1. Gestin DirectivayCalidad de la EducacinM.Sc. Juan Antonio Arroyo Valenciano 02/07/09> SALIR

2. La Gestin DirectivaLa Gestin Directivaconstituye la segunda fasedel proceso deadministracin de laEducacin 02/07/09< > MEN PRINCIPAL SALIR 3. El Proceso de AdministrarOrganizarP Dl ia rnOrganizacin Educativa ie ga ir r Asesorar/Evaluar02/07/09 Contratacin< >MEN PRINCIPAL SALIR 4. Finalidad de la Gestin Directiva Guiar el potencial humano de los miembros de la organizacin educativa y sus recursos hacia el logro de la misin y visin organizacional en aras de ofrecer un servicio educativo de Calidad02/07/09 < > MEN PRINCIPAL SALIR 5. El Proceso de Administrar OrganizarPD VisinHumano li a Organizacin Educativa rMisinVisin nServicio Educativo de Calidad i eg Objetivo Cientficoi a rr Asesorar/Evaluar 02/07/09< >MEN EMPLEO MEN PRINCIPAL SALIR 6. Caractersticas de laGestin Directiva Como fase del proceso de Administrar la Gestin Directiva se caracteriza por:Ser interpersonalOrientar el talento ndividual y grupalPromover la accin cooperativa Fortalecer el trabajo en equipoEstimular el desempeo laboral 02/07/09 Generar un servicio Educativo de Calidad < >MEN PRINCIPAL SALIR 7. Estilos de la Gestin Directiva En el proceso de guiar el potencial humano y los recursos de una organizacin educativa, podemos encontrar algunos estilos claramente definidos, a saber: 02/07/09< > MEN PRINCIPAL SALIR 8. Estilos Direccin Desertor: desinteres por la tarea y lasrelaciones humanas.Burcrata: apego a normas yformalismos.Misionero:nfasis en las relacioneshumanas.Creador: desarrollar el talento de loscolaboradores 02/07/09 MEN PRINCIPAL SALIR 9. Estilos de DireccinAutcrata: el trabajo es lo ms importante ydesconfa del personal.Benvolo: orientado a la tarea pero suave yeficaz.Componedor: orientado a la tarea y a lasrelaciones humanas muy preocupado por laimagen y sus superiores.Director: combina la tarea y las relaciones 02/07/09 humanas en funcin de los objetivos de laorganizacin < >MEN PRINCIPAL SALIR 10. Gestin Directiva y Calidad Ms que a estilos, la Gestin Directiva debe generar un servicio educativo de Calidad. Por tanto el problema clave es entonces: Qu es Calidad de la Educacin?02/07/09 < > MEN PRINCIPAL SALIR 11. El significado del concepto:Calidad de la EducacinActualmentecualquier situacin de deficiencia o problema educativo tiene como panacea explicativa el uso del trmino calidad. Pero pese a esta permanente referencia son abundantes los trabajos que evaden precisar su significado. Y los que intentan precisarlo parecen tener en comn el darlo por evidente segn sea el supuesto subyacente que utilizan , a saber: 02/07/09 < > MEN PRINCIPAL SALIR 12. Supuestos subyacentes del concepto Calidad de la Educacin Factores Influyentes: -Calidad = Cumplir los objetivos del sistema educativo. -Estudia los factores (contenidos hasta inmuebles)que influyen en esecumplir. -Rendimiento acadmico indicador de calidad en relacin con talesfactores.Relevancia de la Educacin Impartida: - Calidad = Satisfaccin necesidades sociales. -Estudia los elementos y valores que la educacin debe incluir y quedemanda la comunidad. -Currculum indicador de calidad en la medida que se satisfacen lasnecesidades sociales.02/07/09