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O uso de tecnologias no O uso de tecnologias no ensino de línguas ensino de línguas estrangeiras: breve estrangeiras: breve retrospectiva histórica” retrospectiva histórica” Autora: Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Autora: Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva Paiva (UFMG/CNPq/FAPEMIG) (UFMG/CNPq/FAPEMIG)

Trabalho Priscilla Silva

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““O uso de tecnologias no O uso de tecnologias no ensino de línguas ensino de línguas

estrangeiras: breve estrangeiras: breve retrospectiva histórica” retrospectiva histórica”

““O uso de tecnologias no O uso de tecnologias no ensino de línguas ensino de línguas

estrangeiras: breve estrangeiras: breve retrospectiva histórica” retrospectiva histórica”

Autora: Vera Lúcia Menezes de Oliveira e PaivaAutora: Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva(UFMG/CNPq/FAPEMIG)(UFMG/CNPq/FAPEMIG)

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Universidade Federal de GoiásFaculdade de Letras/CEPAE

Disciplina: Ensino e aprendizagem de línguas mediado por computador

Orientadoras: Prof. Ms. Margarida Rosa Alvares e prof. Drª. Eliane Carolina de Oliveira

Pós-graduanda: Priscilla Silva Menezes

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1-Introdução• As tecnologias no mundo moderno.

• Língua, professor, livro= adesão x crítica as novas tecnologias.

• Rejeição, inserção, normalização.

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2-A tecnologia da escrita• A era da escrita:• volumen: rolo de folhas de papiro, utilizado

na vertical.• Códex: folhas de papiro em “páginas”, feito

de pergaminhos, pedaços de peles de animais, utilizado na horizontal, alto custo.

• Invenção da imprensa por Gutemberg (1442) – censura pela igreja e pelo estado.

• Livro didático: censurados devido motivos políticos e econômicos.

• Computador: censurado por alguns administradores dentro da escola devido o uso de sites indevidos, por exemplo, orkut, chat, youtube, sites pornôs e etc.

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2.1- As tecnologias no ensino de línguas

• Primeiros livros: gramáticas.• Professor: o único que possuía o livro

didático (época medieval).• 1578: os aprendizes tem acesso aos

livros; os mesmos podem estudar sem a figura do professor.

• Aprender língua estrangeira: aprender sintaxe da língua.

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• Orbis Sensualism Pictus de Comenius (1658): livro com imagens.

Lambert Sauver: proibição de livros, pois a escola era vista como um local para ocupar os ouvidos.

• Função do livro: preparar os alunos para as aulas (usado previamente em casa).

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3-Tecnologias de áudio e vídeo

• Inovação tecnológica: som e vídeo• Primeiras máquinas: apenas som.• Equipamentos que projetavam imagem

e som ao mesmo tempo.• Professor: medo de perder seu espaço

para as máquinas.• 1878: invenção do fonógrafo por

Thomas Edson.• Gramofone: gravador a fita magnética.

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• O uso de material gravado na sala de aula.• Ensino enfocado mais na prática oral do

que nas descrições sintáticas; imitação e repetição.

• The international Correspondence Schools of Scranton: primeiro material gravado em 1901 e 1902.

• Cartoons e filmes produzidos por Walt Disney para o ensino de inglês básico.

• Final dos anos 50: criação de laboratórios – idéia fracassada uma vez que novos conceitos de língua e metodologias surgiram, por exemplo, atividades interativas em pares e em grupos.

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• Rádio: pouca influencia na escola; sucesso na educação a distância.

• Exemplos: BBC lança aulas de inglês; Voice of America nos EUA.

• 1926: John Baird cria a TV; esta chega no Brasil em 1950. Ex: Telecurso da fundação Roberto Marinho na rede Globo.

• 1993: vários cursos de línguas estrangeiras em canais abertos na TV e no rádio, na China.

• TV: usada como parte do material didático.• CD-Roms, DVDs.• Livro, som e imagem: input menos artificial.

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4 - O computador• Surgiu para atender aos interesses do governo

americano. Ex: Arpanet – transmissão de dados de um computador para outro (Guerra Fria).

• A estrutura física do computador; tamanhos.• 1960: o ensino de línguas por meio de

computador surgiu com o projeto PLATO (programmed logic for automatic teaching operations) na universidade de Illinois.

• Tutor: desenvolvimento de exercícios de gramática e vocabulário com feedback automático.

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• Década de 80: PCs, computadores pessoais.• Inglaterra: softwares que estimulam a

escrita.• Rede nacional de pesquisa (RNP): criado

pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) – acesso à rede mundial de computadores.

• BBS (Bulletin Board System): similar a máquinas de escrever.

• 1994: acesso público com provedores particulares.

• 1997: chegada da WWW – página de internet, emails, chats, fóruns (experiências lingüísticas não artificiais; língua como comunicação).

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• 1995: criação da ESL Café por David Sperling – página de material gratuito para estudantes, como exercícios, dicionários, projetos e etc.

• Evolução rápida: ICQ substituido por MSN com vídeo e áudio.

• Web2: consumidor passa a ser produtor de conteúdos. Ex.: blogs, orkut, youtube, wikipédia e etc.

• Uso da língua em experiências diversificadas de comunicação.

• Aprendiz: autor de textos, áudios e vídeos.

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5- Rumo à normalização• Pennington (1996): socialização do

computador devido a redução do tamanho, acessibilidade econômica; designs atrativos, mudanças de atitude das pessoas e etc.

• Sete fases da socialização do computador na educação:

1ª: cálculos matemáticos por cientistas.2ª:acesso por professores e alunos de

instituições de prestígio.

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• 3ª:acesso de toda a esfera educacional inclusive as escolas públicas.

• 4ª:objeto de massa, atinge as classes média.

• 5ª:parte da prática pedagógica.• 6ª:crianças se tornam digitalmente

letradas.• 7ª: acesso não apenas as informações

como também as pessoas.

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6- Concluindo• Governo: universalização do acesso à

tecnologia, porém as reações ao computador ainda são fortes.

• 2008: distribuição de computadores pela secretária de Educação do Rio de Janeiro.

• Questionamento pelos professores: preferência por aumento de salários do que o uso de novas tecnologias em suas salas de aula.

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• 2008: no dia 8 de maio deste ano em São Paulo, a imprensa brasileira divulgou o lançamento do projeto Acessa Escola com a contratação de monitores para manter os laboratórios de informática das escolas estaduais abertos das 8 horas às 20 horas, possibilitando ao aluno acesso a internet.

• A iniciativa transforma os laboratórios escolares em “lan houses” e demonstra a força dessa tecnologia.

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• Apoio do governo para a socialização do computador.

• 2006: o ministério da educação implantou projeto “Um aluno para cada computador”; o objetivo era implantar o projeto em 300 escolas até o final de 2008.

• Livro e computadores: não farão milagres no processo de aprendizagem.

• O sucesso de aquisição de uma língua estrangeira depende da inserção do aprendiz em atividades de prática social da linguagem, e dependendo do uso de que se faz da tecnologia, apenas se estará reproduzindo velhos modelos encontrados nos mais antigos livros didáticos.

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7- Referências• PAIVA, V.L.M.O.

O uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras: breve retrospectiva histórica (submetido à  publicação) 2008 disponível em http://www.veramenezes.com/techist.pdf