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PLANIFICACIÓN DIARIA 2014
Fecha Objetivo de la Clase Habilidad Actividad Recursos Evaluación
22/10/20
14
15_ Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: › construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla) › desplegando la figura 3D
Comprender
Crear
Inicio: Se da la bienvenida a los
estudiantes y profesora colaboradora
al proyecto en el cual participaremos,
presentando el objetivo y
componentes de este en un power
point. Luego se hace la introducción a
la clase de matemáticas observando
el objetivo de la clase que será
“Comprender las relaciones,
diferencias y componentes de figuras
y cuerpo geométricos”. Para
comenzar, los estudiantes deberán
observar en silencio su sala de clases,
y escribir en una guía (ANEXO 1), los
objetos que según ellos tenga la
forma de una figura geométrica y
cuerpos geométricos. Esta actividad
se debe realizar desde distintos
puntos; sentados, parados, sobre la
silla, y desde fuera de la sala. La
profesora debe mencionar el tiempo
que se utilizará para esta actividad (20
data show
Computador
Guía
Materiales de referencia a
cuerpos geométricos
Caja de cartón
Palitos de brochetas
Plastilina
Pizarra
Profesor/a: Bárbara Sepúlveda Sáez – Deysi Valencia Lagos Curso: 3º Asignatura: Matemáticas Nombre de la Unidad:
minutos), además de guiar la
actividad para que todos vayan al
mismo tiempo realizando las
anotaciones desde las diferentes
perspectivas. Para salir al patio, solo
se debe llevar lápiz, goma y un
cuaderno, y otra profesora deberá
supervisar, mientras la otra guía a los
estudiantes en sus anotaciones
realizando indicaciones como
“Miraremos primero de frente a la
sala. Ahora le daremos la espalda a la
sala”, entre otras. Se volverá a la sala
y se comentará lo observado,
priorizando el respeto por quien pide
la palabra. Se hará la siguiente
pregunta: ¿Cuáles fueron las figuras
geométricas que vieron desde sus
asientos? ¿Y los cuerpos
geométricos?, y así con las demás
perspectivas.
Desarrollo: En conjunto de material
concreto, que hagan referencia a
cuerpos geométricos y a figuras
geométricas, se aclararán la diferencia
entre ambos. Se realizaran ejercicios
en donde se demuestre que el cuerpo
geométrico ocupa un lugar en el
espacio, como por ejemplo, llenar la
caja con materiales, y hacer la
comparación con la figura. Se invitará
a los estudiantes a probar este
ejercicio con los objetos que anotaron
en sus guías y así puedan arreglar sus
listados en el lugar correspondiente.
Cierre: Del ejercicio anterior se
levantan conceptos como caras,
aristas, y vértices. Las cuales se
observaran a partir de los mismos
materiales trabajados. Desde ahí se
crearán cuerpos geométricos
destacando estos componentes con
palitos de brochetas y plastilina.
PLANIFICACIÓN DIARIA 2014
Fecha Objetivo de la Clase Habilidad Actividad Recursos Evaluación
22/10/20
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4_Profundizar su
comprensión de las
narraciones leídas:
extrayendo información
explícita e implícita;
reconstruyendo la
secuencia de las
acciones en la historia;
describiendo a los
personajes; describiendo
el ambiente en que
ocurre la acción;
expresando opiniones
fundamentadas; sobre
hechos y situaciones del
texto emitiendo una
opinión sobre los
personajes
Analizar
Confeccionar
Inicio: Se inicia la clase presentando
la herramienta que utilizaremos y el
objetivo de la clase, que será
“Reforzar la comprensión de la
lectura”. Para esta actividad se
necesitara de la Unidad didáctica
digital en lenguaje. Se realizara una
lectura (“El gigante egoísta”). Se
harán preguntas hipotéticas antes
de la lectura, y luego se procederá a
leer el texto. La lectura será de
manera compartida, y por turnos. A
medida que se efectúa la lectura se
tendrán momentos de identificar
palabras desconocidas y saber su
significado. Cuando se haya
finalizado la lectura, se harán
preguntas implícitas y explicitas
dispuestas en la herramienta.
Data show
Computador
UDD Lenguaje
Cartulinas
Pegamentos
Lápices para decorar
Profesor/a: Bárbara Sepúlveda Sáez – Deysi Valencia Lagos Curso: 3º Asignatura: Lenguaje Nombre de la Unidad:
Desarrollo: Se procederá a proponer
la confección de un cuento. Y se
hará una lluvia de ideas, en relación
a los cuentos. ¿De qué están
compuesto los cuentos?, los
estudiantes deberán mencionar
distintas características de los
cuentos y al mencionar los
personajes, que en este caso debe
ser lo principal, se les dará a
conocer que ellos deben crear a
estos personajes por grupos. Pero
que estos personajes primero
deberán ser elaborados con figuras
geométricas. Se organizarán grupos
de 3 personas, y cada persona del
grupo sebera crear las partes del
cuerpo con una figura. Al tener
todas las partes hechas de distintas
figuras, estas se unirán y formaran
al personaje. Podrán ser mínimos
dos personajes.
Cierre: Al terminar la idea sus
personajes, los estudiantes deberán
pensar en un cuento que tenga
como protagonistas a estos
personajes que ellos han creado. Se
mostrará un ejemplo de cuento
para ayudar a su creación.
PLANIFICACIÓN DIARIA 2014
Fecha Objetivo de la Clase Habilidad Actividad Recursos Evaluación
23/10/20
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15_ Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: › construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla) › desplegando la figura 3D
Aplicar
Crear
Inicio: Se retomará lo visto en la clase
anterior, con preguntas como ¿Quién
puede dar un ejemplo de cuerpos
geométricos? ¿De qué se componen
los cuerpos geométricos? ¿Cuál es la
diferencia con las figuras
geométricas? Una vez aclaradas las
dudas que surjan a partir de este
recuento se planteará el objetivo de
la clase, que es “ reforzar y aplicar los
conceptos de cuerpos geométricos y
sus componentes”
data show
Computador
Redes
Materiales de referencia a
cuerpos geométricos
Caja de cartón
Pizarra digital
Tipo: Formativa
Instrumento:
Rúbrica (ANEXO
3)
Profesor/a: Bárbara Sepúlveda Sáez – Deysi Valencia Lagos Curso: 3º Asignatura: Matemáticas Nombre de la Unidad:
Desarrollo: Los estudiantes realizarán
una actividad en la que deberán
armar redes, pero antes, a modo de
ejemplo, verán redes en tamaño
grande, que será desarmada, y de
esas redes deberán mencionar las
figuras geométricas que las
componen. (ANEXO 2)
Cierre: Aquí los estudiantes deberán
analizar las redes presentadas y
seleccionar a al cuerpo geométrico
que corresponde anotando el número
de aristas, vértices y caras así como
las figuras que lo componen.
PLANIFICACIÓN DIARIA 2014
Fecha Objetivo de la Clase Habilidad Actividad Recursos Evaluación
23/10/20
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13_Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lógica de eventos; inicio,
desarrollo y desenlace;
conectores adecuados.
Crear
Confeccionar
Inicio: Los estudiantes comienzan a
plasmar su idea de cuento en las hojas
del libro, ayudados por los profesores
presente, quienes deberán corregir la
ortografía y redacción, así como la
coherencia de la narración.
Desarrollo: Se continúa realizando la
redacción, y a medida que se avanza,
uno del grupo debe comenzar a hacer
los dibujos correspondientes, a la
historia.
data show
Computador
Hojas de oficio
Lápices de colores
Cartulinas
Cartón piedra
Útiles (tijeras pegamento,
silicona, entre otros)
Tipo: sumativa
Instrumento:
Rúbrica (ANEXO
4)
Profesor/a: Bárbara Sepúlveda Sáez – Deysi Valencia Lagos Curso: 3º Asignatura: Lenguaje Nombre de la Unidad:
Cierre: Se procede a fabricar las tapas
del libro, con materiales a libre
disposición. Esta debe llevar la
portada , con el título del cuento, los
autores y el dibujo que represente la
historia.
Mientras tanto, se les informa a los
estudiantes que sus libros serán
presentados en la biblioteca de la
escuela, y que debemos preparar el
sector donde se exhibirán los libros
creados. Se proponen ideas y se
designan funciones.
PLANIFICACIÓN DIARIA 2014
Fecha Objetivo de la Clase Habilidad Actividad Recursos Evaluación
24/10/20
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13_Escribir creativamente narraciones (experiencias
Crear
Confeccionar
Inicio: Los estudiantes recibirán un
distintivo por su participación en el
proyecto. Y con la presentación que
Hojas de oficio
Lápices de colores
Tipo:
Profesor/a: Bárbara Sepúlveda Sáez – Deysi Valencia Lagos Curso: 3º Asignatura: Lenguaje Nombre de la Unidad:
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lógica de eventos; inicio,
desarrollo y desenlace;
conectores adecuados.
cada grupo haga de sus libros.
Desarrollo y cierre: Se prepara el
rincón dispuesto en la biblioteca para
montar la exhibición mientras que
otros crean carteles que permitirán a
los estudiantes de la escuela saber
que ya pueden ir a ver los libros
creados por el 3ª año básico. Para
finalizar se aplicará una evaluación y
autoevaluación.
Cartulinas
Cartón piedra
Útiles (tijeras pegamento,
silicona, entre otros)
Instrumento:
lista de cotejo
(ANEXO 5)
