ÍNDICEINTRODUCCIÓN ------- página 3

CONTEXTUALIZACIÓN-------- página 3

INSTITUCIÓN ESCOLAR Y SENTIDO---------página 4

EDUCATIVOENTORNO INMEDIATO DE INTERACCIÓN, LA COMUNIDAD------ página 4

ORGANIZACIÓN, ACTORES Y NORMAS INTERNAS------ página 5

ENTORNO LEGAL DE FUNCIONAMIENTO, SISTEMA EDUCATIVO------ página 5

¿QUÉ TIPO DE ESCUELA ES POR SU HORARIO Y ORGANIZACIÓN?------página 6

¿CUÁL ES LA MODALIDAD ESPECIFICA DEL PLANTEL ESCOLAR------- página 6

¿CÓMO SE ARTICULA CON EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL?----- página 6

¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES NORMAS INTERNAS Y OFICIALES QUE RIGEN LA VIDA ESCOLAR?-------------------------------------------------------------------------------página 6

¿CUÁLES LAS CARACTERÍSTICAS DEL. CONTEXTO?------ página 7

¿CÓMO SE HAN ASUMIDO LOS LINEAMIENTOS DEL 2011 EN CUANTO A LA

REFORMA EDUCATIVA?---------------------------------------------------------------página 7

1

Índice ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE ENFRENTA NUESTRO PAÍS CON RESPECTO A LA EDUCACIÓN BÁSICA?-----------------------------------página 7

¿EN TU COMUNIDAD EXISTEN PROBLEMAS RESPECTO A LA COBERTURA EQUIDAD Y CALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA?--------------------------------------------------página 8

¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LOS ESTÁNDARES DE LAS COMPETENCIAS QUE SE PRETENDE CONSTRUIR DURANTE LA EDUCACIÓN BÁSICA? ----------------------página 8

¿QUÉ PIENSAN UN MAESTRO SOBRE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO? ------------página 8

¿CUÁL ES SU POSICIÓN RESPECTO AL ENFOQUE O INCOMPETENCIA? -----------página 8

¿CÓMO MEJORAR EL DESEMPEÑO ESCOLAR A LOS ALUMNOS

DE EDUCACIÓN BÁSICA?---------------------página 9

¿QUÉ PROYECTOS SE APLICAN PARA FORTALECER LAS ACCIONES DESARROLLADAS POR LA EDUCACIÓN BÁSICA? ----------------------página 9

2

Organización, actores y normas internas: La organización es completa son 7 aulas en las cuales cuenta con su respectiva educadora:

2do” A” 2do” B” 2do”C” 3ro” A” 3ro” B” 3ro”C” 3ro” D”M A E S T R A S

YOLANDA CARRILLO ESPINO

NORMAPATRICIADUARTEMEZA

MARIA LUISA

YASMIN OLIVIA FACCUSEH RAMÍREZ

CLAUDIA FANY CORDOVA MAGALLANES

ROSALBA RODRÍGUEZ ROMERO

OFELIA SANABRIA

DIRECTORA TÉCNICA: OSIRIS DE LA ROSA VARGAS MAESTRO DE MÚSICA: JESUS MARTÍN DEL CAMPO FERNÁNDEZMAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA: JAIRO ADOLFO RODRÍGUEZ ARREDONDO

ASISTENTES DE SERVICIO

3

El Introducción En este informe se dará a conocer las características fundamentales de la educación básica, mencionando la cobertura, calidad y equidad.

Tratando de conocer un cuestionamiento el cual aclarara nuestras dudadas sobre el tema principal.

En el cual nos adentraremos a la organización del jardín de niños Presidente Adolfo López Mateos, conoceremos su contexto, el entorno inmediato, como se da a conocer ante la comunidad. al igual que su organización interna, sus lineamientos y normas que rigen al jardín, también las ventajas y desventajas de las reformas educativas empleadas actualmente al sistema educativo, se dará a conocer a cada uno de los actores que influyen en el desarrollo de aprendizaje de los niños y su función.

Contextualización El jardín de niños Presidente Adolfo López Mateos, está ubicado en la colonia Santa Rosa en Gómez Palacio, Durango. En la av. Cuauhtémoc, los habitantes de la comunidad son muy diferentes ya que son muy diferentes tanto en lo económico, cultural, en valores y formas distintas de vivir.

Esto se da a notar checando el comportamiento de los padres de familia que son de esa colonia

La misma forma de expresarse te da a conocer muchas cosas como el nivel de valores de cada persona, este jardín de niños tiene una población escolar que se divide en dos, los que son provenientes de esa colonia y los que vienen de colonias aledañas a esta.

INSTITUCIÓN ESCOLAR Y SENTIDO EDUCATIVO:

PREESCOLAR: El sentido educativo que tiene conforme al plan de estudios 2011

En virtud de que no existen patrones estables o típicos respecto al momento en que las niñas y los niños logran algunas capacidades, los propósitos del programa expresan los logros que se espera tengan los niños como resultado de cursar los tres grados que constituyen este nivel educativo. En cada grado, la educadora diseñará actividades con niveles distintos de complejidad en las que habrá de considerar los logros que cada niño y niña ha conseguido y sus potencialidades de aprendizaje, para garantizar su consecución al final de la educación preescolar.

(FUNDAMENTO TEORICO)

El sentido educativo que tiene el jardín de niños “Presidente López Mateos”

Es el de Formar niños y dar una educación integral y que sea favorecedor para todas las capacidades del niño y así crear bases de aprendizaje favorables su futuro académico .

ENTORNO INMEDIATO DE INTERACCIÓN, LA COMUNIDAD:La interacción que se tiene con la comunidad es mínima ya que casi el 50% de la población escolar es de colonias alejadas a la colonia de establecimiento del jardín, pero en grandes rasgos la institución escolar tiene una muy buena interacción hacia la comunidad y una buena proyección sobre el trabajo realizado y los valores que rigen esta institución son mui notables.

Ya que en los eventos que realiza el jardín se le invita a la comunidad escolar a apreciar el acontecimiento y a participar en él, siempre teniendo en cuenta que todo está hecho con el fin de aportar al niño un aprendizaje favorable para su conocimiento.

Siempre teniendo en cuenta esa interacción que debe de haber de los docente, alumnos, padres de familia, autoridades educativas como locales.

SRA: CLARA HERNÁNDEZ MEDINA

SRA: MARÍA MAYELA HERRERA PASILLAS

Organización, actores y normas internas: La organización es completa son 7 aulas en las cuales cuenta con su respectiva educadora:

2do” A” 2do” B” 2do”C” 3ro” A” 3ro” B” 3ro”C” 3ro” D”M A E S T R A S

YOLANDA CARRILLO ESPINO

NORMAPATRICIADUARTEMEZA

MARIA LUISA

YASMIN OLIVIA FACCUSEH RAMÍREZ

CLAUDIA FANY CORDOVA MAGALLANES

ROSALBA RODRÍGUEZ ROMERO

OFELIA SANABRIA

DIRECTORA TÉCNICA: OSIRIS DE LA ROSA VARGAS MAESTRO DE MÚSICA: JESUS MARTÍN DEL CAMPO FERNÁNDEZMAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA: JAIRO ADOLFO RODRÍGUEZ ARREDONDO

ASISTENTES DE SERVICIO

Normas internas del jardín

Respetar los horarios de entrada y salida de los maestrosAsistir a clase

Respetar sus comisionesRealizar sus actividades siempre respetando lo ya planeado

Entorno legal del funcionamiento, sistema educativoHablando de lo legal el jardín cumple con todos los lineamientos y estatutos que rige la secretaria de educación pública lo que es legal está en toda la norma que aplica la sep. y el jardín es tanto los estatutos que debe de tener cumplir con las metas que estipula la secretaria de educación publica conforme al artículo 3 .

La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; estas y las medias superiores serán obligatorias.

La educación que imparta el Estado-Federación, Estados, Municipios-tenderá a desarrollar armónicamente

todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la

solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

4

¿Qué tipo de escuela es por su horario y organización?DE TIEMPLO COMPLETO

ORGANIZACIÓN COMPLETA

HORARIO MATUTINO

¿Cuál es la modalidad especifica del plantel escolar?EL TRABAJO Y LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LAS EDUCADORAS SON EN BASE A EL

PLAN DE ESTUDIOS 2011.

¿Cómo se articula con el sistema educativo nacional?

De acuerdo a la reforma educativa es la cual se rige por lo siguiente la educación preescolar es la cual inicia con las primeras bases de aprendizaje de los niños en el cual se empiezan a implementar los campos formativos que son :

-lenguaje y comunicación

-pensamiento matemático

-exploración y conocimiento del mundo

-desarrollo físico y salud

5

¿Cómo se articula con el sistema educativo nacional?

De acuerdo a la reforma educativa es la cual se rige por lo siguiente la educación preescolar es la cual inicia con las primeras bases de aprendizaje de los niños en el cual se empiezan a implementar los campos formativos que son :

-lenguaje y comunicación

-pensamiento matemático

-exploración y conocimiento del mundo

-desarrollo físico y salud

¿Cuáles son las características del contexto?Características del contexto, pasando las vías lo que colinda con la colonia son muy diferentes los entornos son variados los entornos que colindan con la colonia santa rosa ya que son de distintos niveles tanto en el ámbito económico como en el cultural ya que la forma de comportarse de los colonos no es del todo correcta en ciertas partes de la colonias aledañas , por ejemplo se encuentra el frac del bosque que es muy diferente a la colonia Rubén Jaramillo , el fose entre otras.

¿Cómo se a asumido los nuevos lineamientos del 2011 en cuanto a la reforma educativa?

Los Lineamientos se han dicho acatado todas las reformas con una mayor carga de trabajo ya que se indica se está al pendiente de los niños que tienen situaciones de problemas tanto escolares como de casa la e deserción escolar se está tratando de abatir y un apoyo a los niños con bajo rendimiento se les brinde un apoyo mejorado

6

¿Cuáles son los principales problemas que enfrenta nuestro país con respecto a la educación básica? Dentro de lo que consideran las maestras

Es de que en la cuestión laboral a las maestras nos ha afectado mucho

No hay apoyo por parte de la sep. solo nos envían más trabajo, pero no tenemos en si un lineamiento correcto

No se lleva un seguimiento en los trabajos encargados por ellos.

¿En tu comunidad existen problemas respecto a la cobertura, equidad y calidad de la educación básica? En lo que respecta a la colonia Santa Rosa, no hay problemas de este tipo.

¿Qué relación existe entre los estándares y las competencias que se pretenden construir durante la educación básica? Ambos van encaminados tienen el mismo propósito ya que se entrelazan y su objetivo es llevar a cabo una mejor educación integral y que dé frutos.

¿Qué piensan los maestros sobre los programas de estudio? Han sido muy buenos han traído muchos avances, pero son mui limitantes se empieza a desarrollar algo por las maestras, pero es corregido y no aceptado no existe mucha congruencia entre ellos.

7

¿En tu comunidad existen problemas respecto a la cobertura, equidad y calidad de la educación básica? En lo que respecta a la colonia Santa Rosa, no hay problemas de este tipo.

¿Qué relación existe entre los estándares y las competencias que se pretenden construir durante la educación básica? Ambos van encaminados tienen el mismo propósito ya que se entrelazan y su objetivo es llevar a cabo una mejor educación integral y que dé frutos.

¿Qué piensan los maestros sobre los programas de estudio? Han sido muy buenos han traído muchos avances, pero son mui limitantes se empieza a desarrollar algo por las maestras, pero es corregido y no aceptado no existe mucha congruencia entre ellos.

¿Cómo mejorar el desempeño escolar de los alumnos de educación básica?

Nos ayudaría la integración de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), para mejorar el avance en caso del jardín es escaso en ese ámbito ya que se han retirado el apoyo por parte de los padres los cuales son para la mejora de la educación de sus hijos los partidos políticos han influido mucho o en ese ámbito.

Los apoyos por parte del gobierno son por ejemplo los uniformes, pero ablando del mantenimiento de la escuela si se batalla por la falta de apoyo por los padres de familia se batalla para las necesidades de las escuelas son por el no dar cuota a las escuelas las cuales sirven para el mantenimiento de la escuela institución

¿Qué proyectos se aplican para fortalecer las acciones desarrolladas por la educación básica? las acciones empleadas por las maestras del jardín fueron las siguientes

JANETH BARRETERO ARRIAGA

8

¿Cómo mejorar el desempeño escolar de los alumnos de educación básica?

Nos ayudaría la integración de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), para mejorar el avance en caso del jardín es escaso en ese ámbito ya que se han retirado el apoyo por parte de los padres los cuales son para la mejora de la educación de sus hijos los partidos políticos han influido mucho o en ese ámbito.

Los apoyos por parte del gobierno son por ejemplo los uniformes, pero ablando del mantenimiento de la escuela si se batalla por la falta de apoyo por los padres de familia se batalla para las necesidades de las escuelas son por el no dar cuota a las escuelas las cuales sirven para el mantenimiento de la escuela institución

¿Qué proyectos se aplican para fortalecer las acciones desarrolladas por la educación básica? las acciones empleadas por las maestras del jardín fueron las siguientes

9

10

11

12

13

14