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Propuesta para rediseño y homogenización de la identidad de CIRIA

por Omar Sosa TzecCoordinador de Difusión y R.P.CIRIA

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¿Por qué una propuesta de rediseño?

CIRIA posee una identidad actual, sin em-bargo no existe una imagen homogénea que sea claramente proyectada. Por otro lado, se encuentra el hecho de que existen conflictos entre la imagen institucional de la UDLA y CIRIA, lo cual deriva en revisiones y cambios constantes/tediosos por parte del departamento de diseño.

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La composición visual de la marca, el famoso logo, no necesariamente tiene que caer en la obviedad.

Considerar esta idea, equivale a proyectar un carácter corporativo.

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¿Qué pasa con el logo actual?

La idea no es satanizar el logotipo actual, el cual resulta adecuado y explícito.

Lo que se busca es realizar un análisis para poder entender por qué el logotipo actual tiene ciertas deficiencias funcionales y semánticas desde el punto de vista de diseño de marcas.

¿Un nuevo logo nos vaa salvar?

No. Un logotipo, o la identidad visual de una marca, no puede por sí sola persuadir a la selección de un producto o servicio, pero sí es muy importante recalcar que es la “carta de presentación”, por lo que deberá considerarse su funcionalidad, es decir, que sea fácil de reproducir, que tenga pregnancia y que sea placentero.

La combinación de los tres últimos, junto con una estrategia bien planteada de lo que conformará la imagen de un producto o un servicio es lo que al final causa una sensa-ción de gozo, satisfacción o afección en los usuarios o clientes.

Imagotipo actual de CIRIA

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Es posible que la tipografía actual evoque a los circuitos electróni-cos por sus terminaciones angulares; sin embargo, tiene la incon-veniencia de ser también agresiva.

Es una tipografía que contrasta en forma desfavorable con la tipografía corporativa, con lo cual el sabor visual de CIRIA, no sólo se aleja del institucional, también pierde integración entre los ele-mentos (e.g. bibliotecas), y de ahí que sea tan necesario mostrarlos explícitamente en el símbolo.

Existe un gran espaciado entre caracteres. Esto hace que se sienta una desmembraza en el logotipo mismo, es decir, leerlo y enten-derlo como un todo.

El logotipo

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El símbolo se encuentra desalineado con respecto a las diagonales a 45 grados que sirven para su composición.

Se observa que dos de sus componentes están en plasta sólida (i.e. el libro y la persona) mientras que los otros dos se encuentran tan solo contorneados.

El símbolo tiene dinamismo en el sentido que los rombos no están “alineados”. Podría ser posible evocar al movimiento de rehilete o algo que está girando, sin embargo, por la forma de los cuadrados, da la sensación de que son bloques empujando a su vecino para sacarlo del símbolo o bien, que están a punto de caerse.

La cabeza de la persona (en el bloque verde) está muy despropor-cionada con respecto al cuerpo.

Que el símbolo sea un rombo es aceptable. Es igual de agresivo que la tipografía, pero también expresa alerta.

El símbolo

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Ajustes gráficos

Uniformidad en el estilo pasando todoa plastas.

Ajuste proporcional de la persona.ciria

Intento de colocar la tipografía corporativa.

La desalineación puede notarse más por las curvas de la tipografía UDLA.

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¿De dónde plantear el rediseño?

Pensar en cómo refleja lo que es avance, tecnología, innovación e interactividad.

De las formas de la biblioteca y universidad, determinar cómo adecuarnos al sabor gráfi-co que existe actualmente.

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La propuesta comienza tomando un rombo similar al que tiene el símbolo actual.

Se propone este arreglo, evocando a la luz, la transmisión de datos por fibra optica, en gene-ral tecnología y sus implicaciones interactivas.

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Como ajuste se incorporan los colores corpo-rativos del escudo actual de la UDLA.

Aún puede resultar agresiva la forma del sím-bolo propuesto por la idea de estar parado en una punta, lo cual causa tensión visual.

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Imagotipo rediseñado.

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INNOVACIÓN Y SERVICIOSDE INFORMACIÓN

BIBLIOTECAS

CIENCIAS DELA INFORMACIÓN

INNOVACIÓN Y SERVICIOS

DE INFORMACIÓN

CIENCIAS DELA INFORMACIÓN

BIBLIOTECAS

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Paleta de colores para institucionalizar

INNOVACIÓN Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN

Reserva Digital

Tesis Digitales

Visualización

de

Colecciones

Preservación

y

difusión

digital

Anotaciones

en

documentos

digitales

Soluciones

en

línea

Colecciones Digitales

Acervos tradicionales

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BIBLIOTECAS

Licenciatura en Tecnologías del Conocimiento

CIENCIAS DELA INFORMACIÓN

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La primera incertidumbre está en determinar si no es peligroso el rediseño de la marca. De hecho, no lo es. Al incursionar una nueva forma gráfica de la marca y darle continuidad a la colocación de ésta, la gente se adapta al concepto presentado y no llega a hacer cuestiones existenciales sobre la forma gráfica anterior.

Este esfuerzo tiene por objetivo el integrarnos más a la imagen institucional y así no recibir tantos “rebotes” por parte del depar-tamento de diseño. La importancia estará en el buen manejo de CIRIA como producto/servicio; por ejemplo, en el caso de la UDLA no se cuestiona del todo el cambio de escudo y logotipo, pero si es observable/notable que la propaganda alrededor de la escuela tiene una fuerza emotiva tanto en lo textual (i.e. el copy) como grá-fica (i.e. las composiciones fotográficas).

Así, lo importante para CIRIA es comenzar a trabajar, no con la publicidad desmembrada que ya se tiene actualmente, sino unifor-mizar el concepto, aumentar más el valor explicativo y persuasivo atribuido al centro y proyectar una imagen íntegra e integrada a la UDLA misma.

¿Qué beneficios nos traerá?

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Así, puede determinarse que la principal problemática a la que se enfrenta CIRIA es la proyección misma de su imagen. En otras palabras, hay que dejar que CIRIA es CIRIA como un todo que va más allá de la biblioteca central. Uniformizar la imagen debe respaldar la solución a esta necesi-dad.

La biblioteca central al ser la “imagen pri-maria” que evoca al concepto de CIRIA es el primer lugar a atacar con respecto a la difusión de CIRIA.

Algunos proyectos que podrían desarrollar-se:

• Realizar un conjunto de copies básicos, similar al que realiza el departamento de diseño, mediante los cuales se otorgaría un sabor conceptual a CIRIA.

• POP (Point of Purchase) y publicidad de guerrilla CIRIA. Por ejemplo, los pop-up de acrílico resultan en una herramienta de difusión efectiva, pero pueden ser extravia-dos o dañados; si en el tercer piso existe una gran concentración de estudiantes, ¿por qué no colocar autoadheribles en las mesas con los copies desarrollados en los cuales se haga mucha presencia de que se encuentran en CIRIA y dando a entender qué es?, además de promocionar T-Con licenciatura, bibliotecas, servicios deigitales, etc. Con la misma idea, hay que ubicar los puntos de tránsito donde sea posible colo-car estandartes (tipo “6 meses sin intereses Banamex”) con las mismas ideas.

• Las pantallas de TV deberán ser con-gruentes con las ideas anteriores. Se ob-servó que si los videos tienen sonido, la gente voltea a ver aún mientras va subien-do las escaleras. De cualquier forma, se recomienda que la estrategia en las pan-

tallas sean minimizar el contenido, ya sea persuasivo o informativo. Con el propósito de integrar la imagen de CIRIA a la de la Universidad, ya mencionado, hay que con-siderar el estilo del “Video Campus”.

• Realizar un estudio de arquitectura basa-do en entrevistas y cuestionarios, tanto con personal como usuarios, para determinar si es posible una reestructuración del conteni-do del sitio del centro, ubicando lo relevante y cómo presentarlo en pantalla.

• Buscar algún recurso que permita promo-cionar a CIRIA en los parabuses del cam-pus de tal forma que reafirme su presencia. Esta idea puede considerar jornadas de tópicos relacionados con bibliotecas o aprendizaje a través de la tecnología, etc. Estas jornadas podrían ser sencillas pero efectivas, manejando temas de divulgación o talleres muy fáciles de implementar.

• El tipo de actividades recién mencionado daría pauta a establecer vínculos con otras universidades de Puebla, de tal forma, que por promoción del evento ser haría la de CIRIA en forma indirecta.

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Caso T-Con Licenciatura.

La coordinación de la nueva licenciatura ha creado un concepto interesante alrede-dor de la palabra T-Con, la cual utiliza para darle identidad. Después de una charla con la subdirección académica, se encontraron puntos en común acerca de la promoción de T-Con licenciatura.

Áreas de oportunidad para atacar en T-Con Licenciatura:• Incrementar la captación de nuevos estu-diantes.

• Consolidación proyectiva de la calidad, cualidad y necesidad de esta nueva licen-ciatura.

• A mediano plazo, difundir y consolidar la presencia de la licenciatura en empresas potenciales generadoras de empleo o prác-ticas profesionales.

Con respecto a la captación de nuevos es-tudiantes es necesario proyectar tres cosas básicas en la imagen: juventud, tecnología y negocios. Es bien tomada la consideración de la coordinación de T-Con licenciatura de utilizar a los estudiantes de la primera gene-ración como gancho publicitario, siempre y cuando sean presentados en una actividad “no nerd, no geek”, procurando en deter-minado momento enfatizar en la creación y administración de empresas relacionadas con el manejo de TIC.

Las tareas a ejecutar son las siguientes:

1. Entrevista con los alumnos. La idea es saber qué piensan los chavos de la carre-ra, y sobre todo cómo y de qué hablan. La idea es captar cuáles serían las pala-bras claves que podrían ser disparadas directamente a algún estudiante que caiga directamente en el perfil. De la entrevista podría seleccionarse dos pares, donde los primeros representarían a estudiante con un hobby versátil/dinámico/emocionante, mientras que los otros dos corresponderían a los estudiantes que aplican los conoci-mientos de la licenciatura en negocios/pro-yectos propios.

2. Poner en claro cuál es la información que los padres requieren constantemente de la subdirección académica. Esa información no necesariamente tendría que ser presen-tada en forma explícita, sino podría ser una guía rápida/referencial para los padres “en caso de…”. Esta idea también ha sido dis-cutida y recomendada por la subdirección.

3. Establecer junto con la subdirección académica, cuáles son las escuelas (en un número entre tres y cinco cómo míni-mo) que proporcionan un gran número de estudiantes de nuevo ingreso para la UDLA. La idea detrás es determinar una estrategia de difusión en las escuelas y su vinculación directa con CIRIA.

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Qué proyectos de difusión podrían conside-rarse:

1. La elaboración de publicidad impresa/in-teractiva/web que proyecte los resultados de los dos primeros puntos de las tareas a ejecutar.

2. Hacer presencia de T-Con dentro de la biblioteca central y en las bibliotecas exter-nas. En la biblioteca central, la importan-cia está en que debe ser el primer punto de venta de la licenciatura (sobretodo en el caso de visitas, ya sea programadas o esporádicas); resulta relevante que se sienta que CIRIA implica T-Con licenciatura. Otro ejemplo sería la biblioteca franciscana, como posible punto turístico o de consulta para la gente de Puebla, no puede dejarse pasar la oportunidad de promocionar la carrera.

3. La nueva licenciatura necesita un lugar de expresión y difusión de actividades y noticias. Se recomienda proporcionar los medios económicos y tecnológicos para que se tenga en la Web un blog o un sitio desarrollado a partir de un CMS. Es im-portante que este espacio no se encuentre bajo el dominio de CIRIA o la UDLA en general, ya que daría más libertad en el manejo de contenidos y haría sentir a los miembros de la mesa, junto con la subdi-rección, de poseer un proyecto propio con libertad de acción.

4. Hay que enfocar la difusión de la licen-ciatura desde la perspectiva de los estu-diantes de ésta. Una propuesta discutida con la subdirección, y relacionada con el último punto de actividades, es divulgar la licenciatura en palabras de algún estu-diante, pero no dando una explicación de la licenciatura como tal, si no que explique un tema de la carrera que le interesa o que a aplicado a algún proyecto fuera de las aulas. El resultado se encontrará al hablar, en un mismo lenguaje o parecido, sobre algo que puede interesar a los posibles es-tudiantes de nuevo ingreso y los conectaría con una idea más “aterrizada” sobre lo que es Tecnologías del Conocimiento.

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