Методический семинар«Развитие познавательной активности дошкольников посредством опытно-экспериментальной деятельности»

Воспитатель МДОУ д/с «Дельфин»

Рогачева Софья Александровна

Актуальность темы:Актуальность темы:

Принцип обогащения детского развития в

процессе полноценного проживания ребенком

всех этапов детства

Принцип формирования познавательных

интересов и познавательных действий детей в различных видах

деятельности.

ФГОС ДОФГОС ДО

Проблема развития Проблема развития познавательной активности:познавательной активности:

Интеллектуальная пассивность детей

Ограниченность интеллектуальных

впечатлений и интересов детей

?Как эффективно организовать

образовательный процесс, который будет стимулировать детей на «открытие» нового и

интересного для себя?

Поиск путей решения:Поиск путей решения:

• 1 группаВ рамках Министерства Образования

• 2 группаВ рамка Дошкольной организации

• 3 группаВ рамках семьи

Возможные варианты:Возможные варианты:

Обеспечить условия для развития чувственного опыта ребенка.

Создание обогащённой предметно-пространственной

среды для начала развития интереса.

Стимулирование проявления положительно-эмоционального отношения ребёнка к явлениям,

предметам и видам деятельности.

Обеспечивать условия для развития творческой деятельности.

Включение занимательности в содержание НОД.

Создание проблемно-поисковых ситуаций.

Интеграция разнообразной деятельности.

Организация экспериментирования.

Суть моего опыта:Суть моего опыта:Опытно-экспериментальная деятельность – это особый способ практического освоения действительности, направленный на создание таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях.

Является одним из видов познавательной деятельности

детей и взрослых.

Этапы работы:Этапы работы:Изучение в методической литературе теоретических аспектов по данной проблеме. 

Разработка мониторинга.

Определение цели и задач дальнейшей работы, ожидаемых результатов.

Разработка программы и планирования по опытно-экспериментальной деятельности.

Подбор дидактического материала.

Оснащение уголка экспериментирования с привлечением родителей.

Необходимые условия:Необходимые условия:

• Роль педагога ведущая, но не заметная для ребенка.• Учитывать возрастные, индивидуальные особенности детей.• Учитывать право ребенка на ошибку.• Не проводить чёткой границы между обыденной жизнью и обучением.

• «Методическая библиотека»• Опытно-

экспериментальный уголок • Дидактический

материал (картотеки, картинки, игры, схемы и т.д.)

ОСНАЩЕННОСТЬОСНАЩЕННОСТЬ СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИЛСОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИЛ

Краткий анализ программы:Краткий анализ программы:

Цель: развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста по средствам опытно – экспериментальной деятельности.

Задачи: 1.Создавать условия для формирования основного целостного мировидения детей средствами эксперимента.

2.Развивать познавательный интерес детей, развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, умение устанавливать причинно-следственные связи, умение делать выводы. 3.Расширять представления детей о некоторых факторах среды и представление об их значимости.

4.Формировать опыт соблюдения правил техники безопасности.

Содержание деятельности: •Задачи программы реализуются в процессе совместной деятельности, в игровой форме с подгруппой детей.

•Запланирован последовательный ряд специально организованных мероприятий по следующим направлениям: «Живая природа»; «Неживая природа»; «Физические явления»; «Материалы».

Принципы:Принципы:

• Принцип научности• Принцип доступности• Принцип систематичности

и последовательности• Принцип индивидуально-

личностной ориентации воспитания• Принцип целостности• Принцип активного обучения• Принцип результативности

Технология:Технология:по характеру по характеру

мыслительных мыслительных операцийопераций

по форме по форме проведенияпроведения

• Констатирующие

• Сравнительные

• Обобщающие

• Фронтальные

• Демонстрационные

Большинство занятий строится в рамках технологии

«самостоятельного открытия детьми нового знания»

Схема проведения:Схема проведения:1. постановка проблемы

3. проведение наблюдения

5. формулировка выводов

2. поиск путей решения проблемы

4. обсуждение увиденных результатов

Мониторинг:Мониторинг:

Проявление активности в экспериментальной деятельности

Умение устанавливать причинно-следственные связи

Умение обобщать, классифицировать, систематизировать и делать выводы

Умение задавать вопросы познавательного характера

Умение выдвигать гипотезы, делать предположения

Умение наблюдать

Диагностическая картаДиагностическая карта

Результативность:Результативность:Сводные данные обследования по познавательной активности детей подготовительной к школе группы

Новизна:Новизна:

• Структурирование практического и диагностического материала для старших дошкольников в соответствии с примерной образовательной программой «Детский сад 2100».

• Использование опытно-экспериментальной деятельности в различных видах деятельности в рамках технологии «самостоятельного открытия детьми нового знания».

• Комплексное использование элементов ранее известных и современных методик экспериментирования с учетом ФГОС ДО.

Распространение опыта:Распространение опыта:• Выступление в рамках педагогического

совета МДОУ д/с «Дельфин»

• Участие в методическом конкурсе учителей, номинация «Авторская

образовательная программа» - диплом призера

• Показ НОД на муниципальном семинаре-практикуме для воспитателей

Буйского муниципального района

Рефлексия «Солнце»Рефлексия «Солнце»

Солнце светит мне потому, что …

Тренинговое упражнениеТренинговое упражнение

Какие эмоции у вас

вызвало наше путешествие?

Спасибо за сотрудничество!Спасибо за сотрудничество!

«То, что я услышал, я забыл. То, что я увидел, я помню. То, что я сделал, я

знаю»

Китайская пословица: «Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай потрогать - и я пойму»

Мысли на память