Презентація досвіду роботивчителя інформатики

Лучанської ЗОШ І-ІІІ ступенівЛохвицької районної ради

Полтавської області

Роман Людмили Вікторівни

Формування інформаційної компетентності учнів на

уроках інформатики

Метою моєї педагогічної діяльності є впровадження методики формування інформаційної компетенції учнів, яка своїм змістом і методами, засобами й організаційними формами забезпечує свідоме ставлення до інформаційної діяльності, сприятиме вихованню моральних якостей у процесі навчання і спілкування.

Для формування інформаційної компетентності використовую різні форми та

методи навчанняІгрові технології

Інтерактивні технології

Мультимедійні засоби

навчання

Тестові форми

контролю

Практичні заняття

Інформаційна компетентність

В організації навчально-виховної

діяльностінайчастіше

використовую наступні педагогічні технології :

Вчитель може навчати інших до тих пір, доки навчається сам!

А.С.Макаренко

навчання у співпраці

метод проектів різнорівневе навчання

проблемне навчання

Навчання у співпраці

Робота в парах

Робота в малих групах

Ротаційні трійки

Два – чотири – всі

разом“Коло ідей”

Навчаючи - учусь

Рольові ігри

Шкільний урок – це частина життя дитини і одночасно це урок життя для неї. Це саме життя, повне проблем і радості відкриття.

Н.Є.Щуркова

Передай м'яч

Написання

сенкану

Метод прес

Асоц

іати

вний

ку

щІнтерактивні

прийомиГр

онув

ання

Незакінчені речення

Мікрофон

Excel

Чіткий, зрозумілий,

Обчислює, опрацьовує, будує

Всім професіям полегшення дарує

Таблиці.

різнорівневі практичні роботи,

домашні завдання

складання опорного конспекту в

залежності від рівня навчальних досягнень

учнів

П роблемалануванняошук інформаціїродуктортфоліорезентація

ПРОЕКТИ

Дослідницькі

Пошукові

Творчі

Рольові

Прикладні

Інформаційні

Норберт Віннер(1894 -1964) – американський вчений, засновник кібернетики як науки, а відповідно й інформатики.

Клод Шеннон(1916 -2001) –американський вчений, вагомий внесок у розвиток кібернетики та інформатики

Короткочасні форми самостійної роботи

інформатичне лото

інформатичнийдиктант

“хрестики-нулики”бліц-тест

інформатична естафета

Ігрові технологіїзастосовую під час перевірки результатів навчання, закріплення навичок, формування вмінь: «Вірю не вірю»;

«Так/ні» «Лотерея»; «Лови помилку»; «Аукціон»; «Плутанина»;«Маски»;« Обганялки»;« Інформатичний потяг»

Способи перевірки робіт

Допомога консультантів

Перевірка вчителем

Самоперевірка

Взаємоперевірка

Розшифрування слів

Практичні роботискладаються з: теоретичних блоків у вигляді алгоритмів використання засобів; практичних блоків у вигляді практично-орієнтованих завдань та контрольних запитань.

Завдяки великій кількості ілюстрацій практичні роботи можуть проводитись як під керівництвом вчителя, так і самостійно.

Збереження та зміцнення фізичного здоров’я учнів

Орієнтовний розподіл часу між етапами інтерактивного уроку:

мотива

ція

оголошення теми

інформуван

ня учн

ів

ітерак

тивн

а вправ

а

рефлексія

0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

Візьми промінь світлаІ спрямуй його туди,Де панує темрява…

Візьми усмішкуІ подаруй її тому,

Хто так її потребує.Візьми доброту

І яви її тому, хто самНе вміє віддавати.

Візьми віруІ віддай кожному,

Хто не має її.Візьми любов

І неси її всьому світові!