Подготовила :

Учитель географии МБОУ СОШ №78

Е.А. Гришина

Науч. рук. :

Канд. геогр.наук.

Доцент каф. физ.геогр.

З.А. Бекух

То, что сегодня ребёнок умеет делать

в сотрудничестве и под руководством,

завтра он становится способен

выполнять самостоятельно…

Подвести к этому ребёнка и есть

главная задача современного учителя.

Л. С. Выготский

Роль учителя в современной школе

2

Тенденция в изменении уроков

географии

Традиционный

урок

Современный

урок

«Фгосовский»

урок

1990-ые

годы

2010-ые годы

Смещение акцента в технологии

обучения

Традиционное обучение

Урок –

это «сценарий»

действий учителя

(опросить, объяснить,

оценить и т.п.)

Сообщение темы и цели

Контроль

Актуализациязнаний

Объяснение нового

Закрепление

Обучение

на основе деятельностного подхода

Урок – это деятельностная система

Мотивация

Учебная

цель Учебная

задача

Учебная

задача

Учебная

задача

Контроль и

самоконтроль

Учебные

действия

Урок – это «сценарий»

деятельности всех

субъектов

ФГОС (2009 г.) – УУД

Регулятивные - обеспечивают организацию учебной деятельности

Познавательные – …поиск информации… установление связей и отношений… преобразование

Личностные - ценностно-смысловая ориентация учащихся (поступок –нравственная норма)

Коммуникативные - ориентация учащихся на позиции партнеров по общению или деятельности

Рефлексивная деятельность -

организовывать свою

деятельность, делать выбор в

мире ценностей и поступков

Познавательная деятельность -

мыслить и работать с

информацией

Информационно-

коммуникативная деятельность

- общаться, взаимодействовать с

людьми

ГОС (2002-2004 гг) - ОУУ

Приемы и способы деятельности – главный

результат, остающийся после школы

Во-первых, проблема материально-технического оснащения образовательного учреждения.

Во-вторых, это сложности в формировании универсальных учебных действий на совмещенных занятиях с несколькими классами одновременно.

В-третьих, это наполняемость классов.

В-четвертых, все меньше времени остается на подачу базовых знаний, приоритетным является самостоятельная работа.

В-пятых, до конца не определена система оценивания различных видов деятельности.

Как бы ни старались уравнивать

учителя с учениками, он как был, так

и остается главным действующим

лицом на любом уроке. Потому, что

он - всегда старше, за ним - знания,

опыт понимания и применения

этих знаний.

В российских школах 1 млн. 264 тыс. педагогов

1млн. 99 тыс. ( 87%) - женщины

Во Франции – 57 %

В Японии – 32 %9

Средний возраст учителей – 43 года

Столько же молодых (до 30 лет)

50,7% - люди от 31 до 46 лет

Каждый десятый - пенсионер

10

Почти 70 % не желают менять

свою работу на другую

11

Современный

учитель

Каким ему быть?

12

Каким должен быть учитель в этом

стремительно меняющемся мире?

Учитель, влюблённый в свой предмет.

Учитель, уважающий личность учащегося.

Учитель, способный воспринять точку

зрения ученика.

Учитель - психолог.

Учитель, владеющий современными ИКТ.

Учитель - соратник.

13

СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ.

КАКОЙ ОН?!

Результаты

социологического опроса

ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА

Учитель ХХΙ века

19

Умеет находить

общий язык со

своими учениками

20

Должен идти

в ногу со временем

21

Должен иметь

хороший словарный

запас, чувство юмора

22

Должен быть современным

интеллигентным

человеком

23

Не смущайтесь своими

ошибками.

Экспериментируйте,

ищите.

24

Должен идти

в ногу со временем

25

Сохраняйте в себе

детскость

26

Примите всё то,

что есть в ребёнке

27

Помогай и одобряй

труд ребёнка

28

Старайся ничему

не учить ребёнка

напрямую. Учись сам.

29.

Искренне восхищайся

всем красивым, что

видишь вокруг

30

ПРОФЕССИОНАЛ