica (episteme) y las percepciones positivas de lo que allí sucede (phrónesis)

Bibliografía Consultada.

Borges Sáiz, Federico. ¿Cómo se combinan la acción docente virtual y la

presencial? www.educaweb.com/noticia/2006/09/18

León Sierra, José. El docente virtual. Medellín – León Sierra, José. Colombia.

Octubre 18 de 2005

www.portal.educ.ar/debates/educacionytic/img/El%20papel%20%20tutor%20virtua

l.doc

Julio Cabero Almenara, El rol del profesor en los nuevos entornos de

comunicación. Universidad de Sevilla.

http://reddigital.cnice.mec.es/1/cabero/01cabero_2.html

Wikilibros http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo

Begoña Gros, El aprendizaje colaborativo a través de la red: límites posibilidades.

www.uninorte.edu.co/congresog10/conf/08_El_Aprendizaje_Colaborativo_a_traves_

de_la_red.pdf

Ingrid Noguera y Begoña Gros, El rol del profesor en el aprendizaje colaborativo

mediado por ordenador

http://www.raco.cat/index.php/reire/article/view/141326/192744

Adriana Vélez, Aprendizaje basado en proyectos colaborativos en la

educación superior

http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie98/190M.html