Samara Larrosa / 2ºInd.Mat

PREMISA 3:

Dispositivo para promover la apropiación del espacio público del Espacio de Arte Contemporáneo.

Unidad de Proyecto 2

ÍNDICE

Introducción...............................................................................1Historia del lugar: relevamiento.................................................2Muestras fotográficas................................................................3 - 4Análisis UPAC...........................................................................5 - 6Métodos de los personajes........................................................7Conceptos.................................................................................8Alternativas................................................................................9 - 10Propuesta Final.........................................................................11Proceso productivo del material...............................................12 - 13Descripción del proceso contructivo y armado.........................14 - 15Ficha técnica del producto........................................................16Grafo.........................................................................................17Situación de uso y no uso.........................................................18Secuencia de uso......................................................................19Usos no deseados.....................................................................20Memoria descriptiva...................................................................21Identificación de atributos sensoriales.......................................22Áreas de pautas.........................................................................23Dibujos técnicos.........................................................................24 - 25Anexos.......................................................................................27 - 29Bibliografía.................................................................................30

INTRODUCCIÓN

A partir de la premisa planteada en la cual se propone crear un dispositivode interacción corporal para promover la apropiación del espacio público de EAC (Espacio de Arte Contemporáneo).

Realizamos un relevamiento del lugar, se recopilaron datos acerca de laex cárcel de Miguelete y el museo de Arte Contemporáneo instalado actualmente. Se sacaron muestras fotográficas y dimensiones de la explanada a realizarse.

Se plantea la elaboración de un dispositivo lúdico para niños en edad escolar,buscando el acercamiento de los mismos al Arte Contemporáneo.

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El Espacio de Arte Contemporáneo (EAC) abrió sus puertas el 27 de julio de 2010. Es una iniciativa del Ministerio de Educación y Cultura, a través de la Dirección Nacional de Cultura, que busca cubrir un vacío a nivel oficial creando un ámbito dedicado exclusivamente al arte contemporáneo y sus problemáticas propias.

Tiene como objetivos: constituirse en un referente local de proyección internacional en el desarrollo de la producción, la investigación y la exhibición de artecontemporáneo; facilitar la integración con otras instituciones, nacionales o internacionales, similares o afines; oficiar de punto de encuentro entre artistas, teóricos y públicos diversos; programar actividades formativas tanto especializadas como dirigidas al público en general en torno a las problemáticas de la producción, percepción y valoración del arte Contemporáneo.

El EAC programa un calendario dinámico de exposiciones temporarias nacionales e Internacionales, articulado en temporadas cuatrimestrales, con particular acento en el fomento de la producción por parte de artistas emergentes.

El edificio se encuentra ubicado en la ciudad de Montevideo, en el límite de los barrios Cordón y Aguada, donde se encontraba la cárcel de Miguelete. La ex cárcel fue inaugurada el 25 de mayo de 1888, durante el gobierno de Máximo Tajes. Fue la primera cárcel en América Latina en utilizar el modelo arquitectónico Del panóptico y es muy similar a la prisión de Pentonville, Inglaterra.Este modelo permite al vigilante observar a todos los prisioneros sin que éstos puedan saber si están siendo vistos. La estructura incorpora una torre de vigilancia en el centro de un edificio anular, organizado en cuatro celdarios radiales.

La cárcel fue clausurada el 21 de octubre de 1986 aunque se mantuvo como centro de reclusión de menores hasta 1990. En el año 2008 se planteó el proyecto del Espacio de Arte Contemporáneo y se comienza un proceso de recuperación edilicia.

El predio tiene unos 10.000 m2 construidos y en esta fase se pueden recorrer unos 1.200, en dos niveles.

La primera etapa de trabajo afectó una de las cuatro alas del edificio, y desde la planta baja del EAC se puede apreciar el contraste con el tercer nivel, que se mantiene en su estado original al igual que el panóptico y los restantes tres radios.

Cuenta con accesibilidad para lisiados y personas mayores: rampas y ascensores.

La recuperación del edificio fue asumida por el gobierno uruguayo, y la colaboración de la Agencia Española para la Cooperación Internacional y el Desarrollo (AECID) que permitió el acondicionamiento y equipamiento técnico para el museo, así como también la puesta en marcha de un Sistema Nacional De Museos.

HISTORIA DEL LUGAR

RELEVAMIENTO

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MUESTRAS FOTOGRÁFICAS DE LA CÁRCEL

PLANO DEL LUGAR, MUESTRA EL MODELO ARQUITECTÓNICO DE PANÓPTICO

RAMPAS DE ACCESIBILIDAD

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MUESTRAS FOTOGRÁFICAS DEL PREDIO DONDE SE REALIZARÁ LA EXPLANADA

Las palmeras son declaradas patrimonio histórico por lo que al momento de realizar el dispositivo se tiene que tener en cuenta que no afecte a las mismas.

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UPAC

USUARIO: niños en edad escolar, comprendidos en un rango etario de 6 a 11 años.

PERCENTIL

95

PESO (kg)

6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años

NIÑOS

NIÑAS

28

28

31,5

31,5

36,4

38,2

43,5

45,6

45

49,9

53,0

58,0

PERCENTIL

95

ANCHO CADERAS (mm)

6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años

NIÑOS

NIÑAS

235

237

245

257

263

269

288

292

289

312

306

338

PERCENTIL

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ALTURA POPLÍTEA (mm)

6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años

NIÑOS

NIÑAS

263

260

281

291

292

291

308

303

322

318

337

333

MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS PARA LA REALIZACIÓN DEL DISPOSITIVO

PRODUCTO: dispositivo lúdico de apropiación corporal.

ACTIVIDAD: se busca desarrollar la creatividad del niño mediante este dispositivo maleable, donde se podrán crear formas abstractas.

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CONTEXTO: espacio dentro de la ex cárcel de Miguelete y actual museo de Arte Contemporáneo, donde se realizará la explanada. Ubicado en calle Miguelete entre Arenal Grande y República, barrio Cordón.

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Nombre: Brenda.

Edad: 6 años.

Ocupación: estudiante de primer año en escuela nº97, en Dolores-Soriano.

Ubicación: Dolores - Soriano.

Vida en el hogar: la más pequeña de la casa.

Hobbie: jugar, andar en bicicleta, bailar.

Programa favorito: Violeta, Phineas y Ferb.

Rasgos de Personalidad: ordenada, alegre, cariñosa, extrovertida. Descripción:

Brenda es una niña muy extrovertida, mañosa y muy cariñosa. Le gustan mucho los animales y al llegar de la escuela lo primero que hace es ir a buscar a su amiga Sofía para jugar, juntas hacen muchas Travesuras, siempre experimentando cosas nuevas.Le gusta pasar horas divirtiéndose, no le gusta hacer los deberes y es de enojarse fácilmente. Es una niña sana y grande para la edad que tiene, al criarse con personas mayores tiene una manera particular para desembolverse, es muy observadora, pregunta cada detalle que la inquieta. Además le gusta bailar y cantar pero si alguien la ve le da mucha vergüenza. ."Scenario":

Son las 23 horas, al llegar a casa luego de un largo día en la casa de la abuela, Brenda se da cuenta de que tiene "muchos" deberes y que se había olvidado.Un poco mal humorada comienza a hacerlos y se distrae con la televisión. Después que logra "terminarlos" se da cuenta de que aún le queda un ejercicio más, por lo que la mamá la regaña porque es tarde y Brenda es muy perezosa y al otro día cuesta hacerla levantar para ir a la escuela

"A MI ME ENCANTA ESO..."

MÉTODO DE LOS PERSONAJES

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CONCEPTO GRUPAL DEL PRODUCTO

Se busca promover el reconocimiento y apropiación del espacio público EAC mediante un dispositivo de interacción corporal.

CONCEPTO INDIVIDUAL DEL PRODUCTO

Dispositivo lúdico para niños escolares, que los incentive a conocer el lugar mediantela interacción con el mismo y el acercamiento a lo que es el arte contemporáneo.

Desglose del concepto planteado:

Se busca como objetivo, que mediante el juego los niños en edad escolar, conozcan el Arte Contemporáneo, mediante la experimentación de diferentes formas.

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PRESENTACIÓN DE ALTERNATIVAS

Esta propuesta consiste en un panel, donde el niño podrá elegir que cubo girar y detrás de cada cubo habrá una imagen que el niño deberá imitar.Es un juego que requiere mucha concentración y equilibrio.

La siguiente propuesta se trata de un tobogán como el que todos conocemos, pero lo interesante es que los escalones para subir a la rampa generan sonido al ser pisado por el niño.En el boceto de la derecha se muestra una idea similar pero sin la rampa, simplemente el niño treparía por los barrotes y estos generarían sonidos.

Esta idea consiste en un soporte corporal, de forma abstracta relacionado al arte contemporáneo y se busca incluir una maseta para la colocación de plantas, dando sensación de armonía, paz y libertad al contrario de lo que expresa una cárcel.

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ALTERNATIVA A DESARROLLAR

Esta propuesta logra acercarse a la idea final, que se muestra en la siguiente hoja.El dispositivo en un principio consiste en una especie de cuerpo amorfo que es guardado en una caja para evitar su deterioro como muestra el boceto de arriba.Se genera una especie de limitación dentro del predio de hormigón que podría usarse para sentarse y dentro del mismo estaría el dispositivo.Este cuerpo amorfo sería liviano y maleable por lo que el niño podría unir varios, levantar, tirar, sentarse arriba. Estaría colocado directamente sobre el césped.

Caja para guardado

Limitación del espacio con muros de hormigón

Dispositivo lúdico

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D.I.C: Descubre Imagina Crea

Este dispositivo lúdico consiste en una "caja" que a simple vista parece rígida, pesada, resistente, pero en realidad cuando el niño la toca y comienza a experimentar se da cuenta de que es todo lo contrario.La colocación de cintas de colores señala que esta caja debe abrirse o que puede abrirse para descubrir que hay allí dentro.Una vez que el niño tira las cintas, la caja se abre y descubre que adentro hay una especie de volúmen amorfo, mórbido y maleable y comienza a crear formas basándose en su imaginación. El propósito de este juego, es que el niño no este condicionado a reglas sino que el Mismo pueda descubrir y experimentar a través del tacto, puede sentarse o bien crear diferentes formas.De esta manera logramos una interacción corporal y un acercamiento al arte contemporáneo que se muestra en el museo.

PROPUESTA FINAL

Contenedor De madera

Piola de color que permite abrir la caja

Dispositivo lúdico

Simulación del dispositivo realizado con un globo y harina.

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PROCESO PRODUCTIVO DEL MATERIAL

´LÁTEX:

Sustancia natural o sintética que se caracteriza por su elasticidad, repelencia al agua y resistencia eléctrica. El caucho natural se obtiene de un líquido lechoso de color blanco llamado látex, que se encuentra en numerosas plantas. El caucho sintético se prepara a partir de hidrocarburos insaturados.

El caucho bruto en estado natural es un hidrocarburo blanco o incoloro.A la temperatura del aire líquido, alrededor de -195 ºC, el caucho puro es un sólido duro y transparente. De 0 a 10 ºC es frágil y opaco, y por encima de 20 ºC se vuelve blando, flexible y translúcido. Al amasarlo mecánicamente, o al calentarlo por encima de 50 ºC, el caucho adquiere una textura de plástico pegajoso. A temperaturas de 200 ºC o superiores se descompone.

Propiedades físicas y químicas del Látex

Ÿ Tiene características muy determinantes.Ÿ Si hablamos del ph del material, es de un rango de 10 a 11 de acidez lo que quiere

decir que es un caucho ácido y susceptible a reaccionar con otros materiales.Ÿ Tiene una viscosidad a 20º c de 200 a 600 pero en una capa. A mayor cantidad de

capas se va perdiendo la viscosidad.Ÿ En su etapa de secado tiene una composición del rango de 59% de solidificación con

respecto a otros materiales.

Estiramiento.

El látex tiene una elongación dependiendo de la cantidad de capas que se le apliquen.

Según sus capas pierde elongación llegando a un punto poco dúctil pero de mayor resistencia.

En el caso de una capa de aplicación el rango de estiramiento es de 200%, mientras que a 90 capas es del rango del 1%, disminuyendo considerablemente su moldeaje y su flexibilidad.

Rotura.

La rotura del látex se produce y se mide en fuerza tensionada en kilos.

En el caso de una capa de espesor, el látex resiste la fuerza de 10 kilos alcanzando su punto plástico y a 12 kilos su punto de ruptura.

Cuando trabajamos sobre la base de 2 capas, la fuerza en kilos soportada por el látex es de 30 kilos hasta su punto plástico y de 40, 5 kilos en su punto de ruptura.

La ruptura del material va extremadamente ligada a la elongación del producto. A mayor elongación, mayor posibilidades de rotura.

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ARENA FINA:

Es la que sus granos pasan por un tamiz de mallas de 1mm de diámetro y son retenidos por otro de 0.25mm. Este árido fino es el material que resulta de la desintegración natural De las rocas o se obtiene de la trituración de las mismas.

Caraterísticas:

Ÿ Material inerte Ÿ Material utilizado en estucos Ÿ Material fino, resistente Ÿ Diámetro entre 1 mm y 0.25 mm.

Se comercializa en metros cúbicos (m3)

Recomendaciones:El agregado fino o arena deberá cumplir con los requisitos establecidos en la norma:No deberá contener cantidades dañinas de arcilla, limo, álcalis, mica, materiales orgánicos y otras sustancias perjudiciales. Además la arena producida artificialmente deberá ser generalmente cúbica o esférica y razonablemente libre de partículas delgadas, planas o alargadas. La arena natural estará constituida por fragmentos de roca limpios, duros, compactos, durables.

MULTIPLACA:

Es una placa de múltiples aplicaciones compuesta de cemento Portland, sílice y celulosa. Se puede clavar, es para exterior o zonas húmedas, cielorrasos exteriores, casillas, depósitos, taller de herramientas, etc

Características:

Ÿ Resistente a la intemperieŸ No se quema ni se oxidaŸ No se pudre ni se picaŸ Resistente a plagas y termitasŸ EconómicasŸ ESPESOR: 4 mmŸ ANCHO 1200 mmŸ LARGO: 2400 mmŸ PESO: 18 kg

ACABADOS Y TERMINACIONES:

Pintura para exteriores:

Se utiliza para:

Ÿ Que el color sea resistente.Ÿ Que resista a la flexión por cambios bruscos de temperatura.Ÿ No salpique durante su aplicaciónŸ De fácil retocado en la superficie ya pintada.Ÿ Resistente al moho y los hongos provocados por la humedad del medio ambienteŸ Resistencia a los rayos ultravioleta

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DESCRIPCIÓN DEL PROCESO CONSTRUCTIVO Y ARMADO

Se cortaron las piezas y se las pintócon acrílicos negro y blanco, dando una textura rígida y pesada.

La maqueta presentada está elaborada con cartón gris de 3mm, que sería en la realidad multiplaca de madera de 4mm. Bisagras para su unión que en este caso son adheridas con pegamento UHU, pudiendo tornillarse directamente en la multiplaca.La multiplaca tendría una terminación con pintura para exteriores como protección ala interperie.El dispositivo contenido adentro estaría fabricado en látex y arena en su interior, en este caso utilicé un globo de piñata de 30' y arena.

En la imagen de abajo a la izquierdase muestra como son colocadas lasbisagras para armar esta caja.A la derecha se muestra la imagende las bisagras utilizadas.

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Para realizar el dispositivo interno, en la maqueta comoutilizamos un globo de piñata, nos ayudamos de unembudo realizado con una botella para colocarle arena dentro. Una vez llenado el globo, lo cerrécon un nudo en el orificio que presenta previamente.

Para colocarle las cintas de colores, realicé un pequeño orificio centrados en el borde de apertura,en las dos tapas superiores.

Las bisagras son pegadas con adhesivo universal, y haciendopresión con las manos.

LIMITACIONES DEL PRODUCTO

- No es posible ser levantado por un niño, por lo cual permanece en el lugar.

- Después de un determinado tiempo la madera comienza a descomponerse debido ala interperie y el desgaste de la pintura.

- Se deteriora al colocarse en un piso irregular, está pensado para colocarse sobre el césped o suelos lisos.

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FICHA TÉCNICA DEL PRODUCTO

NOMBRE:

BREVE DESCRIPCIÓN: Dispositivo lúdico de interacción corporal, dirigido a niños de 6 a 11 años. Consiste en un cuerpo mórbido y una caja de madera que simula ser pesada y lo recubre. Este juego permite que el niño interactúe con este volumen y pueda experimentar la realización de formas sin estar limitado a reglas, simplemente al uso de su imaginación.

FORMA: El dispositivo en su totalidad está inscripto en un prisma de base cuadrada, se compone de dos partes, un volumen mórbido, maleable y una caja que lo recubre y se abre mediante el uso de unas cintas de colores que hay en su cara superior.

DIMENSIONES GENERALES: el dispositivo en su totalidad mide 34 cm de ancho y 34 cm de largo y 26 cm altura, en situación de no uso.

MATERIALES:

- Multiplaca: 1 pieza de 34x34cm y 4mm de espesor 4 piezas de 34x26cm y 4mm de espesor 2 piezas de 14x34cm y 4mm de espesor

- Insumos: 12 bisagras de 4x3cm

- Látex de30x30cm

- Aproximadamente 5kg de arena o la cantidad necesaria para llenar el saco de látex.- Cintas de colores de 50cm de largo y 3cm de ancho cada una.

- Pintura para madera y exteriores.

ESTABILIDAD: Buena.

¿PARA QUÉ SIRVE? Para atraer al público objetivo y que este se acerque a conocer lo que es el arte contemporáneo, fomentando su imaginación.

¿CÓMO SE USA? El niño podrá abrir la caja mediante las cintas de colores que generarán una inquietud en el de saber que se encuentra allí dentro, después de descubrir el volumen mórbido podrá sentarse, apoyarse, y crear las formas que imagine.

¿DÓNDE SE USA? Se encuentra en el espacio público de Arte Contemporáneo (EAC).

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GRAFO

H1

H2

P1

P2

P3

C1

P1

P2

P3

H1

H2H1

H1

C1

C1

C1

17

SITUACIÓN DE USO

SITUACIÓN DE NO USO

18

SECUENCIA DE USO

19

El niño quiere levantar el dispositivo, esto podría ocasionarque el niño se lastime debido al peso que tiene el juego.

USO NO DESEADOS

El niño se para arriba del juego o salta sobre el, esto ocasionaríaque la “caja” que recubre el juego se rompa. Si bien el materialcon el que está realizado es resistente, no está pensado para estostipos de usos.

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MEMORIA DESCRIPTIVA

DIMENSIÓN TECNOLÓGICA:

El dispositivo se desarrolla a partir de diferentes piezas de multiplaca previamente pintadas con pintura para exteriores cuidando así el deterioro al aire libre.Es unido por bisagras, en la parte interna encontramos un volumen maleable al tacto pero pesado, fabricado en látex y su interior rellenado con arena.

DIMENSIÓN FUNCIONAL:

A partir del estudio y relevamiento de la población seleccionada comprendida en un rango etario de 6 a 11 años, se definieron las medidas adecuadas para la creación del dispositivo. De acuerdo a estas, el niño podrá sentarse e interactuar libremente con el juego, tiene un peso elevado por lo que no será levantado por el usuario.Si bien la caja es liviana y fácil de manipular en su cierre y apertura, el dispositivo de su interior es resistente y estable, llegando a soportar 100kg.Gracias a la colocación de pintura para exteriores, el producto está protegido a cambios climáticos, diferentes suelos (a excepción de suelos irregulares) y otras circunstancias que puedan perjudicarlo.

DIMENSIÓN EXPRESIVA:

Este dispositivo expresa mucho en lo visual, el niño creerá que se encuentra ante algo rígido, pesado y resistente; esto se logra dandole color a la caja dando esa sensación de algo rígido como el hormigón por ejemplo.El usuario es atraído al producto mediante la utilización de cintas de colores, que el niño agarrará y la caja automáticamente se desglosa dejando ver el volumen de su interior.Este volumen es pesado pero permite que el niño pueda expresar diferentes formas, sinlimitaciones de reglas, solo usando su imaginación y dándole a conocer lo que es el arte contemporáneo.

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IDENTIFICACIÓN DE LOS ATRIBUTOS SENSORIALESDEL PRODUCTO

VISUALES:Líneas rectas y curvas,

Colores brillantes y aspectorígido y pesado.

GUSTATIVOS:No posee,

sólo el propiomaterial.

AUDITIVOS:No posee,

sólo propiosdel material.

TÁCTILES:Textura lisa, estructura

pesada en el objeto interno y liviana en la caja exterior.

Puede soportar temperaturaspresentes en el exterior.

El dispositivo interno ademáses mórbido.

OLFATIVOS:Olores propios delmaterial utilizado.

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ÁREAS DE PAUTAS

ÁREA PRINCIPALEs el área más importante deljuego porque es donde el niño

tendrá más interacción.

ÁREA SECUNDARIASi bien forma parte del juegoayuda más a la protección del

dispositivo interno, por lo que noafectaría el uso del juego si esta

área faltara.

23

26

26

2626 34 1414

34

64

3

0,5

Vista superiorcaja abierta

Esc.: 1:1Unidad: cm

DIBUJOS TÉCNICOS

Detalle del insumopara la unión

Esc.: 1:1Unidad: cm

24

26

34

AXONOMETRÍADE CAJA

Esc.: 1:1Unidad: cm

DIBUJO DEL VOLUMEN QUESE ENCUENTRA EN EL INTERIORDE LA CAJA, ES DIFÍCIL ESTABLECERMEDIDAS ACERTADAS DEBIDO A QUEES UN CUERPO AMORFO, PERO SE ENCUENTRA INSCRIPTO EN UNPRIMA DE 34X34 CM Y 26CM DE ALTO.

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ANEXOS

EL MUSEO Y LA EDUCACIÓN ESCOLAR:

Se debe considerar la extraordinaria capacidad de aprendizaje, un aprendizaje individualizado y experiencial.El juego debe ser dinámica principal de las actividades, pudiendo ser exploratorio, dramático, simbólico, constructivo o físico.El aprendizaje se basa en la observación y exploración de objetos y espacios mediante los sentidos.

¿Qué es un dispositivo?

Según Michel Foucault (Saber y verdad):

"He dicho que el dispositivo era de naturaleza esencialmente estratégica, lo que supone que se trata de cierta manipulación de relaciones de fuerza, bien para desarrollarlas en una dirección concreta, bien para bloquearlas, o para estabilizarlas, utilizarlas, etc. (...) El dispositivo se halla pues siempre inscrito en un juego de poder, pero también siempre ligado a uno de los bornes del saber, que nacen de él pero, asimismo lo condicionan." "Lo que trato de indicar con este nombre es, en primer lugar, un conjunto resueltamente heterogéneo que incluye discursos, instituciones, instalaciones arquitectónicas, decisiones reglamentarias, leyes, medidas administrativas, enunciados científicos, proposiciones filosóficas, morales, filantrópicas, brevemente, lo dicho y también lo no dicho, éstos son los elementos del dispositivo. El dispositivo mismo es la red que se establece entre estos elementos."

Según Gilles Deleuze (¿Qué es un dispositivo?)

"En primer lugar, es una especie de ovillo o madeja, un conjunto multilineal. Está compuesto de líneas de diferente naturaleza y esas líneas del dispositivo no abarcan ni rodean sistemas cada uno de los cuales sería homogéneo por su cuenta (el objeto, el sujeto, el lenguaje), sino que siguen direcciones diferentes, forman procesos siempre en desequilibrio y esas líneas tanto se acercan unas a otras como se alejan unas de otras. Cada línea está quebrada y sometida a variaciones de dirección (bifurcada, ahorquillada), sometida a derivaciones. Los objetos visibles, las enunciaciones formulables, las fuerzas en ejercicio, los sujetos en posición son como vectores o tensores. Las dos primeras dimensiones de un dispositivo, o las que Foucault distingue en primer término, son curvas de visibilidad y curvas de enunciación. Los dispositivos... son máquinas para hacer ver y para hacer hablar. (...) Cada dispositivo tiene su régimen de luz, la manera en que ésta cae, se esfuma, se difunde, al distribuir lo visible y lo invisible, al hacer nacer o desaparecer el objeto que no existe sin ella. Los dispositivos tienen pues, como componentes líneas de visibilidad, de enunciación, líneas de fuerzas, líneas de subjetivización, líneas de ruptura, de fisura, de fractura que se entrecruzan y se mezclan mientras unas suscitan otras a través de variaciones o hasta mutaciones de disposición. En todo dispositivo debemos desenmarañar y distinguir las líneas del pasado reciente y la parte. De lo actual, la parte de la historia y la parte del acontecer, la parte de la analítica y la parte del diagnóstico.

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RELEVAMIENTO FOTOGRÁFICO DENTRO DEL MUSEO

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A partir de la recopilación de fotos dentro del museo, me acerqué más a lo que es el arte contemporáneo y me sirvió de ayuda para la realización del dispositivo.

Tomé la decisión de que mi dispositivo fuera abstracto y que el niño tuviera que descubrirlo antes de iniciar el juego a partir de la observación del lugar, donde aparecían colores, texturas y forma, ideas abstractas y creativas.

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DEFINICIONES según la Real Academia Española.

Dispositivo: Que dispone.

Reconocer: Examinar con cuidado algo o alguien para enterarse de su identidad, naturaleza y circunstancias.

Lúdico: Perteneciente o relativo al juego.

Juego: Ejercicio recreativo sometido a reglas y en el se gana o se pierde. Acción o efecto de jugar.

Jugar: Hacer algo con alegría y con el solo fin de entretenerse o divertirse.

Museo: Lugar en que se guardan colecciones de objetos artísticos, científicos o de otro tipo, y en general de valor cultural, convenientemente colocados para que sean examinados. Lugar donde se exhiben objetos o curiosidades que pueden atraer el interés del público, con fines turísticos. Es una institución pública o privada, permanente, con o sin fines de lucro, al servicio de la sociedad y su desarrollo y abierta al público que adquiere, conserva, investiga, comunica y expone o exhibe, con propósitos de estudio u educación colecciones de arte, científicas, etc., siempre con un valor cultural, según el consejo internacional de museos.

Arte: Virtud, disposición y habilidad para hacer algo. Manifestación de la actividad humana mediante la cual se expresa una visión personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginado con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros.

Contemporáneo: Perteneciente o relativo al tiempo o época en que se vive.

INTERACCIÓN: Acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos, agentes, fuerzas, funciones, etc

CORPORAL: Perteneciente o relativo al cuerpo, especialmente al humano.

MALEABLE: Que se le puede dar otra forma sin romperlo.

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BIBLIOGRAFÍA

Http://www.eac.gub.uy/eac_files/eac_pdf/eac_institucional.pdf

Http://www.monografias.com/trabajos4/elcaucho/elcaucho.shtml

Es.slideshare.net/mntamma/la-educacion-en-los-museos

Http://www.eternit.com.ar/cont/MULTIPLACA-C100/

Http://es.slideshare.net/Gabz92/las-dimensiones-humanas-en-los-espacios-interiores-por-Panero-y-zelnik

Https://drive.google.com/file/d/0B27GarTurz8BbkxFOVptd0tsVFk/view

Https://drive.google.com/file/d/0B27GarTurz8BV0ZjQWswekFmeDg/edit

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