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A.B.P.

Construcción del problema

Desarrollar competencias a partir de aprendizajes

significativos, el problema como eje del

aprendizaje.

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Contexto

Situación

particular

- caso.

Planteamien

to o

ejecución de

solución

Evidencia de adquisición

de la competencia.

Actitudes

Conocimientos

Experiencia

Consulta

Confrontar

teorías

Transferencia

Situación

particular-

caso.

Situación

particular

- caso.

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Situación

problémica

Componentes de un problema

Transferencia del

conocimiento

Razonamiento

Motivación cognitivaReflexión y Análisis

Solución a situaciones reales

Desarrollo de las

competencias

planeadas.

Trabajo

Colaborativo

Formulación de

Hipótesis

Pensamiento

crítico.

Reconocimiento de

potencialidades

Habilidades de

estudio

independiente

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Problemas

Un problema no es lo mismo que un ejercicio

No hay un camino

claro a seguir

Se resuelven siguiendo

un algoritmo.

Ejercicios

El estudiante resuelve

situaciones reales.

Utiliza conocimientos

para la solución.

La repetición de

conceptos no hace

parte de la

solución..

Se indica el paso a

paso para llegar a

la respuesta.

Se evalúan de acuerdo al

desempeño de los

estudiantes.

Esta práctica lleva

al desarrollo de

habilidades

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Para formular el problema…

Ofrecer información

lógica.

Pensar en una

situación real o

relacionada con el

mundo real, actual

Motivar, atrapar a los

estudiantes con la

descripción.

Evitar guiar a los

estudiantes hacia una

única respuesta.

Definir cómo mostrar

a los estudiantes que

han logrado los

propósitos.

Tener claras las

competencias a

desarrollar

1

2

3

4

5

6

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Un buen problema…

Permite establecer la relación

entre lo ya aprendido con los

nuevos conocimientos.

Guía al estudiante hacia el análisis, la

búsqueda de información, la

aplicación de la misma; pero no

ofrece recetas, ni el paso a paso

para encontrar la solución.

Presenta la complejidad propia del nivel

educativo al que va dirigido, permite

probar hipótesis, posibilita el

planteamiento de varias soluciones.

Los estudiantes detectan su

importancia, lo reconocen

como válido y útil.