Plan de clase Taller de Diseño 1 (2015-II)

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO

TALLER DE DISEÑO I - 2015 - II

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PRIMER CONSOLIDADO DEL SISTEMA ACADÉMICO



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PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 02

1. INFORMACIÓN PRELIMINAR

2015 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: UNICA SEMANA 02

28/08/2015-04/09/2015 Asignatura TALLER DE DISEÑO 1

Docente Arq. Ricardo MARROQUÍN QUIJANDRÍA

2. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD

PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL

. 3. CONTENIDOS:

SEGUNDA SEMANA: Composición 1.1 y 1.2: Simetría – Asimetría y el Punto. Sistema de reglas y de mallas

o tramas

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

N°

Tem

as

N°

Sem

ana

1. Conoce los conceptos y

principios ordenadores y

compositivos y sus elementos.

2. Aplica las expresiones

bidimensional y tridimensional.

1. Organiza y planifica su

aprendizaje de manera

participativa.

2. Maneja adecuadamente la

información proporcionada.

1. Interioriza el contenido de la

asignatura y la unidad.

2. Se interesa en desarrollar su

creatividad permanentemente. 01 -

02

02

4. CONTENIDO

28/08/2015 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición bidimensional utilizando los conceptos visuales artísticos de la SIMETRÍA y la ASIMETRÍA, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo del PUNTO.

PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 01 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la SIMETRÍA, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo del PUNTO en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas” TEMA DE TALLER N° 01 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la SIMETRÍA, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo del PUNTO en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas, a la que se agregara mallas o tramas” 04/09/2015 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 02 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la ASIMETRÍA, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo del PUNTO en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas” TEMA DE TALLER N° 02 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes



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desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la ASIMETRÍA, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo del PUNTO en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas, a la que se agregara mallas o tramas”

5. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE ACTIVIDADES

28/08/2015-04/09/2015 T*

MATERIALES Y

MEDIOS

ESTADO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TR

Exposición del tema y

explicación de las

características, condiciones y

criterios de evaluación del

ejercicio.

40’

Power Point.

Videos demostrativos del

tema.

Proyector multimedia.

Laptop.

Lista de asistencia

Composición bidimensional

Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

Sistema de motivación de entrada

Técnica adecuada de presentación

Logra los objetivos, con una composición eficiente

Entrega el trabajo a tiempo

PR

Tema compositivo: “Composición

bidimensional utilizando el concepto

visual artístico de la SIMETRÍA Y

ASIMETRÍA, con el sistema

ordenador del PUNTO”. Se

utilizara materiales de trabajo

como los lápices, reglas,

cartulinas blanca y negra, y

todos los instrumentos de

trabajo del dibujo de

arquitectura.

170’

Tablero de trabajo

bipersonal

Base rígida blanca .25x.25

m.

Materiales de trabajo: Se utilizara materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blanca y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura.

RE

Evaluación de la composición

Exposición de resultados

30’ Rúbrica rellenada de cada estudiante

Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.

6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:

Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante. Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación. Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegada debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de .25x.25 m. para el taller de clase y para la tarea de casa, materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blancas y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura., para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo.



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Coordinador G. Concha Flores

Delegada del TD 1 Stefany Chuco Avilez

GLOSARIO DE TERMINOS

COMPOSICIÓN (Artes Visuales): es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos

conformantes del todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes de las artes plásticas, o bien

la composición es la disposición equilibrada de los elementos de la imagen que se ordenan para expresar

sensaciones favorables en un espacio determinado. La distribución de estos elementos debe realizarse en

función de una estructura interna que tenga una significación clara o una intención coincidente con el

mensaje que se quiera transmitir.

COMPOSICIÓN SIMETRIA: es una composición simétrica cuando el peso visual de los elementos

está repartido de modo equivalente con respecto a uno de los ejes principales, verticales u horizontales. El

tipo más usado es el de la simetría bilateral según el eje vertical. También existe una simetría con respecto a un eje diagonal. Por lo general la simetría implica estatismo. COMPOSICIÓN ASIMETRIA: Es asimétrica cuando el peso visual de los elementos de la imagen se

reparte de modo desigual con respecto a uno de los ejes principales, vertical u horizontal. La asimetría respecto al eje horizontal o a una diagonal es lo más frecuente. La asimetría al romper la formalidad estática y convencional del centro, representa la alternativa más inmediata de crear un efecto dinámico en la composición.

ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN ARTISTICA:

EL PUNTO Y LA LÍNEA:

Todas las figuras en una obra de arte parten del punto y la línea. Ya sea recta, curva o libre, la línea está

formada por una sucesión de puntos. Una figura cerrada está formada por líneas, cuyo origen es el punto, y

un área está formada por una cantidad infinita de puntos.

FIGURAS GEOMÉTRICAS Y FIGURAS LIBRES

Las figuras se pueden clasificar en dos grupos: figuras geométricas se construyen con formas elementales

como el triángulo, el círculo, el rectángulo, y pueden ser una combinación o segmentos de éstas.

Las figuras libres, que también son llamadas orgánicas o naturales, se construyen con trazos libres de

líneas.

PLANO O FONDO

Las figuras se relacionan con un Plano que se llama Fondo y que sirve de referencia a la composición,

pues es el límite en donde se acomodan las figuras. El Plano o Fondo también es una referencia para el

equilibrio de la composición. El centro de Plano funciona como un eje, alrededor del cual los elementos

agrupados pueden estar o no equilibrados como en una balanza. A partir de esta concepción básica se

desarrollan los que se llaman sistemas de equilibrios axial, radial y oculto o asimétrico.

SISTEMA DE EQUILIBRIOS

El equilibrio axial significa el control de atracciones opuestas por medio de un eje central explícito, ya sea

vertical, horizontal o ambos.

La simetría es la forma más simple de equilibrio axial. En un esquema exactamente simétrico los elementos

se repiten como imágenes reflejadas en un espejo ambos lados del eje o de los ejes. Es el tipo más obvio

de equilibrio y, en consecuencia, el más pobre en cuanto a variedad pero especialmente útil en esquema

decorativo o en composiciones muy formales.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976. • MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • INFORMATION DESING Inc., “Notas sobre Arquitectura. Conceptos Básicos”, Editorial Trillas, México,

1990.



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. 3. CONTENIDOS:

SEGUNDA SEMANA: Composición 1.3 y 1.4: Dirección – Ritmo y la Línea. Sistema de reglas y de mallas o

tramas

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

N°

Tem

as

N°

Sem

ana








participativa.







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4. CONTENIDO 08/09/2015

TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición bidimensional utilizando los conceptos visuales artísticos de la DIRECCIÓN y el RÍTMO, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la LÍNEA.

PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 03 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la DIRECCIÓN, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la LÍNEA en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas” TEMA DE TALLER N° 03 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la DIRECCIÓN, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la LÍNEA en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas, a la que se agregara mallas o tramas” 11/09/2015 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 04 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la RÍTMO, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la LÍNEA en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas” TEMA DE TALLER N° 04 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la



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RÍTMO, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la LÍNEA en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas, a la que se agregara mallas o tramas”


FASE ACTIVIDADES

08/09/2015-11/09/2015 T*

MATERIALES Y

MEDIOS

ESTADO


INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TR


explicación de las



ejercicio.

40’

Power Point.


tema.


Laptop.

Lista de asistencia







PR



visual artístico de la DIRECCIÓN Y

RÍTMO, con el sistema ordenador

de la LÍNEA”. Se utilizara

materiales de trabajo como los

lápices, reglas, cartulinas

blanca y negra, y todos los

instrumentos de trabajo del

dibujo de arquitectura.

170’

Tablero de trabajo

bipersonal


m.


RE






Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante. Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación. Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegada debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de 25x25 para el taller de clase y para la tarea de casa, materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blancas y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura., para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo.



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COMPOSICIÓN DE DIRECCIÓN VISUAL: Son el recorrido visual realizado a través de los ojos que, mediante el orden y la relación que hay entre los distintos elementos que forman una imagen, nos lleva a los centros de interés que hemos determinado en la composición. COMPOSICIÓN DEL RITMO VISUAL: El ritmo visual es un elemento dinámico, que se relaciona con la

temporalidad en la percepción de una imagen. Es una sucesión armónica de espacio ocupado, de espacio libre, de formas repetidas de una imagen. Todo tipo de sucesión genera una trayectoria que organiza la superficie y hace que la composición se perciba como impulsos dinámicos. Estas trayectorias pueden ser horizontales, verticales, inclinadas, concurrentes a un mismo punto, etc. En el ritmo de una composición la idea principal y esencial es la repetición de imágenes.


EL PUNTO Y LA LÍNEA:

Todas las figuras en una obra de arte parten del punto y la línea. Ya sea recta, curva o libre, la línea está

formada por una sucesión de puntos. Una figura cerrada está formada por líneas, cuyo origen es el punto, y

un área está formada por una cantidad infinita de puntos.

FIGURAS GEOMÉTRICAS Y FIGURAS LIBRES

Las figuras se pueden clasificar en dos grupos: figuras geométricas se construyen con formas elementales

como el triángulo, el círculo, el rectángulo, y pueden ser una combinación o segmentos de éstas.

Las figuras libres, que también son llamadas orgánicas o naturales, se construyen con trazos libres de

líneas.

PLANO O FONDO









La simetría es la forma más simple de equilibrio axial. En un esquema exactamente simétrico los

elementos se repiten como imágenes reflejadas en un espejo ambos lados del eje o de los ejes. Es el tipo

más obvio de equilibrio y, en consecuencia, el más pobre en cuanto a variedad pero especialmente útil en

esquema decorativo o en composiciones muy formales.



1990.



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. 3. CONTENIDOS:

SEGUNDA SEMANA: Composición 1.5 y 1.6: Equilibrio y la Línea – Contraste y el Plano. Sistema de reglas y

de mallas o tramas.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

N°

Tem

as

N°

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participativa.







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4. CONTENIDO 1509/2015

TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición bidimensional utilizando los conceptos visuales artísticos del EQUILIBRIO Y LA LÍNEA – CONTRASTE Y EL PLANO, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo anotados.

PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 05 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del EQUILIBRIO, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la LÍNEA en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas” TEMA DE TALLER N° 05 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del EQUILIBRIO, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la LÍNEA en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas, a la que se agregara mallas o tramas” 18/09/2015 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 06 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la CONTRASTE, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo del PLANO en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas” TEMA DE TALLER N° 06 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del



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CONTRASTE, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo del PLANO en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas, a la que se agregara mallas o tramas”


FASE ACTIVIDADES

15/09/2015-18/09/2015 T*

MATERIALES Y

MEDIOS

ESTADO


INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TR


explicación de las



ejercicio.

40’

Power Point.


tema.


Laptop.

Lista de asistencia







PR



visual artístico de la EQUILIBRIO

con el sistema ordenador de la

LÍNEA y el CONTRASTE, con el

sistema ordenador del PLANO”. Se






arquitectura.

170’

Tablero de trabajo

bipersonal


m.


RE





6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO: Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante. Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación. Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegada debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de .25 x .25 m. para el taller de clase y para la tarea de casa, materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blancas y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura., para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo.



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3










COMPOSICIÓN DE EQUILIBRIO: una composición en equilibrio se define literalmente como el “estado

de un cuerpo cuando las fuerzas que actúan sobre él se compensan y anulan mutuamente, quedando estable”. En imagen ocurre exactamente lo mismo. Podemos traducirlo de la siguiente manera: “cuando un elemento dentro de un formato queda estable y armónico gracias a la compensación de fuerzas perceptuales a las que se somete”. Estas fuerzas perceptuales existen de una manera psicológica en la interpretación del espectador. Con ellas se interpretan atracciones y repulsiones como propiedades

genuinas del formato y de los elementos que éste contiene. COMPOSICIÓN DE CONTRASTE: el contraste hace referencia a los “estímulos sensoriales”, los cuales

permiten resaltar elementos o zonas de una composición mediante la oposición o diferencia entre estas, atrayendo así la atención de espectador. En síntesis, el contraste es, “un elemento que se distingue del resto por su singularidad o especificidad, por la forma, tamaño, color u otras cualidades propias del objeto”. El contraste es utilizado para sugerir distinciones visuales y táctiles, las cuales permiten realzar la visibilidad o el tacto, o disminuir el choque visual o táctil, dependiendo del objetivo con que se desee, este se logra asimilando o incrementando ciertos elementos a través de los distintos tipos de contraste.


PLANO O FONDO









La simetría es la forma más simple de equilibrio axial. En un esquema exactamente simétrico los elementos

se repiten como imágenes reflejadas en un espejo ambos lados del eje o de los ejes. Es el tipo más obvio

de equilibrio y, en consecuencia, el más pobre en cuanto a variedad pero especialmente útil en esquema

decorativo o en composiciones muy formales.



1990.



Pá

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Pá

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5








. 3. CONTENIDOS:

SEGUNDA SEMANA: Composición 1.7 y 1.8: el Diseño Compositivo Fractal. Sistema Geométrico Fractal.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

N°

Tem

as

N°

Sem

ana




2. Aplica las expresiones del

diseño compositivo Fractal.



participativa.







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4. CONTENIDO 22/09/2015

TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición bidimensional utilizando los conceptos visuales artísticos del DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo anotados.

PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 07 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la del DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el Sistema Geométrico Fractal” TEMA DE TALLER N° 07 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el Sistema Geométrico Fractal” 25/09/2015 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 08 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el Sistema Geométrico Fractal” TEMA DE TALLER N° 08 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el Sistema Geométrico Fractal”



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FASE ACTIVIDADES

22/09/2015-25/09/2015 T*

MATERIALES Y

MEDIOS

ESTADO


INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TR


explicación de las



ejercicio.

40’

Power Point.


tema.


Laptop.

Lista de asistencia

Composición bidimensional del Diseño Fractal






PR



visual artístico del DISEÑO

COMPOSITIVO FRACTAL”. Se

utilizara Sistema Geométrico

fractal y materiales de trabajo





arquitectura.

170’

Tablero de trabajo

bipersonal


m.


RE






Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante. Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación. Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegada debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de .2 5x .25 m. para el taller de clase y para la tarea de casa, materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blanca y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura., para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo.



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GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones. UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero.

La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. A un objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:

Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales. Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.



1990.

http://es.wikipedia.org/wiki/Punto_%28geometr%C3%ADa%29

http://es.wikipedia.org/wiki/Recta

http://es.wikipedia.org/wiki/Superficie_%28matem%C3%A1tica%29

http://es.wikipedia.org/wiki/1970



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. 3. CONTENIDOS:

SEGUNDA SEMANA: Composición 1.9 y 1.10: El Movimiento Tridimensional. Sistema de reglas y de mallas

o tramas.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

N°

Tem

as

N°

Sem

ana





bidimensional y tridimensional

en movimiento.



participativa.







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4. CONTENIDO 29/09/2015

TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición bidimensional utilizando los conceptos visuales artísticos del MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo anotados.

PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 09 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la TRIDIMENSIONALIDAD en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas y de tramas o mallas” TEMA DE TALLER N° 09 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la TRIDIMENSIONALIDAD en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas y de tramas o mallas” 02/10/2015 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 10 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la TRIDIMENSIONALIDAD en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas y de tramas o mallas”



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TEMA DE TALLER N° 10 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la TRIDIMENSIONALIDAD en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas y de tramas o mallas”


FASE ACTIVIDADES

29/09/2015-02/10/2015 T*

MATERIALES Y

MEDIOS

ESTADO


INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TR


explicación de las



ejercicio.

40’

Power Point.


tema.


Laptop. Lista de asistencia

Composición bidimensional en Movimiento Tridimensional






PR



visual artístico del MOVIMIENTO

TRIDIMENSIONAL con el sistema

ordenador de la

TRIDIMENSIONALIDAD”. Se






arquitectura.

170’

Tablero de trabajo

bipersonal


m.


RE Evaluación de la composición

Exposición de resultados 30’ Rúbrica rellenada de cada

estudiante



Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.

Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación. Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegada debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de .25 x .25 m. para el taller de clase y para la tarea de casa, materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blancas y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura., para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo.



Pá

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COMPOSICIÓN (Artes Visuales): organización estructural voluntaria de unidades visuales en un campo dado, de acuerdo con leyes perceptuales, con vistas a un resultado integrado y armónico. Los elementos o sus equivalentes perceptuales – las unidades ópticas – reciben en la composición una distribución que tiene en cuenta su valor individual como parte, pero subordinada al total. Se aplica al campo del diseño, la escultural la arquitectura, el cine y el teatro. CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES: Propiedades de la estructura formal que pueden ser expresadas en base a distancias, ángulos, direcciones, simetría y número de lados. Cada una de las distintas relaciones que se establecen entre los componentes formales. ESTRUCTURA: Distribución, organización, correspondencia, orden en que está compuesta una obra. Carácter de la unidad o de la organización de los conjuntos, interrelación de las partes con el total. ESPACIO: Sugerencia de profundidad o volumen plástico en una superficie bidimensional, que se consigue mediante la perspectiva. ESPACIO PICTÓRICO. Espacio propio de la representación sobre el plano, en el cual el uso de los diversos sistemas, conceptos e indicaciones de espacio promueve la imagen visual. El espacio pictórico puede ser bidimensional o sugerir profundidades mediante las diversas técnicas o sistemas proyectivos y perspectivos, o bien valiéndose de las diferencias de tamaño, gradientes de luz, color, superposición, escorzo, movimiento diagonal, etc. INFINITO. En plástica es la representación de la profundidad, la que se logra por la aplicación de las leyes de la perspectiva, por medio de la cual las paralelas convergen y tiende a atravesar el plano del cuadro como una cuña o a cualquier otra relación espacial que tienda a sugerir grandes distancias. En la perspectiva central el infinito se localiza en el punto de fuga. El predomino de la oblicuidad acentúa la representación tridimensional y con ella la sensación de infinito. ESCORZO. Proyección perspectiva mediante la cual es posible representar sobre el plano bidimensional un objeto o figura de tres dimensiones, en profundidad perceptual, cuyas partes aparezcan superpuestas oblicuamente con relación al observador. LÍNEA DE HORIZONTE. Línea imaginaria que se encuentra siempre a la altura de los ojos del observador y cambia de ubicación con la visión de éste. Es factor de referencia para interpretar la tercera dimensión o espacio y permite llevar a cabo un cálculo visual de la distancia existente entre el primer término y el fondo. Es una línea convencional que apoya el trazado en perspectiva sobre la cual se encuentra el punto de fuga al cual convergen todas las líneas que son paralelas entre sí y perpendiculares a la línea de horizonte. NIVEL. La ordenación de formas en la superficie, por su ubicación, provoca sensación de espacio y profundidad, es decir niveles. Todo lo que sobre una superficie se percibe delante, más cerca del espectador, es primer nivel, primer término o primer plano. Todo lo que se halla en el fondo, más alejado del espectador, es lo inverso. MOVIMIENTO. Es el foco de atención más fuerte en una composición. Sugerencia que se logra en un orden plástico debido a la aplicación, en la organización, de determinados fundamentos visuales: continuidad, dirección, secuencia, lineal, transponibilidad, agrupamiento, progresión, alternancia, etc. Tensión existente entre varios elementos formales o lineales y el campo que los contiene, a través de la cual las figuras son atraídas, repulsadas o aquietadas provocando la sugerencia del movimiento o desplazamiento. La estructura del contexto en el espacio y en el tiempo determinan la percepción del movimiento; de igual manera ocurrirá con las propiedades del movimiento, es decir velocidad y dirección.



1990.



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SEGUNDO CONSOLIDADO DEL SISTEMA ACADEMICO



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2015 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: UNICA SEMANA: 07


Docente Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES

2. COMPETENCIAS DE LA SEGUNDA UNIDAD

PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN: EL VOLUMEN Y LOS SISTEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN .

3. CONTENIDOS:

SÉPTIMA SEMANA: Composición 2.1 y 2.2: El Volumen y el Sistema de ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN.

Utilizara el sistema de maquetación.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

N°

Tem

as

N°

Sem

ana

1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir del volumen y el sistema de adición y sustracción.

2. Representa los conceptos del sistema de estructuración

3. virtual. 4. Analiza el discurso teórico de los

arquitectos de vanguardia. 5. Aplica los conceptos

compositivos y espaciales.

1. Maneja adecuadamente la información proporcionada.

2. Demuestra los resultados obtenidos en cada trabajo.

3. Prueba los resultados de sus proyectos.

4. Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.

1. Acepta normas, valores y actitudes para el desarrollo del Taller.

2. Se esfuerza en asumir responsabilidades mediante la aplicación de estrategias y técnicas de aprendizaje. 11

- 1

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07

4. CONTENIDO 06/10/2015 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES.

6. TRABAJO DEL TALLER N° 11 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo mediante el sistema de estructuración virtual”

7. TRABAJO DEL TALLER N° 11 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo mediante el sistema de estructuración virtual”.



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5

09/10/2015 TRABAJO DEL TALLER N° 12 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo” TRABAJO DEL TALLER N° 12 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo”


FASE ACTIVIDADES

06/10/2015-09/10/2015 T*

MATERIALES Y

MEDIOS

ESTADO


INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TR


explicación de las



ejercicio.

40’

Power Point.


tema.


Laptop.

Lista de asistencia

Composición tridimensional






PR

Tema compositivo: “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo

mediante el sistema de

estructuración virtual”

utilizando materiales de trabajo

como listones de madera,

alambres, cartulinas de colores,

micas de diversas tonalidades e



170’

Tablero de trabajo

bipersonal

Un parelelipedo virtual de .25 x .25 m.

Materiales de trabajo: listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura.

Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales




Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento

del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.



Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación.



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Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Un parelelipedo virtual de .25 x .25 m. para el taller de clase y para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo”


COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: comprenden las figuras planas y tienen como características dos dimensiones: ancho y alto, es decir no tienen volumen, ejemplo cuando dibujamos un triángulo o un cuadrado, un dibujo, pintura, fotografía, etc. COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: son las obras trabajadas en volumen, en el espacio real, tienen tres dimensiones: alto, largo y ancho. Por ejemplo la escultura, la arquitectura, son expresiones tridimensionales. Otro concepto de composición tridimensional, es que se desarrolla en el espacio real y sus dimensiones son alto, largo y espesor. Los artistas deben considerar los diversos ángulos de su obra, ya que por poseer volumen en el espacio real, todos los ángulos de la obra son visibles a diferencia de la composición bidimensional GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones. SÓLIDOS PLATÓNICOS Los sólidos platónicos o regulares son poliedros convexos tal que todas sus caras son polígonos regulares iguales entre sí, y en que todos los ángulos sólidos son iguales. Reciben este nombre en honor al filósofo griego Platón (ca. 427 a. C./428 a. C.-347 a. C.), a quien se atribuye haberlos estudiado en primera instancia. También se conocen como cuerpos platónicos, cuerpos cósmicos, sólidos pitagóricos, sólidos perfectos, poliedros de Platón o, en base a propiedades geométricas, poliedros regulares convexos. Los sólidos platónicos son el tetraedro, el cubo (o hexaedro regular), el octaedro (o bipirámide cuadrada si se incluyera en la nomenclatura de sólidos de Johnson), el dodecaedro y el icosaedro (o bipirámide pentagonal giroelongada si se incluyera en la nomenclatura de sólidos de Johnson). Esta lista es exhaustiva, ya que es imposible construir otro sólido diferente de los cinco anteriores que cumpla todas las propiedades exigidas, es decir, convexidad y regularidad.


• BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 • CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995. • GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976. • MALDENBROT, BENIOT. Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet,

Barcelona, 1997. • MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987. • WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • INFORMATION DESING Inc., “Notas sobre Arquitectura. Conceptos Básicos”, Editorial Trillas, México,

1990.




http://es.wikipedia.org/wiki/Poliedro_convexo

http://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADgono

http://es.wikipedia.org/wiki/Plat%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/427_a._C.



http://es.wikipedia.org/wiki/Tetraedro

http://es.wikipedia.org/wiki/Cubo

http://es.wikipedia.org/wiki/Octaedro

http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%B3lido_de_Johnson

http://es.wikipedia.org/wiki/Dodecaedro

http://es.wikipedia.org/wiki/Icosaedro




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PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN: EL VOLUMEN Y EL SISTEMA DE GENERATRIZ LINEAL .

3. CONTENIDOS:

OCTAVA SEMANA: Composición 2.3 y 2.4: El Volumen y el Sistema de Generatriz Lineal. Utilizara el sistema de maquetación.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

N°

Tem

as

N°

Sem

ana

1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir de los elementos aditivos y sustractivos.

2. Representa los conceptos del sistema volumétrico como todo susceptible de ser modificado mediante operaciones de adición y sustracción.

3. Analiza el discurso teórico de los arquitectos de vanguardia.

4. Aplica los conceptos compositivos y espaciales.






2. Se esfuerza en asumir responsabilidades mediante la aplicación de estrategias y técnicas de aprendizaje.

13 -

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4. CONTENIDO

13/10/2015 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 13 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos aditivos y sustractivos, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo” TRABAJO DEL TALLER N° 13 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos aditivos y sustractivos, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo”



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18/10/2015 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 14 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo, mediante elementos aditivos y sustractivos,” TRABAJO DEL TALLER N° 14 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo, mediante elementos aditivos y sustractivos,”


FASE ACTIVIDADES

13/10/2015 - 18/10/2015 T*

MATERIALES Y

MEDIOS

ESTADO


INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TR


explicación de las



ejercicio.

40’

Power Point.


tema.


Laptop.

Lista de asistencia







PR

Tema compositivo:

“Composición

Tridimensionalidad y de la

estructura de los volúmenes

generativos virtuales y

materiales, como también la

generación de los espacios

interno, intermedio y externo

mediante elementos aditivos y sustractivos” utilizando

materiales de trabajo como

listones de madera, alambres,

cartulinas de colores, micas de

diversas tonalidades e



170’

Tablero de trabajo

bipersonal

Base rígida blanca 25x25





estudiante








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Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de .25 x .25 m. para el taller de clase y base de vidrio de .25x.25 m. para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo”






1990.



















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PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN: EL VOLUMEN Y EL SISTEMA DE GENERATRIZ PLANIMÉTRICO .

3. CONTENIDOS:

NOVENA SEMANA: Composición 2.5 y 2.6: El Volumen y el Sistema de generatriz. Utilizara el sistema de

maquetación.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

N°

Tem

as

N°

Sem

ana

1. Representa los conceptos de

geometría volumétrica, a partir

del sistema generatriz del plano.

2. Representa los conceptos del

sistema como un proceso de

génesis cuya identificación es el

de generatriz.

3. Analiza el discurso teórico de los

arquitectos de vanguardia.

4. Aplica los conceptos




2. Demuestra los resultados

obtenidos en cada trabajo.

3. Prueba los resultados de

sus proyectos.

4. Ejecuta los elementos y

espacios a partir de los

requisitos.

1. Acepta normas, valores y

actitudes para el desarrollo del

Taller.

2. Se esfuerza en asumir

responsabilidades mediante la

aplicación de estrategias y

técnicas de aprendizaje. 15 -

16

09

4. CONTENIDO

20/10/2015 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales mediante el plano (cuadrado o triangular), como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. TRABAJO DEL TALLER N° 15 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales mediante el plano (cuadrado o triangular), como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo” TRABAJO DEL TALLER N° 15 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales mediante el plano (cuadrado o triangular), como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo” 23/10/2015 TRABAJO DEL TALLER N° 16 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes



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desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales mediante el plano (cuadrado o triangular), como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo” TRABAJO DEL TALLER N° 16 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales mediante el plano (cuadrado o triangular), como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo”


FASE ACTIVIDADES

20/10/2015-23/10/2015 T*

MATERIALES Y

MEDIOS

ESTADO


INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TR


explicación de las



ejercicio.

40’

Power Point.


tema.


Laptop.

Lista de asistencia







PR

Tema compositivo:

“Composición




materiales mediante el plano

(cuadrado o triangular), como

también la generación de los

espacios interno, intermedio y

externo”







170’

Tablero de trabajo

bipersonal






estudiante






Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.



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4



Entrega: Base blanca de .25 x .25 m. para el taller de clase y base de vidrio de .25x.25 m. para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales mediante el plano (cuadrado o triangular), como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo”






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2015 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: UNICA SEMANA: 10 27/10/2015-30/10/2015 Asignatura TALLER DE DISEÑO 1



VIAJE DE ESTUDIO: SANTUARIO NACIONAL “BOSQUE DE PIEDRAS” CERRO DE PASCO “GRUTA DE HUAGAPO” TARMA Y PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN: EL SISTEMA DE ENVOLVENTES CON FUNDAMENTO ORTOGONAL .

3. CONTENIDOS:

DÉCIMA SEMANA Composición 2.7: El Sistema de envolventes con fundamento ortogonal. Utilizara el sistema de maquetación.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

N°

Tem

as

N°

Sem

ana

1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir de los elementos de las envolventes.

2. Representa los conceptos y teorías del sistema de las envolventes como un todo susceptible de ser modificado mediante operaciones de modelación.

3. Analiza el discurso teórico de los arquitectos de vanguardia.

4. Aplica los conceptos compositivos y espaciales.






2. Se esfuerza en asumir responsabilidades mediante la aplicación de estrategias y técnicas de aprendizaje.

17 –

18

10

4. CONTENIDO

27/10/62015 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes ortogonales” PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. TRABAJO DEL TALLER N° 18 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes ortogonales” TRABAJO DEL TALLER N° 18 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes



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generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes ortogonales” generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes ortogonales”

30/10/2015 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la Composición de la naturaleza en el “Santuario Nacional Bosque de Piedras” de Cerro de Pasco y la “Gruta de Huagapo” de Tarma. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.


FASE ACTIVIDADES

27/10/2015-30/10/2015 T*

MATERIALES Y

MEDIOS

ESTADO


INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TR


explicación de las



ejercicio.

40’

Power Point.


tema.


Laptop.

Lista de asistencia







PR

Tema compositivo:

“Composición




materiales, mediante elementos

moldeables a través de la

generación de la masa y su

evolución al volumen mediante

el sistema de envolventes

ortogonales” utilizando







170’

Tablero de trabajo

bipersonal






estudiante






Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será



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entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de .25 x .25 m. para el taller de clase y base de vidrio de .25x.25 m. para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo”


COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: son las obras trabajadas en volumen, en el espacio real, tienen tres dimensiones: alto, largo y ancho. Por ejemplo la escultura, la arquitectura, son expresiones tridimensionales. Otro concepto de composición tridimensional, es que se desarrolla en el espacio real y sus dimensiones son alto, largo y espesor. Los artistas deben considerar los diversos ángulos de su obra, ya que por poseer volumen en el espacio real, todos los ángulos de la obra son visibles a diferencia de la composición bidimensional.

TEORÍA DE LAS ENVOLVENTES: Desde hace algunos años se a venido asistiendo a una renovación

en el interés sobre la temática de la materia en arquitectura. No es casual que muchos de los más destacados arquitectos en actividad estén hoy en día concentrados en problematizar e investigar –tanto a nivel formal como conceptual- sobre la piel de los edificios y su capacidad de comunicación con el habitante. Evidentemente dichos campos de preocupación no son casuales y responden a una serie de fenómenos y causas posibles de explicitar. A la vez, el debate sobre el cuerpo proyectado, su envolvente y sus ornamentos poseen hilos conductores a lo largo de la historia que en gran medida son posibles de rastrear para su comprensión a cabalidad y la realización de ejercicios especulativos sobre dichas temáticas hacia el futuro. En este contexto general, se propone insertar en un ámbito de profundización de la línea de Teoría de la Arquitectura, y se plantea como un laboratorio de investigación sobre algunas corrientes de pensamiento surgidas en un contexto reciente y que pueden resultar claves para entender el alcance de la disciplina y sus huellas sobre la praxis proyectual del sistema de la teoría de la envolventes.

ESPACIO Y ENVOLVENTES EN ARQUITECTURA: Un concepto básico en arquitectura es el de espacio arquitectónico, Por lo que es importante tratar de definirlo. Espacio: La parte que ocupa un objeto sensible, la capacidad de un lugar y la extensión que contiene la materia existente son algunas de las definiciones de espacio, un término que tiene su origen en el vocablo latino spatĭum. Espacio arquitectónico: La noción de espacio arquitectónico hace referencia al lugar cuya producción es el objeto de la arquitectura. El concepto está en permanente revisión por parte de los expertos en esta materia, ya que implica diversas concepciones. Puede decirse, pues, que la función principal de un arquitecto es la configuración de espacios arquitectónicos adecuados. La creación del espacio arquitectónico también está vinculada al urbanismo (que se encarga de configurar el entorno) y a las artes decorativas. La delimitación del espacio arquitectónico se da a través del volumen arquitectónico. Estos dos conceptos (espacio arquitectónico y volumen arquitectónico) son independientes. En ocasiones, la percepción de ambos no coincide. El volumen, por su parte, puede no coincidir con la forma material que lo delimita, ya que la dimensión del color y las texturas, la dirección de las transparencias y la proporción de los niveles puede variar.

LA ENVOLVENTE ARQUITECTÓNICA: Ahora otro concepto básico en Arquitectura es la envolvente arquitectónica. Esta claro que la célula fundamental de la arquitectura es la utilización del espacio, delimitado por la figura arquitectónica o envolvente. La envolvente comienza a desarrollarse desde el momento en que se da inicio a las delimitaciones interiores de un edificio, es la resultante exterior de dichos límites. No es simplemente una “caja de muros” conteniendo espacios habituales, es la parte estética de la obra, lo admirable a simple vista, lo que cada individuo critica. Es esa piel que separa el exterior del interior de los edificios con el fin de que el hombre pueda habitarlo. Las actividades se circunscriben a un espacio delimitado, preparado para la optima realización de las mismas. La palabra “delimitar” en el contexto de la arquitectura, sugiere de inmediato la separación de un interior y un exterior.



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Esta delimitación es la que se llama envolvente, que deriva de una suma de longitudes, anchuras y alturas de los elementos constructivos, dimana propiamente del vacío, del espacio interior, en el cual los hombres viven y se mueven. La envolvente es la “caja de muros”, el contenido es el espacio interno, a menudo, el uno condiciona al otro, la caja de muros constituye un límite, un corte en la continuidad espacial.

Desde hace algunos años se a venido asistiendo a una renovación en el interés sobre la temática de la materia en arquitectura. No es casual que muchos de los más destacados arquitectos en actividad estén hoy en día concentrados en problematizar e investigar –tanto a nivel formal como conceptual- sobre la piel de los edificios y su capacidad de comunicación con el habitante.




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PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN: EL VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS ENVOLVENTES ORTOGONALES.

3. CONTENIDOS:

DOCEAVA SEMANA: Composición 2.10: El Sistema de envolventes con fundamento ortogonal. Utilizara el sistema de maquetación.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

N°

Tem

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N°

Sem

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de los elementos de las

envolventes.

2. Representa los conceptos y

teorías del sistema de las

envolventes como un todo

susceptible de ser modificado

mediante operaciones de

modelación.










sus proyectos.



requisitos.



Taller.




técnicas de aprendizaje. 19

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4. CONTENIDO

03/11/2015 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes ortogonales” PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. TRABAJO DEL TALLER N° 19 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes ortogonales” TRABAJO DEL TALLER N° 19 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la



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06/11/2015 TRABAJO DEL TALLER N° 20 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes ortogonales” TRABAJO DEL TALLER N° 20 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes ortogonales”


FASE ACTIVIDADES

03/11/2015 - 06/11/2015 T*

MATERIALES Y

MEDIOS

ESTADO


INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TR


explicación de las



ejercicio.

40’

Power Point.


tema.


Laptop.

Lista de asistencia







PR

Tema compositivo:

“Composición









ortogonales” utilizando







170’

Tablero de trabajo

bipersonal














Pá

gin

a4

3







LA ENVOLVENTE ARQUITECTÓNICA: Ahora otro concepto básico en Arquitectura es la envolvente arquitectónica. Esta claro que la célula fundamental de la arquitectura es la utilización del espacio, delimitado por la figura arquitectónica o envolvente. La envolvente comienza a desarrollarse desde el momento en que se da inicio a las delimitaciones interiores de un edificio, es la resultante exterior de dichos límites. No es simplemente una “caja de muros” conteniendo espacios habituales, es la parte estética de la obra, lo admirable a simple vista, lo que cada individuo critica. Es esa piel que separa el exterior del interior de los edificios con el fin de que el hombre pueda habitarlo. Las actividades se circunscriben a un espacio



Pá

gin

a4

4



delimitado, preparado para la óptima realización de las mismas. La palabra “delimitar” en el contexto de la arquitectura, sugiere de inmediato la separación de un interior y un exterior.






1990.



Pá

gin

a4

5



Pá

gin

a4

6






PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN: EL SISTEMA DE ENVOLVENTES CON FUNDAMENTO ESFEROIDE .

10. CONTENIDOS:

DOCEAVA SEMANA: Composición 2.10: El Sistema de envolventes con fundamento esferoide anómalo. Utilizara el sistema de maquetación.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

N°

Tem

as

N°

Sem

ana




envolventes.



envolventes esferoide anómalo

como un todo susceptible de ser

modificado mediante

operaciones de modelación.










sus proyectos.



requisitos.



Taller.




técnicas de aprendizaje.

21 -

22

12

11. CONTENIDO

10/11/2015 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes esferoides anómalos” PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. TRABAJO DEL TALLER N° 21 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes esferoides anómalos” TRABAJO DEL TALLER N° 21 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través del sistema de envolventes anómalos”



Pá

gin

a4

7

13/11/2015 TRABAJO DEL TALLER N° 22 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes esferoides anómalos”” TRABAJO DEL TALLER N° 22 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes esferoides anómalos””


FASE ACTIVIDADES

10/11/2015-13/11/2015 T*

MATERIALES Y

MEDIOS

ESTADO


INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TR


explicación de las



ejercicio.

40’

Power Point.


tema.


Laptop.

Lista de asistencia







PR

Tema compositivo:

“Composición









esferoides anómalos”” utilizando materiales de trabajo






170’

Tablero de trabajo

bipersonal














Pá

gin

a4

8







LA ENVOLVENTE ARQUITECTÓNICA: Ahora otro concepto básico en Arquitectura es la envolvente arquitectónica. Esta claro que la célula fundamental de la arquitectura es la utilización del espacio, delimitado por la figura arquitectónica o envolvente. La envolvente comienza a desarrollarse desde el momento en que se da inicio a las delimitaciones interiores de un edificio, es la resultante exterior de dichos límites. No es simplemente una “caja de muros” conteniendo espacios habituales, es la parte estética de la obra, lo admirable a simple vista, lo que cada individuo critica. Es esa piel que separa el exterior del interior de los edificios con el fin de que el hombre pueda habitarlo. Las actividades se circunscriben a un espacio



Pá

gin

a4

9



delimitado, preparado para la óptima realización de las mismas. La palabra “delimitar” en el contexto de la arquitectura, sugiere de inmediato la separación de un interior y un exterior.






1990.



Pá

gin

a5

0



Pá

gin

a5

1

TERCER CONSOLIDADO DEL SISTEMA ACADEMICO



Pá

gin

a5

2






2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD

ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS

3. CONTENIDOS: TRECEAVA SEMANA: Composición 3.2: El Sistema de envolventes fractal con fundamento ortogonal y esferoide. Utilizara el sistema de maquetación.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

N°

Tem

as

N°

Sem

ana




envolventes.






modelación.










sus proyectos.



requisitos.



Taller.





- 2

4

13

4. CONTENIDO

17/11/2015 - 20/11/2015 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes de esferoides anómalos” PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.

TRABAJO DEL TALLER N° 23 – 24 A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los

volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes de esferoides anómalos”

TRABAJO DEL TALLER N° 23 – 24 B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición Tridimensionalidad y de la



Pá

gin

a5

3

estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes de esferoides anómalos”


FASE ACTIVIDADES

30/06/2015 - 03/07/2015 T*

MATERIALES Y

MEDIOS

ESTADO


INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TR


explicación de las



ejercicio.

40’

Power Point.


tema.


Laptop.

Lista de asistencia







PR

Tema compositivo:

“Composición









fractal” utilizando materiales de

trabajo como listones de

madera, alambres, cartulinas de

colores, micas de diversas

tonalidades e instrumentos de


arquitectura.

170’

Tablero de trabajo

bipersonal


Materiales de trabajo: expresiones de la naturaleza de diversos tipos de tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura.




estudiante






Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de .25 x .25 m. para el taller de clase y base de vidrio de .25 x .25 m. para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades,



Pá

gin

a5

4

materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala humana”

7. GLOSARIO DE TERMINOS





LA ENVOLVENTE ARQUITECTÓNICA: Ahora otro concepto básico en Arquitectura es la envolvente arquitectónica. Esta claro que la célula fundamental de la arquitectura es la utilización del espacio, delimitado por la figura arquitectónica o envolvente. La envolvente comienza a desarrollarse desde el momento en que se da inicio a las delimitaciones interiores de un edificio, es la resultante exterior de dichos límites. No es simplemente una “caja de muros” conteniendo espacios habituales, es la parte estética de la obra, lo admirable a simple vista, lo que cada individuo critica. Es esa piel que separa el exterior del interior de los edificios con el fin de que el hombre pueda habitarlo. Las actividades se circunscriben a un espacio delimitado, preparado para la óptima realización de las mismas. La palabra “delimitar” en el contexto de la arquitectura, sugiere de inmediato la separación de un interior y un exterior.

Esta delimitación es la que se llama envolvente, que deriva de una suma de longitudes, anchuras y alturas de los elementos constructivos, dimana propiamente del vacío, del espacio interior, en el cual los hombres



Pá

gin

a5

5


Delegado del TD 1 Stefany Chuco Avilez

viven y se mueven. La envolvente es la “caja de muros”, el contenido es el espacio interno, a menudo, el uno condiciona al otro, la caja de muros constituye un límite, un corte en la continuidad espacial.





1990.



Pá

gin

a5

6



Pá

gin

a5

7




24/11/2015 - 27/112015 Asignatura TALLER DE DISEÑO 1




3. CONTENIDOS: CATORCEAVA SEMANA: Composición 3.3 y 3.4: El Sistema de envolventes fractal con fundamento esferoide. Utilizara el sistema de maquetación.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

N°

Tem

as

N°

Sem

ana




envolventes.






modelación.










sus proyectos.



requisitos.



Taller.





- 2

6

14

4. CONTENIDO 24/11/2015 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes de esferoides anómalos” PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.

TRABAJO DEL TALLER N° 25 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los

volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes de esferoides anómalos”

TRABAJO DEL TALLER N° 25– B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición Tridimensionalidad y de la



Pá

gin

a5

8

estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes de esferoides anómalos”

10/07/2015 TRABAJO DEL TALLER N° 26 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los

volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes curvilíneas”

TRABAJO DEL TALLER N° 26 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición Tridimensionalidad y de la

estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes curvilíneas”


FASE ACTIVIDADES

07/07/2015 - 10/07/2015 T*

MATERIALES Y

MEDIOS

ESTADO


INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TR


explicación de las



ejercicio.

40’

Power Point.


tema.


Laptop.

Lista de asistencia







PR

Tema compositivo:

“Composición









curvilíneas” utilizando







170’

Tablero de trabajo

bipersonal

Base rígida blanca .25 x .25

m.









Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del



Pá

gin

a5

9

docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.


Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de .25 x .25 m. para el taller de clase y base de vidrio de .25 x .25 m. para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala humana”

7. GLOSARIO DE TERMINOS





LA ENVOLVENTE ARQUITECTÓNICA: Ahora otro concepto básico en Arquitectura es la envolvente arquitectónica. Esta claro que la célula fundamental de la arquitectura es la utilización del espacio, delimitado por la figura arquitectónica o envolvente. La envolvente comienza a desarrollarse desde el



Pá

gin

a6

0



momento en que se da inicio a las delimitaciones interiores de un edificio, es la resultante exterior de dichos límites. No es simplemente una “caja de muros” conteniendo espacios habituales, es la parte estética de la obra, lo admirable a simple vista, lo que cada individuo critica. Es esa piel que separa el exterior del interior de los edificios con el fin de que el hombre pueda habitarlo. Las actividades se circunscriben a un espacio delimitado, preparado para la óptima realización de las mismas. La palabra “delimitar” en el contexto de la arquitectura, sugiere de inmediato la separación de un interior y un exterior.






1990.



Pá

gin

a6

1



Pá

gin

a6

2




01/12/2014 -04/12/2015 Asignatura TALLER DE DISEÑO 1




3. CONTENIDOS: QUINCEAVA SEMANA: Composición 3.5 y 3.6: El espacio arquitectónico y la Geometría Fractal. Composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales como también interno, intermedio y externo. El recurso compositivo es estructurando los volúmenes de la geometría euclidiana y fractal con líneas y se aplica la proporción y escala humana.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

N°

Tem

as

N°

Sem

ana

1. Representa al volumen en

interacción con el espacio, la

forma, la estructura y el aspecto

funcional.

2. Aplica los conceptos de geometría

fractal, antropometría y

ergonometría

3. Sostiene la relación de

necesidades humanas, relación

del contexto y el espacio

arquitectónico.

Aplica la relación del hombre y

su espacio inmediato en una

experiencia constructiva.

1. Prueba los resultados de sus

proyectos.



requisitos.

3. Construye resultados a partir

de los temas asignados.

4. Crea espacios de actividades

humanas básicas y

complementarias.

1. Comparte e intercambia ideas

del proyecto con los docentes y

compañeros de Taller.

2. Es sensible a su entorno

arquitectónico inmediato

edificado.

3. Valora la relación de las

necesidades básicas.

4. Respeta el paisaje y el medio

natural.

27 -

28

15

4. CONTENIDO

01/12/2015 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales, como también el espacio interno, intermedio y externo. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. TRABAJO DEL TALLER N° 27 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con las líneas y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 27 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con la líneas y la proporción y escala humana”



Pá

gin

a6

3

04/12/2015 TRABAJO DEL TALLER N° 28 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con la líneas y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 28 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con la líneas y la proporción y escala humana”


FASE ACTIVIDADES

01/12/2015 -04/12/2015 T*

MATERIALES Y

MEDIOS

ESTADO


INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TR


explicación de las



ejercicio.

40’

Power Point.


tema.


Laptop.

Lista de asistencia







PR

Tema compositivo: “Creación de

espacios generativos utilizando

la línea y la escala humana”







170’

Tablero de trabajo

bipersonal


m.











Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.



Pá

gin

a6

4


Delegado del TD 1 Stefany Chuco Avilez

Entrega: Base blanca de .25 x .25 m. para el taller de clase y base de vidrio de .25 x .25 m. para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con las líneas y la proporción y escala humana”


COMPOSICIÓN: es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del

todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes.







1990.







Pá

gin

a6

5



Pá

gin

a6

6







ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL

3. CONTENIDOS: DIECISEISAVA SEMANA: Composición 3.7 y 3.8: El espacio arquitectónico y la Geometría Fractal. Composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales como también interno, intermedio y externo. El recurso compositivo es estructurando los volúmenes de la geometría Fractal con líneas y se aplica la proporción y escala humana.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

N°

Tem

as

N°

Sem

ana

1. Representa al volumen en interacción con el espacio, la forma, la estructura y el aspecto funcional.

2. Aplica los conceptos de geometría fractal, antropometría y ergonometría

3. Sostiene la relación de necesidades humanas, relación del contexto y el espacio arquitectónico.

4. Aplica la relación del hombre y




proyectos.



requisitos.




humanas básicas y

complementarias.






edificado.




natural.

29 -

30

16

2. CONTENIDO 11/12/2015 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales, como también el espacio interno, intermedio y externo. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. TRABAJO DEL TALLER N° 29 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con los planos y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 29 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con los planos y la proporción y escala humana”



Pá

gin

a6

7

15/12/2015 TRABAJO DEL TALLER N° 30 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con los planos y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 30 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con los planos y la proporción y escala humana”


FASE ACTIVIDADES

11/12/2015 -15/12/2015 T*

MATERIALES Y

MEDIOS

ESTADO


INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TR


explicación de las



ejercicio.

40’

Power Point.

Videos demostrativos del tema.


Laptop.

Lista de asistencia







PR










170’

Tablero de trabajo

bipersonal


m.





estudiante






Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de .25 x .25 m. para el taller de clase y base de vidrio de .25 x .25 m. para la tarea



Pá

gin

a6

8



de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con los planos y la proporción y escala humana”










1990.







Pá

gin

a6

9



Pá

gin

a7

0







ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL

3. CONTENIDOS: DIECISEITEAVA SEMANA: Composición 3.9: El espacio arquitectónico y la Geometría Euclidiana y Fractal. Composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales como también interno, intermedio y externo. El recurso compositivo es estructurando los volúmenes de la geometría euclidiana y fractal con líneas y se aplica la proporción y escala humana.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

N°

Tem

as

N°

Sem

ana

4. Representa al volumen en interacción con el espacio, la forma, la estructura y el aspecto funcional.

5. Aplica los conceptos de geometría euclidiana y fractal, antropometría y ergonometría

6. Sostiene la relación de necesidades humanas, relación del contexto y el espacio arquitectónico.

4. Aplica la relación del hombre y




proyectos.



requisitos.




humanas básicas y

complementarias.






edificado.




natural.

31 -

32

17

2. CONTENIDO 18/12/2015 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales, como también el espacio interno, intermedio y externo. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. TRABAJO DEL TALLER N° 31 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con los planos y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 31 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana Fractal con los planos y la proporción y escala humana”



Pá

gin

a7

1

22/12/2015 TRABAJO DEL TALLER N° 32 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con los planos y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 32– B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con los planos y la proporción y escala humana”


FASE ACTIVIDADES

18/12/2015 -22/12/2015 T*

MATERIALES Y

MEDIOS

ESTADO


INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TR


explicación de las



ejercicio.

40’

Power Point.

Videos demostrativos del tema.


Laptop.

Lista de asistencia







PR










170’

Tablero de trabajo

bipersonal


m.





estudiante






Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de .25 x .25 m. para el taller de clase y base de vidrio de .25 x .25 m. para la tarea



Pá

gin

a7

2



de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con los planos y la proporción y escala humana”










1990.







Pá

gin

a7

3

Design

Plan de clase Taller de Diseño 1 (2015-II)