•Maestro FERNANDO MELLOMaestro FERNANDO MELLOMaestro FERNANDO MELLOMaestro FERNANDO MELLO

•TacuarembTacuarembTacuarembTacuarembóóóó. . . .

•EEEE----mail: mail: mail: mail: radiozita55radiozita55radiozita55radiozita55@hotmail.com@hotmail.com@hotmail.com@hotmail.com

•Blog: Blog: Blog: Blog: http://ctetbo.blogspot.com

� Es una propuesta creada por el proyecto OLPCOLPCOLPCOLPC . Con esta herramienta todos podemos explorar, experimentar y crear sonidos.

� TamTam incluye actividades como: Tam Tam Jam, TamTamEdit, TamTam Mini. (también encontramos un laboratorio de sonidos: Tam Tam SynthLab)

� “Es una aplicación que nos permite aprender con la Música”

� Pero, ¿qué es la Música para nosotros?�

� EL NUEVO PROGRAMA ESCOLAR EXPRESA:

� “La música es una manifestación artística que requiere de la

� participación del ser humano en su totalidad, es decir, en lo

dinámico, sensorial, afectivo, mental y espiritual.

� Con frecuencia se la considera como un medio de distracción,

de evasión, de goce superficial, cuando en realidad constituye

una disciplina que favorece el desarrollo intelectual, físico y

social, a la vez que permite la expresión de lo más profundo

del ser humano”

� Nuevo Programa Escolar (pág. 80)

� Proveer a los niños un ambiente de información cultural construyendo música y sonidos;

� Brindar una experiencia sonora/musical divertida para usuarios sin conocimientos musicales;

� Promover un camino hacia experiencias musicales más sofisticadas;

� Promover un instrumento musical con su propio «sonido»;� Desarrollar un ambiente dinámico y mutable que propone

la simpleza y permite la complejidad;� Favorecer la creación de música grupalmente ;� Introducir los conceptos musicales y otros como:

programación y audio.

-Hacer que experimentemos, vivamos, disfrutemos la música : escuchar, cantar, movernos, producir sonidos, tocar, hacer, crear. Y con ello disfrutar, experimentar, vivir.

-Hacer música no sólo “afina” la voz y el oído. También tiene efectos sobre el ritmo, los sentimientos, las relaciones humanas, la actividad en común.

-La música, las canciones, el baile, conecta a las personas de muchas maneras, y ofrece formas para expresar emociones de manera no verbal.

-La música está llamada a solucionar problemas.

� “Para que la influencia benéfica de la Música se materialice será necesario cuidar tanto la adecuación de los enfoques y estrategias metodológicas como la calidad de los materiales que se ofrecen a los educandos. El mundo sonoro es percibido por el niño en relación con los demás mundos sensoriales...

� …La clave de la Educación Musical consiste en promover activamente la participación de los niños en experiencias integrales que les permita movilizar su cuerpo, sus sentidos, suafectividad, su inteligencia y su capacidad expresiva y de comunicación” (Hemzy de Gainza, V. 1977).

� TIEMPO.

� PULSO.

� RITMO.

� SILENCIO.

� INTENSIDAD (suave, medio, alto)

� ALTURA (graves, medios, agudos)

� TIMBRE (nos permite diferenciar instrumentos, voz)

� ESPACIALIDAD.

� MELODÍA.

� ARMONÍA.

� LENGUAJE.

� MATEMÁTICA.

� EDUCACIÓN EN VALORES.

� EDUCACIÓN SEXUAL.

� PLÁSTICA.

� CIENCIAS DE LA NATURALEZA.

� CIENCIAS SOCIALES.

Perfectamente vamos a poder coordinar el trabajo del TAM TAM con otras disciplinas

Características de la actividad

El ícono del TAM TAM MINI es muy fácil de reconocer:

Un tambor con dos palillos arriba del mismo.

Este ícono está en la versión 767.

Para agregar el nombre a nuestro archivo

Podemos compartir dicha actividad

Botón Cerrar actividad

VolumenTiempoControla la regularidad del ritmo

Ritmo

Conjuntos de percusión

Generador de posiciones en las dos primeras barras

Botón Play

� Cuando hago un clic sobre cualquiera de los íconos que forman parte de los conjuntos de percusión, la XO tiene programada una base rítmica.

� Esta viene por defecto en dicha laptop. No la podemos modificar.

Actualmente existen 72 sonidos

Si bajo la barra de desplazamiento encontraré más sonidos

Características de la actividad

� Con esta actividad se puede realizar

� música eligiendo entre decenas de sonidos.

� Cuenta con micrófono de grabación y se

� pueden traer sonidos generados en Tam Tam

� Synthlab.

Pestañas superiores

Pestañas inferiores

Área de trabajo

herramientas

Salir de la actividad

guardar

Nombrar actividad

Compartir actividad

stop

pausa volumen tiempo

Modelos de Escritorios Definidos por la XO

Slots para micrófonos Cambia las

propiedades de los sonidos seleccionados por los micrófono o los labs

Puedo grabarCuatro sonidosCon cada Micrófono.

Para buscar los sonidos grabados por el Micrófono, voy a la pestaña Mysounds.Cada micrófono tiene el sonido que grabé

Posee 5 kits o conjuntos de percusión

Luego de elegir un Loop y llevarlo al área de trabajo podemoshacerle cambios sobre sus propiedades haciendo click derechosobre él.Sirven para generar el sonido encastrados en un instrumento.

● Tenemos 6 labs y 4 micrófonos.● Los 4 micrófonos se graban desde la pestaña Recorddesde esta misma actividad● Los labs se generan desde Tam Tam Syntnlab

� ● All (Todos) Se puede ver el contenido de todas

� las pestañas juntas

� ● Animals (Animales) – Sonidos de Animales

� ● Concret (Concretos) – Sonidos varios

� ● Keyboard (Teclados)

� ● People (Personas) – Sonidos de Personas

� ● Percussions (Instrumentos de Percusión)

� ● Strings (Instrumentos de Cuerdas)

� ● Winds (Instrumentos de Viento)

� Para que un sonido funcione

� tiene que ser arrastrado al área de trabajo.

� Podemos utilizar el teclado igual que con el

� Tam Tam Mini o encastrarle uno a varios Loops

� Con el Loop encastrado, seleccionar el sonido

� o instrumento, seleccionar el Loop y se

� escucha el sonido. Otra forma es asignándole

� una tecla.

¿Podemos asignar una tecla al LOOP?

Cambia el ritmo

Graba las propiedades de los sonidos

Deja el loop vacío

Genera un loopnuevo al azar

Cambia la regularidad del sonido

� ● Asegurarse de que el sonido esté bien alto.

� ● Al hacer click en los botones 1 al 4 se activa el

� micrófono por 1 seg.

� ● Empiezan a grabar cuando se empieza a emitir

� el sonido.

� ● Queda la grabación en el micrófono correspondiente al número seleccionado, para que funcione llevar el micrófono al escritorio de trabajo, encastrar un Loop y activarlo.

� ● Cambia las propiedades del

� sonido grabado seleccionado en

� Sound.

� ● Sonido (Sound): Elijo el micrófono

� o el lab

� ● Registro (Register): Low (Bajo),

� Mid (Medio), High (Alto), Punch

� ● Bucle de Sonido (Looped sound) -

� para activarlo seleccionar la caja

� de activación

� ● 4 barras de desplazamiento para

� ecualizador

� ● Botón Play – Stop

� Se graban desde el Tam Tam Synthlab, al

� grabar en uno de los 6 slots en el Synthlab

� queda automáticamente grabado en los labs.

Propuesta prPropuesta prPropuesta prPropuesta prááááctica.ctica.ctica.ctica.

� Canciones tradicionales, de otras culturas.

� Rimas.

� Adivinanzas.

� Trabalenguas.

� Rimas de sorteo.

� Rondas.

� Payadas.

� Recitados, etc.

� El maestro canta la primera estrofa y los niños repiten. Continuamos de la misma forma con las demás estrofas. IMPORTANTE: la disposición deberáromper la formación tradicional en el salón de clase. Sentados dispersos, en subgrupos, niños por un lado, niñas por otros. Parados: quietos o en movimientos (en el mismo lugar o en todo el salón)

� Podemos dividir el grupo en varios subgrupos: uno comienza con la primera estrofa y el segundo grupo espera la orden del maestro para comenzar a cantar dicha estrofa. Se continúa con los demás grupos siguiendo la misma modalidad. (CANON)

� Jugamos con los tonos: el maestro les explica que la mano baja indica tono grave; media altura, tono medio y mano alta, tono agudo.

� Jugamos con la intensidad del sonido: mano baja del maestro, cantamos en el menor volumen; luego el maestro sube su mano para que los niños aumenten el volumen.

� Buscar instancias a la entrada, antes de ir al recreo, antes de finalizar el día de trabajo, donde los niños canten la canción que ellos elijan.

� ¡¡Brindemos esa oportunidad!!

� Aprovechar los cumpleaños, etc…

� Punto y coma,

� el que no está se embroma.

� Punto y raya,

� el que no está se calla.

� …………………………………………

� A la lata , al latero,

� a la hija del chocolatero.

Los niños pueden desplazarse por el salón siguiendo el tiempo que indique el maestro al cantar: caminar lento, rápido, trotar, correr, etc…IMPORTANTE: Podemos coordinar con LENGUA (ORALIDAD)

� Cantar con movimientos corporales: cabeza, manos, brazos, pies, piernas, todo el cuerpo.

� Individualmente, en grupos o en el grupo total.

� En base a una canción jugar a cambiar partes del cuerpo en el texto.

� IMPORTANTE: el niño puede a través del movimiento, incorporar el concepto de TIEMPO, RITMO.

� MIS MANITOSMIS MANITOSMIS MANITOSMIS MANITOS…………

� Mis manitos, mis manitos,

� ¿Dónde están?

� ¡Aquí están!

� Salen y saludan,

� salen y saludan,

� y se van, y se van.

IMPORTANTE: coordinar con Ciencias de la Naturaleza (biología), para trabajar las partes del cuerpo.Puedo proponerles el cambio de partes del cuerpo, por ej: Mis coditos… mis piecitos, mis orejas, etc

� Cucú, cucú…

� -Cantaba la rana.

� -Debajo del agua.

� -Pasó un caballero.

� -De capa y sombrero.

� -Pasó una señora.

� -Con traje de cola.

� -Pasó un marinero.

� -Vendiendo floreros.

� -Y llora un ranito.

� -que no se lo dieron.

� -se puso a llorar.

IMPORTANTE: Coordinar con Expresión Corporal.Realizar la mímica siguiendo la letra de la canción.

� San Severín del Monte,

� San Severín Cortés,

� Dime tú que oficio,

� Quieres aprender.

� Hacen así,

� Así las lavanderas,

� Hacen así,

� Así me gusta a mí.

� San Severín del…

IMPORTANTE: Coordinar con Ciencias Sociales y Expresión Corporal, por ejemplo.Podemos cambiar los oficios, por ejemplo: …hacen así, así los carpinteros, los albañiles, los troperos, etc

� Brindemos oportunidades a nuestros alumnos de ser creativos…

� Invitemos a los niños a crear textos de canciones a partir de una canción conocida, o desconocida para ellos, con ritmos tradicionales de nuestro país o de países muy distantes al nuestro (música hindú, árabe, china, etc…)

� Representar con el cuerpo sentimientos que afloran al escuchar una canción (Mozart, Bach, etc)

� En la casa de Pinocho,

� Todos cuentan hasta ocho:

� Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete y ocho.

� ………………………………………………………

� Cinco ratoncitos salen de la cueva,

� Mueven el hocico, juegan a la rueda.

� Sale el gato miau, y a uno se lo lleva,

� Quedan…

IMPORTANTE: Coordinar con Matemática para trabajar numeración, por ejemplo.

� La mentira es un bicho,

� de patas cortas.

� La verdad, verdadera,

� es una sola… (repetir)

� …………………………………………………………………

� La vida de Magdalena es una condena,

� Que pena, que pena,

� La vida de Magdalena… (repetir)

� Pablo Pablo Pablo Pablo EstramEstramEstramEstramíííínnnn (Cantante y compositor Uruguayo)(Cantante y compositor Uruguayo)(Cantante y compositor Uruguayo)(Cantante y compositor Uruguayo)

� CANCICANCICANCICANCIÓN N N N ““““EstrellitaEstrellitaEstrellitaEstrellita””””

� Estrellita Estrellita Estrellita Estrellita ¿¿¿¿ddddóóóónde estnde estnde estnde estáááás?, s?, s?, s?, � busco y no te encuentro.busco y no te encuentro.busco y no te encuentro.busco y no te encuentro.� No veo tu resplandor,No veo tu resplandor,No veo tu resplandor,No veo tu resplandor,� arriba en el cielo. arriba en el cielo. arriba en el cielo. arriba en el cielo. � GuGuGuGuííííame en mi caminar,ame en mi caminar,ame en mi caminar,ame en mi caminar,� sssséééé ttttúúúú mi faro de luz.mi faro de luz.mi faro de luz.mi faro de luz.� Estrellita Estrellita Estrellita Estrellita ¿¿¿¿ddddóóóónde estnde estnde estnde estáááás?,s?,s?,s?,� busco y no te encuentro.busco y no te encuentro.busco y no te encuentro.busco y no te encuentro.

ORIGEN…

Son las 12 variaciones de Mozart (AÑO 1778) sobre una canción estudiantil francesa anterior (1761), que se titulaba “ya te contarémamá”.

� En la granja de mi tEn la granja de mi tEn la granja de mi tEn la granja de mi tíaaaa…………� En la granja de mi tEn la granja de mi tEn la granja de mi tEn la granja de mi tíííía,a,a,a,

� iaiaiaia iaiaiaia o,o,o,o,

� no se duerme ni de dno se duerme ni de dno se duerme ni de dno se duerme ni de díííía, a, a, a,

� iaiaiaia iaiaiaia o,o,o,o,

� Cuando suena el perro, Cuando suena el perro, Cuando suena el perro, Cuando suena el perro, perroperroperroperro, , , , perroperroperroperro....

� En la granja de mi tEn la granja de mi tEn la granja de mi tEn la granja de mi tíííía,a,a,a,

� ia,ia,oia,ia,oia,ia,oia,ia,o....

� No se duerme ni de dNo se duerme ni de dNo se duerme ni de dNo se duerme ni de díííía,a,a,a,

� ia,ia,oia,ia,oia,ia,oia,ia,o....

� Cuando suena el Cuando suena el Cuando suena el Cuando suena el …………

ORIGEN…

Al Ríode la Plata nos llegóen italiano “Nellavecchia fattoria”. Pero viene de Irlanda o Escocia, porque el títulomás antiguo es la granja del viejo McDonald.

PROPUESTA: cada vez que se nombre a un animal, presionar el ícono (sonido de ese animal) en la XO. Por ejemplo: gallina, caballo, etc.

� Propuesta 1: Un equipo emite un sonido en el Tam Tam Mini y el otro debe descubrir el instrumento, efecto de sonido.

� Propuesta 2: Un equipo emite una serie de notas (do-re-mi) y el resto de los equipos deberán descubrir qué notas ejecutó el equipo.

� En base a palabras sueltas, invitar a los niños a crear una historia sonora usando alguna actividad TAM TAM.

� Recortar imágenes. Entregárselas a los niños y éstos deberán crear la historia sonora.

� Formar equipos. Cada equipo seleccionará un sonido y el resto de los equipos deberáproceder con la mímica de ese sonido.

� Podemos después invitarlos a crear un bailecito.

� Buscar una canción a través del sitio web:

� YOUTUBE y pedirles a los niños que toquen parte de la melodía en el TAM TAM MINI.

� Representar la canción a través del cuerpo con movimientos creados por los niños.

� Crear la letra de una canción, utilizando como base un tema musical en MP3. Luego, le creamos la música con el TAM TAM MINI.

�Programa Escolar (nuevo)

�www.ceibal.edu.uy

�http://es.wikipedia.org� Ing. Ing. Ing. Ing. MagelaMagelaMagelaMagela FuzzatiFuzzatiFuzzatiFuzzati (LATU).(LATU).(LATU).(LATU).