DESARROLLO DEL LENGUAJE

Por: Yaribel D. de Alemán

DEFINICIÓN

• Proceso cognitivo por el cual los seres humanos, haciendo uso de su competencia lingüística innata, aprenden a comunicarse verbalmente usando la lengua natural de su entorno social al momento de su nacimiento y durante su infancia hasta la pubertad. En efecto, este proceso está cronológicamente limitado ya que sucede únicamente dentro de lo que Jean Piaget describe como 'Período Preoperatorio‘.

¿Qué es el habla?

• El habla es el medio oral de comunicación. El habla está compuesta de los siguientes elementos:

• Articulación.

• Voz

• Fluidez.

COMPONENTES DEL LENGUAJE

• Semántica: Consiste en el vocabulario y cómo los conceptos se expresan a través de las palabras

• Morfología: Es el estudio de la estructura de formación de las palabras

• Sintaxis: Combinación de palabras para crear frases y oraciones con sentido. Relación de las palabras entre sí

COMPONENTES DEL LENGUAJE

• Pragmática: Envuelve las reglas del uso apropiado y efectivo de la comunicación. Envuelve el uso del lenguaje para saludar, despedirse, pedir, cambiar y/o mantener el tema, tomar el turno, etc.

• Fonología: Envuelve las reglas sobre la estructura y la secuencia de los sonidos del habla

Etapa pre lingüística

• Es considerada como la etapa del nivel fónicopuro, comprende las expresiones vocales ysonidos que realiza el bebé desde el llantohasta el balbuceo en el primer año de vida.Esta etapa que muchas veces es dejada delado, es la que permitirá formar las basesnecesarias para la producción de sonidos,sílabas y palabras.

Etapa lingüística

• Esta etapa empieza cuando el niño expresa laprimera palabra, ya no solo realiza emisionesfónicas sino que empezará a expresarseverbalmente a través de palabras y frases concontenido semántico y sintáctico

Etapa de desarrollo fonológico (año y medio a 4 años)

• Desarrollo del lenguaje simple.

• Adquisición de la sintaxis básica.

• Explosión de palabras.

• Lenguaje inteligente.

Etapa de culminación o cierre fonológico de 4 a 6 años

• Consolidación fonológica.

• Manejo inteligente del lenguaje como comunicación.

• Adquisición de la conciencia fonológica.

Dependerá de un desarrollo integral • Al proceso de maduración del sistema nervioso, tanto

al central (SNC) como al periférico, correlacionándosesus cambios progresivos con el desarrollo motor engeneral y con el aparato fonador en particular.

• Al desarrollo cognoscitivo que comprende desde ladiscriminación perceptual del lenguaje hablado hastala función de los procesos de simbolización y elpensamiento.

• desarrollo socioemocional, que es el resultado de lainfluencia del medio sociocultural, de lasinteracciones del niño y las influencias recíprocas.

Influencias

• Naturaleza

• Crianza.

PIAGET

• Piaget destaca la prominencia racional dellenguaje y lo asume como uno de losdiversos aspectos que integran lasuperestructura de la mente humana.

• El lenguaje es visto como un instrumento dela capacidad cognoscitiva y afectiva delindividuo, lo que indica que el conocimientolingüístico que el niño posee depende de suconocimiento del mundo.

•

Skinner

• Sostiene que el lenguaje es unaconducta adquirida en un procesogradual responsivo reforzado.

• Su marco de referencia conceptualno hace especial hincapié en lanoción de forma (como es tradiciónen estudios de tipo lingüísticos),sino sobre la función.

VIGOTSKY

• Sostiene que el lenguaje y el pensamientoestán separados y son distintos hasta losdos años aproximadamente, tiempo apartir del cual ambos coinciden en unnuevo tiempo de compartimiento.

• En este momento el pensamientoempieza a adquirir algunas característicasverbales y el habla se hace racional,manipulándose como educto expresivoque es el pensamiento.

ASPECTOS QUE PUEDEN INTERFERIR EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

• ESTIMULACION RECIBIDA.

• INTEGRIDAD BIOLOGICA.

• CANTIDAD DE IDIOMAS.

• FALTA DE INTEGRACION SENSORIAL.