Franz Tamayo

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Text of Franz Tamayo

  1. 1. UNIDAD TEMTICA 4 Franz Tamayo y su crtica al liberalismo
  2. 2. Objetivos especficos Cognitivo: explica los aspectos centrales de la crtica de Franz Tamayo al liberalismo boliviano de la primera mitad del siglo XX. Procedimental: realiza un comentario de lectura del texto de Mariano Baptista Gumucio, Yo fui el orgullo, pp. 57-82. Actitudinal: toma conciencia de la importancia de la crtica de Franz Tamayo al liberalismo boliviano de la primera
  3. 3. SUBTEMA 1: Imitar o no imitar: sa es la cuestin SUBTEMA 2: La (im)posible pedagoga nacional
  4. 4. 4.1 Imitar o no imitar: sa es la cuestin
  5. 5. 4.1.1 Franz Tamayo vs. Felipe S. Guzmn
  6. 6. Otra polmica memorable.
  7. 7. Dicha polmica origin: Creacin de la pedagoga nacional.
  8. 8. Obra fundamental para entender Bolivia en el siglo XX.
  9. 9. Medinaceli: contiene la ideologa precursora de un americanismo.
  10. 10. Trauma...
  11. 11. Hasta el ascenso del partido liberal al poder la situacin educativa no haba cambiado, segua siendo colonial.
  12. 12. El partido liberal se presentaba como el porta-estandarte de un espritu racionalista y cientfico.
  13. 13. Felipe S. Guzmn era parte de esa misin junto a Daniel Snchez Bustamante y Fabin Vaca Chvez.
  14. 14. Contratan al pedagogo belga Georges Rouma. En junio de 1909 funda la Escuela Nacional de Maestros (Sucre).
  15. 15. - Forma la primera generacin de educadores. - Admite a las mujeres en el centro educativo (idea revolucionaria para su tiempo).
  16. 16. Tamayo inicia una cruzada pedaggica contra la misin
  17. 17. Escribe las editoriales de El Diario atacando la misin. Contesta y se defiende desde las columnas del peridico La poca
  18. 18. 4.1.2 Irracionalismo vs. Liberalismo
  19. 19. - Nuestro problema pedaggico no debe ir a resolverse en Europa ni en parte alguna, sino en Bolivia.
  20. 20. - Tendencia de los pueblos incipientes: asimilacin ms que de creacin. Hay que emular a los pases adelantados
  21. 21. Necesitamos CREAR una pedagoga nacional, nuestra, de acuerdo a nuestras costumbres, nuestras fuerzas
  22. 22. - La educacin abarca la instruccin, en sus formas privada y pblica, no puede ser subyacente a la instruccin.
  23. 23. No pedimos profesores que vengan a ensearnos una ciencia, sino sabios que vengan a crear un mtodo.
  24. 24. - Damos al estudio de la psicologa nacional una importancia superior a la que en realidad tiene.
  25. 25. Bovarysmo pedaggico! Aparentar respecto de s mismo y de los dems una cosa que no se es realmente