Upload
annemhegg
View
893
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
Basisgruppe 1Basisgruppe 1 Amela, Anette, Herman og Anne Amela, Anette, Herman og Anne MetteMette
Fortellerstund for barn
OppgavenOppgavenIndividuell praktisk
komponent: Velg en eller flere fortellinger
du ønsker å formidle. Bruk tid på å tilegne deg fortellingen i forkant. Tenk også gjennom hvordan du underveis og i etterkant av fortellingen vil invitere barna til samtale om fortellingen. Legg så til rette for en fortellerstund med ett til tre barn.
Gruppekomponent: Alle i gruppa gjenforteller
fortellingene for hverandre. Diskuter erfaringer fra fortellerstunden med hverandre, og presenter interessante observasjoner for klassen.
I presentasjon skal dere også
begrunne hvorfor det er viktig å fortelle for barn- dette bør knyttes til teori. Presenter også noen refleksjoner i forhold til hva som er en god forteller.
Dette sier RammeplanenDette sier Rammeplanen
Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping
For å arbeide i retning av disse målene må personalet skape et miljø hvor barn og voksne daglig opplever spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale, og være seg bevisst hvilke etiske, estetiske og kulturelle verdier som formidles.
Hva er en god fortellerHva er en god forteller
Forberedelse
Kroppsspråk
Engasjement
Tilstedeværelse
Stemmebruk
Hvorfor fortelle for barnHvorfor fortelle for barn
Stimulere leselyst
Mottakerbevissthet
Sjangerkompetanse
Fortellerkompetanse
EVENTYR: BUKKENE BRUSEEVENTYR: BUKKENE BRUSE
HJELPEMIDLER: Rekvisitter
BARN: Emma 3 år,Marie 2,1 år, Jacob 1,10 år, Oskar 1,9 år.
EMMA 3 ÅR FORTELLER EMMA 3 ÅR FORTELLER EVENTYREVENTYR
1. LILLE BUKKENE BRUSE GÅR OVER BROA.
2. JEG TAR DEG SIER TROLLE
3. NEI IKKE MEG JEG ER LITTEN
4. MELLOM BUKKENE BRUSSE GÅR OVER BROA.
5. JEG TAR DEG.
6. IKKE TA MEG JEG ER IKKE STOR
09.12.09
1. STORE BUKKENE BRUSE KOMMER
2. NÅ TAR JEG DEG
3. JEG STANGER DEG I ØYNE
4. DE SLÅSS OG TROLLE DATT I FOSSEN, DENNE FOSSEN SOM ER HER!
5. OG SIPP SAPP SUTTE….
09.12.09
MARIE 2,1 ÅR FORTELLER MARIE 2,1 ÅR FORTELLER EVENTYREVENTYR
1. EN, TO, TLE BUKKENE BUSE
3. JIJE GÅJ OVEJ BOA (LILLE GÅR OVER BROA)
5. BANGE TOLLE, BANG,BANG….
09.12.09
Interessante observasjonerInteressante observasjoner
Vi har fortalt eventyr flere ganger.
Mottaker bevissthet Åpning Avslutning Fyller teksten men
egne tekster (eks. jeg er ikke stor)
Eventyr: Eventyr: Rødhette og ulven.Rødhette og ulven.
Et eventyr de kjenner godt fra før.
Flanellograf for å konkretisere handlingen i fortellinga.
Lotta 3 år og Hendrik 2,8 år.
Lotta: Ulven spiste Rødhette!
Hendrik: Reven ville ha saft (reven=ulven)
L: Ulven spiste opp all safta
Anne Mette: Drakk ulven opp safta til bestemor?
L: Ja! Og spiste jegeren!
H: Reven er DUM!
AM: Hvorfor syns du reven er dum da Hendrik?
H: Han spiste Rødhette og bestemor.
L: Og jegeren!
Interessante observasjonerInteressante observasjoner Barna kjente eventyret godt fra før,
og var vant til å bruke flanellografen.
Rekvisittene hjalp barna å konsentrere seg om fortellingen, og de ville gjerne dikte et nytt eventyr.
Var vanskelig å ha en samtale om det om skjedde, lettere for barna å gjenfortelle eventyret, og dikte et nytt. Da var det gøy å bruke rekvisittene.
Den Den fantastiske fantastiske Mikkel RevMikkel Rev
For femåringene i barnehagen valgte vi å utfordre dem på et lengre eventyr/bok, boken var også ukjent for barna og vi var spente på hvordan det ville utarte seg. Hva vi gjorde av forberedelser:
- Skape rommet, belysning, stemning. - Sette opp lydopptaker.- Rekvisitter.- Tale, væremåte.
Hva opplevde vi, hva skjedde?- Intertekstualitet.- Fortellerglede og leselyst.
Hvordan forberedte vi oss.Hvordan forberedte vi oss.
Skape rommet. Sette opp lydopptak.
Rekvisitter
Tale, væremåte.
Hva opplevde vi, hva skjedde? Hva opplevde vi, hva skjedde?
Intertekstualitet. Fortellerglede og leselyst.
Dverg
Roald Dahl
Sang
Vits
LitteraturlisteLitteraturliste Birkeland, T. (1997) Om forteljekompetanse hos
førskolebarn. LNU/Cappelen (Kompendiet)
Høigård, A. (2007) Barns Språkutvikling, Universitetsforlaget.
Mjør, I. Birkeland, T. og Risa, G. (2006) Barnelitteratur – sjangrar og teksttypar, Cappelen Akademisk Forlag.
Kunnskapsdepartementet, (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.
Solstad, T. (2008) Les mer! Universitetsforlaget.