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Investigación cualitativa sobre la influencia de la autoestima del alumnado de Ed Primaria en su motivación y rendimiento académico
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AUTOESTIMA, MOTIVACIÓN Y RENDIMIENTO
Nuria BediaÁngel CalvoDiego CamposDavid FiguerasCelia Fresnedo
INTRODUCCIÓN
AUTOESTIMA
MOTIVACIÓN RENDIMIENTO
PROBLEMAOBJETIVO
PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN
Desde el punto de vista docente se cree que los niveles de autoestima del alumno influyen en la motivación y en su rendimiento académico.
¿El nivel socioeconómico y cultural influye en el resultado en la autoestima del alumnado?
¿Trabajar la educación emocional ¿ayuda a mejorar la autoestima, la motivación y el rendimiento?
¿Son conscientes los docentes de la relación de la autoestima y la motivación del alumnado?
¿Fomentan los docentes el desarrollo de la autoestima?
PROCEDIMIENTOS
JUSTIFICACIÓN
Cualitativa
Entrevista semiestructurada
Influencia de la autoestima en
Motivación
Rendimiento
MUESTRA
ENTORNO Y AMBIENTE
DIRECTOR
MARÍA SANZ DE SAUTUOLA
ACCESOS Y PERMISOS
CORREO ELECTRÓNICO
@EDUCANTABRIA
ESTRATEGIAS DE ANÁLISIS Y RECOGIDA DE DATOS
Estrategias de recogida de datos
Planteamiento preguntas
investigación
Diseño entrevista semiestructurada
Contexto
Programa emocional
Cuestiones estudio
Estrategia de análisis de datos
HyperResearch
Diferentes códigos a cada uno de las
temáticas
Mapa conceptual para realizar
interconexiones
HALLAZGOS
DESCRIPCIÓN DEL LUGAR Y LOS INDIVIDUOS
Centro educativo
María Sanz de Sautuola
Director y alumnado del
centro
Alumnado del centro
Contexto social,
cultural, económico
del alumnado
Entorno y ambiente del
centro
ANÁLISIS DEL TEMA Y LOS CONTENIDOS
TEMAS
Punto de vista docente
Motivación Autoestima RendimientoContexto
social, cultural y económico
DISCUSIÓN
PRINCIPALES DESCUBRIMIENTOS Y CONCLUSIONES
Alumnado con buena relación entre iguales, mejora en la motivación =
+ autoestima
Docente como guía
Influencia del nivel educativo de sus madres, en la evolución
del proceso educativo de sus
hijos
Fomentar la mejora de la autoestima
Trabajar con programas que
fomenten la educación emocional
Crear un buen clima de trabajo
Ejemplo con el alumnado que llega
nuevo al centro
LIMITACIONES
Falta de tiempo
Investigación basada en aspectos más concretos
Ausencia de la realización de un análisis
cuantitativo
Test para corroborar la correlación autoestima-motivación-rendimiento
académico
IMPLICACIONES PARA PRÓXIMAS INVESTIGACIONES
• Realización de un cuestionario cuantitativo que analizase la posible correlación entre el autoestima, la motivación y el rendimiento académico del alumnado
• En segundo lugar, recogeríamos las notas académicas del alumnado
RELEVANCIA FINAL DEL ESTUDIO
LimitadaFalta de análisis
cuantitativo
Una única muestra
Un solo centro
GRACIAS