MODULO 2ANA PATRICIA

LINDARTE T.LIDA CONSUELO RUIZ

R.

1. ¿Cómo desarrollar el

análisis a través de los juegos

interactivos?

2.¿Como orientar la CMI en los

estudiantes de ciclo 1,2 y 3?

"El aprendizaje supone una constante evolución en las maneras de pensar, sentir y actuar"

Cuando los estudiantes se implican en el reto de poner en cuestión sus conocimientos, se logran mejores aprendizajes"

Según (Pere Marquès): ... INFORMACIÓN + PROCESO (comunicación, actividades interacción) = APRENDIZAJE... PODER (tener capacidad y medios) + SABER (experiencia, orientaciones) + QUERER = PARA APRENDER / PARA RENOVAR ENSEÑANZA... INFORMACIÓN (fuentes, síntesis, ejemplos) + GUÍA (orientación, asesoramiento) + MOTIVACIÓN = ENSEÑANZA... RECURSOS (hard, soft, conenidos) + FORMACIÓN (didáctica, de la asignatura, técnica) + ACTITUD (necesidad, utilidad, ajuste dedicación) = PARA RENOVAR ENSEÑANZA

La motivación es la voluntad para hacer un esfuerzo y alcanzar ciertas metas.

Impulso de una persona para realizar determinadas acciones y persistir hasta el cumplimiento de los objetivos.

De acuerdo a nuestra experiencia de 15 años en educación trabajando con los diferentes ciclos, hemos encontrado que los estudiantes que llegan a cursos superiores muestran dificultades en sus procesos de desarrollo de habilidades mentales. Por ello sabemos lo FUNDAMENTAL de iniciar el desarrollo de estos procesos en los primeros ciclos y en la actualidad aprovechando las nuevas herramientas tecnológicas.

RECURSOS DESCRIPCIÓN PERTINENCIA TIPO DE RECURSO

wwwyoutube.com/math

sensibilización Como desarrollar habilidades perceptivas

Rompecabezas y cubo Rubik.

www.wikipedia.com Conceptos. Procesos mentales. Consulta.

www.facebook.com Interacción de información.

Autoevaluación, y Co-evaluación.

Compartir información.

http://www.teachingideas.co.uk/maths/contents01mental.htm

Actividades para incrementar habilidad mental.

Juegos lúdicos matemáticos

Juegos interactivos.

En este paso logramos identificar algunos tipos de fuentes adecuados para resolver nuestras preguntas, adicionalmente usamos palabras claves encontrando así otros enlaces que nos complementaban la información.

1.Para desarrollar el análisis a través de los juegos interactivos , realizamos actividades lúdico-creativas, donde los estudiantes innoven juegos manuales utilizando materiales reciclables y en ellos aportando procesos de identificación , comparación y análisis.

En esta experiencia se compartirá el conocimiento de cada uno como herramienta para llevarlos a crear juegos aplicando la tecnología.

2.Nosotros como docentes debemos orientar a nuestros estudiantes , desarrollando talleres de sensibilización sobre la importancia de utilizar las TICS para su propio aprendizaje.

Realizando búsquedas a través de palabras claves para discriminar o retomar la información necesaria; a continuación se compara en otros sitios web y de acuerdo a su propios intereses selecciona la información adecuada para resolver su tarea.

Para resolver las preguntas secundarias, tuvimos en cuenta nuestra experiencia y sabemos que todo desarrollo de actividades experimentales aportan habilidades de conocimientos , con los previos de cada individuo para innovar su creatividad.

Si de los estudiantes surgen inquietudes y preguntas desde su propio conocimiento a través de sus experiencias académicas y cotidianas, logran desarrollar desde estos procesos habilidades mentales que le aportaran a su propio aprendizaje.

De acuerdo a los pasos propuestos en el modelo gavilán y llevándolo a cabo a través de una corta experiencia hemos analizado que dentro de nuestra practica pedagógica de una u otra forma hemos vivido en el aula con nuestros estudiantes un acercamiento a este modelo; pero ya llevándolo a cabo minuciosamente paso a paso nos damos cuenta que nos ha contribuido con una visión amplia y organizada para mejorar los procesos de enseñanza –aprendizaje y así motivar a nuestros estudiantes a la reflexión.