Педагогика авторитета, манипуляции и поддержки в целостном процессе образования

человека

Выполнила: Коновалова АлександраГруппа : 1321з

Педагогический процесс

Педагогический процесс

Социальная среда

Образовательная среда

Цель

Задачи

Содержание образования

Методы, способы

Форма

Различные средства

Результат

Модель образования делится:

АвторитарныйПедагогика

манипуляцииПедагогика

поддержки

Что такое авторитет?Авторитет

это социально-психологическое явление, выражающееся в возможности одного человека оказывать влияние на других людей

НО!

Надо отличать настоящий авторитет от авторитета ложного, основанного на искусственных принципах и стремящегося создать послушание любыми средствами

Классификация ложного авторитета  

Модель хорошая, но есть

Единоличное принятие решений. У субъекта минимум

информации. Жесткий контроль за работой, ценится слепое

повиновение, низкая производительность.

Эффективен в экстремальных ситуациях, также для быстрого решения задач

Педагогика манипуляции

Что такое манипуляция?

— это скрытый психологический прием, целью которого является заставить человека, вопреки его интересам, выполнить нужные вам действия. Немало важный фактор манипулирования - сделать так, что бы человек сам захотел это сделать.

По вербальному и невербальному поведению человека во время коммуникативной связи, можно определить, как человек мыслит. Эти наблюдения помогут понять, как воздействовать на человека.

НЛПНЛП – главный

инструмент манипуляции в коммуникациях, что-то среднее между гипнотическим внушением и средством убеждающего воздействия

Целенаправленно формируется свобода решений через социальную

среду.

Манипуляция предметной средой

(социум)

Иллюзия свободы

Педагогика поддержкиСуть педагогической

поддержки- помочь преодолеть то или иное препятствие, трудность, ориентируясь на имеющиеся у него реальные и потенциальные возможности и способности , развивая потребность в успешности самостоятельных действий.

Предмет педагогической поддержки

Предмет педагогической поддержки- процесс совместного с ребенком определения его собственных интересов, целей, возможностей и путей преодоления препятствий (проблем)

Цель педагогической поддержки

Цель педагогической поддержки – помощь в самоопределении и самореализации субъектной позиции ребенка.

Подведём итоги

Педагогика авторитета

Педагогика авторитета признает, что для полноценной жизни в обществе люди должны успешно в нем функционировать, играть определенные социальные роли(гражданина, члена семьи, представителя профессиональной, конфессиональной группы и др). Для этого надо усвоить определенные способы деятельности и коммуникации, нормы поведения, знаковые системы и системы ценностей, которые созданы предшествующими поколениями и воплощают в себе в том или ином виде всемирно-исторический опыт человека

Педагогика манипуляции Педагогика манипуляции

концептуализирует группу педагогических подходов, позволяющих, с одной стороны, сохранить ведущую роль учителя, а с другой –сделать ее незаметной для учеников. Воспитанник является и объектом (так как цели и средства проектируются воспитателем), и субъектом образования (действует самостоятельно, не осознавая, что вектор и рамки активности определяет наставник).

Педагогика поддержки

И, наконец, выделяется педагогика поддержки, в которой педагог не ведет ребенка за собой, не управляет им, а следует за воспитанником, создает условия для самоопределения, самоидентификации и самореализации, помогает в решении проблем.

Г.Б. Корнетов отмечает, что все три педагогические парадигмы не исключают, а дополняют друг друга, являясь необходимыми для полноценного целостного развития человека.Педагогика авторитета тяготеет к решению задач социализации, педагогика поддержки- к решению задач индивидуализации, педагогика манипуляции- к решению обеих групп задач. В реальной жизни процессы социализации и индивидуализации не изолированы друг от друга, а переплетаются между собой.

И.М. Осмоловская «О парадигмах в педагогике»

Г.Б. Корнетов Учебно –методический комплекс по дисциплине «Педагогика»

Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в системах воспитания: учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений, слушателей ИПК и ФПК. Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 1999. 560 с.

Кривишенко Л.П. Педагогика: учеб. М. :ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. 432 с.

Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студентов высших педагогических заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов;

Под ред. В.А. Сластенина. 3-е изд., стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 574 с.

Использованные источники: