· Образование - КГПИ им. Н.А. Некрасова· По специальности - черчение, изобразительное искусство с дополнительной специальностью педагогика· Квалификация - учитель изобразительного искусства и черчения, методист по воспитательной работе· Основное место работы - МОУ СОШ №14 им. В.Н. Лататуева. Учитель изобразительного искусства и черчения с 2003 года· Педагогический стаж 20 лет· Высшая квалификационная категория

БрежневаОльга Игоревна

Кукольный театр «Сказка» МОУ СОШ №2 г.Нерехты

Наша творческая Наша творческая мастерская – мастерская – кабинет ИЗО кабинет ИЗО

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА: «Формирование и развитие творческих способностей обучающихся на уроках 

изобразительного искусства средствами театрализованной 

деятельности»

«Пролог перед пьесой – пустые слова,И все же – пред тем, как начать представлениеХочу, чтоб у вас создалось впечатлениеО главной причине сего торжества».

Л.Филатов, из песни к спектаклю«Театр Клары Газуль».

Театрализованная деятельность дает простор воображению, наполняет

внутреннюю жизнь ребенка особым смыслом, помогает вырабатывать

определенное отношение к педагогам, коллективу, выполнять самостоятельно

простые и сложные задачи. Каждый ребенок получает шанс на успех и удачу,

что повышает в 2 – 3 раза работоспособность и сберегает его

здоровье.

ЗАДАЧИ:•Охарактеризовать систему методических приемов, направленных на формирование творческих способностей обучающихся;•Показать систему работы по организации театрализованной  деятельности на уроках ИЗО;•Результативность работы по формированию творческих способностей обучающихся

СИСТЕМА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

1. Требование компетентности2. Создание ситуации успеха3.Индивидуальный подход4. Самореализация обучающегося5.Методическая компетентность

МЕТОДЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ

СПОСОБНОСТЕЙ:1. Метод открытий2. Метод привлечения жизненного опыта детей3. Метод свободы в системе ограничений4. Метод диалогичности5. Метод сравнений6. Метод индивидуальной и коллективной 

поисковой деятельности7. Метод коллективных и групповых работ

Формы организации учебного процесса

1. Добиться эффективного урока помогает использование, как классических форм и методов работы, так и нетрадиционных: игры и упражнения из театральной педагогики, сюжетно-ролевые игры, конкурсы и викторины, работа с подручными материалами.

2. Коллективная работа на уроках

фронтальная групповаяИтог: красочный результат;положительный эмоциональный настрой учащихся,

желание работать в коллективе.

Коллективная работа на уроках

КоллажКоллаж

Театрализованные урокиТеатрализованные уроки(работы обучающихся)(работы обучающихся)

Эмоциональная культура – часть базовой культуры, основополагающее свойство личности, характеризующее направленность ее на эмоционально-творческую деятельность и представленное богатством эмоционального опыта, творчеством, стремлением совершенствованию своего внутреннего мира на основе эмоционально-чувственного развития. 

Этапы организации уроков изобразительного искусства с применением элементов театральной педагогики:

1.1. ЭмоциональныйЭмоциональный2.2. Познавательный, или вхождение в неизвестноеПознавательный, или вхождение в неизвестное3.3. Творческий, или практическийТворческий, или практический4.4. Завершающий, или психофизическая разгрузкаЗавершающий, или психофизическая разгрузка

Итог проделанной работыиспользование методов театральной педагогики в

учебном процессе – это возможность:•комплексно воздействовать на фундаментальные сферы психики

ребенка: ум, волю, чувства;

•создать благоприятные условия для коммуникаций «ученик – учитель», «ученик – ученик»;

•обеспечить ситуацию успеха для каждого ребенка;

•развивать познавательную сферу и произвольные психические процессы;

•повышать стрессовоустойчивость и адаптивные возможности учащихся.

Театрализованная деятельность – это вариативная система, позволяющая формировать способности к анализу и синтезу, эмоциональным переживаниям, развитию творческой активности детей.

Декорации к спектаклям школьной театральной студии (работы

учащихся 8 – 9 классов)