Actividades Tam Tam

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  • 1. Maestro FERNANDO MELLOTacuaremb Tacuaremb. radiozita55@hotmail.com E-mail: radiozita55@hotmail.comBlog: http://ctetbo.blogspot.com

2. Es una propuesta creada por el proyecto OLPC . Con esta herramienta todos podemos explorar, experimentar y crear sonidos.TamTam incluye actividades como: Tam Tam Jam, TamTam Edit, TamTam Mini. (tambin encontramos un laboratorio de sonidos: Tam Tam SynthLab)Es una aplicacin que nos permite aprender con la MsicaPero, qu es la Msica para nosotros? 3. EL NUEVO PROGRAMA ESCOLAR EXPRESA:La msica es una manifestacin artstica que requiere de la participacin del ser humano en su totalidad, es decir, en lo dinmico, sensorial, afectivo, mental y espiritual. Con frecuencia se la considera como un medio de distraccin, de evasin, de goce superficial, cuando en realidad constituye una disciplina que favorece el desarrollo intelectual, fsico y social, a la vez que permite la expresin de lo ms profundo del ser humanoNuevo Programa Escolar (pg. 80) 4. Proveer a los nios un ambiente de informacin cultural construyendo msica y sonidos; Brindar una experiencia sonora/musical divertida para usuarios sin conocimientos musicales; Promover un camino hacia experiencias musicales ms sofisticadas; Promover un instrumento musical con su propio sonido; Desarrollar un ambiente dinmico y mutable que propone la simpleza y permite la complejidad; Favorecer la creacin de msica grupalmente ; Introducir los conceptos musicales y otros como: programacin y audio. 5. -Hacer que experimentemos, vivamos, disfrutemos la msica : escuchar, cantar, movernos, producir sonidos, tocar, hacer, crear. Y con ello disfrutar, experimentar, vivir.-Hacer msica no slo afina la voz y el odo. Tambin tiene efectos sobre el ritmo, los sentimientos, las relaciones humanas, la actividad en comn.-La msica, las canciones, el baile, conecta a las personas de muchas maneras, y ofrece formas para expresar emociones de manera no verbal.-La msica est llamada a solucionar problemas. 6. Para que la influencia benfica de la Msica se materialice ser necesario cuidar tanto la adecuacin de los enfoques y estrategias metodolgicas como la calidad de los materiales que se ofrecen a los educandos. El mundo sonoro es percibido por el nio en relacin con los dems mundos sensoriales...La clave de la Educacin Musical consiste en promover activamente la participacin de los nios en experiencias integrales que les permita movilizar su cuerpo, sus sentidos, su afectividad, su inteligencia y su capacidad expresiva y de comunicacin (Hemzy de Gainza, V. 1977). 7. TIEMPO. PULSO. RITMO. SILENCIO. INTENSIDAD (suave, medio, alto) ALTURA (graves, medios, agudos) TIMBRE (nos permite diferenciar instrumentos, voz) ESPACIALIDAD. MELODA. ARMONA. 8. LENGUAJE.Perfectamente MATEMTICA.vamos a podercoordinar el EDUCACIN EN VALORES.trabajo del TAMTAM con otras EDUCACIN SEXUAL.disciplinasPLSTICA. CIENCIAS DE LA NATURALEZA. CIENCIAS SOCIALES. 9. Caractersticas de la actividad 10. El cono del TAM TAM MINI es muy fcil de reconocer:Un tambor con dos palillos arriba del mismo.Este cono est en la versin 767. 11. Para agregar el nombre aPodemos Botn nuestrocompartir Cerrar archivodicha actividadactividad 12. Ritmo Controla la Tiempo Volumen regularidad del ritmo 13. Generador de Botn Play posiciones en lasdos primerasbarrasConjuntosdepercusin 14. Cuando hago un clic sobre cualquiera de los conos que forman parte de los conjuntos de percusin, la XO tiene programada una base rtmica. Esta viene por defecto en dicha laptop. No la podemos modificar. 15. Actualmente existen 72 sonidos Si bajo la barra de desplazamiento encontrar ms sonidos 16. Caractersticas de la actividad 17. Con esta actividad se puede realizar msica eligiendo entre decenas de sonidos. Cuenta con micrfono de grabacin y se pueden traer sonidos generados en Tam Tam Synthlab. 18. herramientasPestaas superioresrea de trabajo Pestaas inferiores 19. Nombrar Compartir actividad actividad Salir de la actividadguardar 20. pausa volumen tiempo stop 21. Modelos de Escritorios Definidos por la XO 22. Slots paramicrfonosCambia laspropiedades de lossonidosseleccionados por losmicrfono o los labs Puedo grabar Cuatro sonidos Con cada Micrfono.Para buscar los sonidos grabados por el Micrfono, voy a la pestaa Mysounds. Cada micrfono tiene el sonido que grab 23. Posee 5 kits o conjuntos de percusin 24. Luego de elegir un Loop y llevarlo al rea de trabajo podemos hacerle cambios sobre sus propiedades haciendo click derecho sobre l. Sirven para generar el sonido encastrados en un instrumento. 25. Tenemos 6 labs y 4 micrfonos. Los 4 micrfonos se graban desde la pestaa Record desde esta misma actividad Los labs se generan desde Tam Tam Syntnlab 26. All (Todos) Se puede ver el contenido de todas las pestaas juntas Animals (Animales) Sonidos de Animales Concret (Concretos) Sonidos varios Keyboard (Teclados) People (Personas) Sonidos de Personas Percussions (Instrumentos de Percusin) Strings (Instrumentos de Cuerdas) Winds (Instrumentos de Viento) 27. Para que un sonido funcione tiene que ser arrastrado al rea de trabajo. Podemos utilizar el teclado igual que con el Tam Tam Mini o encastrarle uno a varios Loops Con el Loop encastrado, seleccionar el sonido o instrumento, seleccionar el Loop y se escucha el sonido. Otra forma es asignndole una tecla. 28. Podemos asignar una tecla al LOOP? 29. Cambia la regulariCambia dad del el ritmo sonido Graba las Genera propiedades un loop de los sonidos nuevo al azarDeja el loop vaco 30. Asegurarse de que el sonido est bien alto. Al hacer click en los botones 1 al 4 se activa el micrfono por 1 seg. Empiezan a grabar cuando se empieza a emitir el sonido. Queda la grabacin en el micrfono correspondiente al nmero seleccionado, para que funcione llevar el micrfono al escritorio de trabajo, encastrar un Loop y activarlo. 31. Cambia las propiedades del sonido grabado seleccionado en Sound. Sonido (Sound): Elijo el micrfono o el lab Registro (Register): Low (Bajo), Mid (Medio), High (Alto), Punch Bucle de Sonido (Looped sound) - para activarlo seleccionar la caja de activacin 4 barras de desplazamiento para ecualizador Botn Play Stop 32. Se graban desde el Tam Tam Synthlab, al grabar en uno de los 6 slots en el Synthlab queda automticamente grabado en los labs. 33. Propuesta prctica. pr 34. Canciones tradicionales, de otras culturas. Rimas. Adivinanzas. Trabalenguas. Rimas de sorteo. Rondas. Payadas. Recitados, etc. 35. El maestro canta la primera estrofa y los nios repiten. Continuamos de la misma forma con las dems estrofas. IMPORTANTE: la disposicin deber romper la formacin tradicional en el saln de clase. Sentados dispersos, en subgrupos, nios por un lado, nias por otros. Parados: quietos o en movimientos (en el mismo lugar o en todo el saln) Podemos dividir el grupo en varios subgrupos: uno comienza con la primera estrofa y el segundo grupo espera la orden del maestro para comenzar a cantar dicha estrofa. Se contina con los dems grupos siguiendo la misma modalidad. (CANON) Jugamos con los tonos: el maestro les explica que la mano baja indica tono grave; media altura, tono medio y mano alta, tono agudo. Jugamos con la intensidad del sonido: mano baja del maestro, cantamos en el menor volumen; luego el maestro sube su mano para que los nios aumenten el volumen. 36. Buscar instancias a la entrada, antes de ir al recreo, antes de finalizar el da de trabajo, donde los nios canten la cancin que ellos elijan. Brindemos esa oportunidad!!Aprovechar los cumpleaos, etc 37. Punto y coma, el que no est se embroma. Punto y raya,Los nios puedendesplazarse por el saln el que no est se calla. siguiendo el tiempo queindique el maestro al cantar: caminar lento, rpido, trotar,correr, etc A la lata , al latero, IMPORTANTE: Podemoscoordinar con LENGUA a la hija del chocolatero. (ORALIDAD) 38. Cantar con movimientos corporales: cabeza, manos, brazos, pies, piernas, todo el cuerpo. Individualmente, en grupos o en el grupo total. En base a una cancin jugar a cambiar partes del cuerpo en el texto. IMPORTANTE: el nio puede a travs del movimiento, incorporar el concepto de TIEMPO, RITMO. 39. MANITOS MIS MANITOS IMPORTANTE: coordinar Mis manitos, mis manitos, con Ciencias de la Naturaleza (biologa), para trabajar las partes del Dnde estn? cuerpo. Puedo proponerles el Aqu estn!cambio de partes del cuerpo, por ej: Mis Salen y saludan,coditos mis piecitos, mis orejas, etc salen y saludan, y se van, y se van. 40. Cuc, cuc -Cantaba la rana. -Debajo del agua. -Pas un caballero. IMPORTANTE: Coordinar con -De capa y sombrero.Expresin Corporal. Realizar la mmica-Pas una seora.siguiendo la letra de la-Con traje de cola.cancin.-Pas un marinero.-Vendiendo floreros. -Y llora un ranito.-que no se lo dieron.-se puso a llorar. 41. San Severn del Monte,IMPORTANTE: Coordinar San Severn Corts,con Ciencias Sociales y Dime t que oficio,Expresin Corporal, porejemplo. Quieres aprender.Podemos cambiar los Hacen as, oficios, por ejemplo: hacenas, as los carpinteros, los As las lavanderas,albailes, los troperos, etc Hacen as, As me gusta a m. San Severn del 42. Brindemos oportunidades a nuestros alumnos de ser creativos Invitemos a los nios a crear textos de canciones a partir de una cancin conocida, o desconocida para ellos, con ritmos tradicionales de nuestro pas o de pases muy distantes al nuestro (msica hind, rabe, china, etc) Representar con el cuerpo sentimientos que afloran al escuchar una cancin (Mozart, Bach, etc) 43. En la casa de Pinocho, Todos cuentan hasta ocho: Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete y ocho.IMPORTANTE: Coordinar conMatemtica para trabajar Cinco ratoncitos salen de la cueva,numeracin, por ejemplo. Mueven el hocico, juegan a la rueda. Sale el gato miau, y a uno se lo lleva, Quedan 44. La mentira es un bicho, de patas cortas. La verdad, verdadera, es una sola (repetir) La vida de Magdalena es una condena