Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад «Солнышко»

«Детский сад – начальная школа: о некоторых

аспектах преемственности»Воспитатель: Горлеева Р.О

«Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении!»Руссо Ж.-Ж.

АктуальностьВажнейшие составляющие преемственности – это цель, содержание обучения, формы его организации, методы и приёмы.Основная цель непрерывного образование детей дошкольного и начального школьного возраста может быть сформировано как гармоничное физическое и психическое развитие ребенка.

Новая структура начального образования, новое содержание в условиях вариативности программ и технологий с учётом государственных требований выдвигают определенные требования к уровню готовности дошкольников к школе. Непрерывность дошкольной и начальной образовательных программ предполагает достижение следующих целей:

На дошкольной ступени: -охрана, укрепление здоровья и физическое укрепление здоровья; - развитие его общих способностей, произвольности познавательной активности, коммуникативности;Начальная школа: - физическое развитие ребенка, его познавательное развитие и социализация, желание учится и готовность к образованию в среднем звене школы.

.

Всё это должно обеспечивать

эмоциональное благополучие и

успешное образование на

следующем этапе, т.е. в начальной

школе.

Ребенок -дошкольн

ик

Укрепление здоровья

Развитие общих

способностей

Уверенность в себе

Развитие коммуникативных способнос

тей

Развитие познаватель

ной активности

социализация

- Личностно – ориентированное взаимодействие педагога с ребенком.

- Формирование игровой деятельности как важнейшего фактора развития ребенка.

- Создание образовательной среды, способствующей его личностному и познавательному развитию.

- Опора на уровень достижении дошкольников.

- Направленность процесса обучения на формирование умения учиться

Реализация этих целей требует соблюдения ряда

педагогических условий.

Конкретные цели каждого этапа образования формируются по следующим

линиям:

Физическое

Познавательное

Социально - личностное

Художественно - эстетическое

- Вывод: - Решать проблему преемственности можно лишь при условии реализации единой линии. Необходимо пересмотреть: - Общие подходы к организации воспитательно – образовательного процесса; - Общие принципы построения программ и методик; - Единые цели воспитания и обучения; - Всё это позволит на практике реализовать идею преемственности детского сада и школы.

Спасибо за внимание!