UNIDAD TEMÁTICA 4Franz Tamayo y su crítica al

liberalismo

Objetivos específicos

Cognitivo: explica los aspectos centrales de la crítica de Franz Tamayo al liberalismo boliviano de la primera mitad del siglo XX.

Procedimental: realiza un comentario de lectura del texto de Mariano Baptista Gumucio, Yo fui el orgullo, pp. 57-82.

Actitudinal: toma conciencia de la importancia de la crítica de Franz Tamayo al liberalismo boliviano de la primera mitad del siglo XX.

SUBTEMA 1:Imitar o no imitar: ésa es la cuestión

SUBTEMA 2:La (im)posible pedagogía nacional

4.1 Imitar o no imitar: ésa es la cuestión

4.1.1 Franz Tamayo vs.

Felipe S. Guzmán

Otra polémica memorable….

Dicha polémica originó: Creación de la pedagogía nacional.

Obra fundamental para entender Bolivia en el siglo XX.

Medinaceli: contiene la ideología precursora de un americanismo.

Trauma...

Hasta el ascenso del partido liberal al poder la situación educativa no había cambiado, seguía siendo colonial.

El partido liberal se presentaba como el porta-estandarte de un espíritu racionalista y científico.

Felipe S. Guzmán era parte de esa misión junto a Daniel Sánchez Bustamante y Fabián Vaca Chávez.

Contratan al pedagogo belga Georges Rouma. En junio de 1909 funda la Escuela Nacional de Maestros (Sucre).

- Forma la primera generación de educadores.

- Admite a las mujeres en el centro educativo (idea revolucionaria para su tiempo).

Tamayo inicia una cruzada pedagógica contra la misión…

Escribe las editoriales de “El Diario” atacando la misión.

Contesta y se defiende desde las columnas del periódico “La Época”

4.1.2 Irracionalismo vs. Liberalismo

- Nuestro problema pedagógico no debe ir a resolverse en Europa ni en parte alguna, sino en Bolivia.

- Tendencia de los pueblos incipientes: asimilación más que de creación. Hay que emular a los países adelantados…

Necesitamos CREAR una pedagogía nacional, nuestra, de acuerdo a nuestras costumbres, nuestras fuerzas

- La educación abarca la instrucción, en sus formas privada y pública, no puede ser subyacente a la instrucción.

No pedimos profesores que vengan a enseñarnos una ciencia, sino sabios que vengan a crear un método.

- Damos al estudio de la psicología nacional una importancia superior a la que en realidad tiene.

¡Bovarysmo pedagógico! Aparentar respecto de sí mismo y de los demás una cosa que no se es realmente