Presentación rally cun 2015 inducción estudiantes

RALLY CUN 2015PRESIDENCIA Y RECTORÍA

VICERRECTORÍA ACADÉMICAGESTIÓN DEL TALENTO HUMANO

ESCUELA DE INGENIERÍASPROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

DOCENTE INGENIERO JAIME ALBERTO GUTIÉRREZ MEJÍA

AGENDA

a) Formación por competencias (Una inducción)b)Andragogíac) GEO2 y Dirección Nacional de Investigacionesd)Gerencia de Aulae)Pasión Emprendedoraf) Inducción Corporativag) ORI (Oficina de Relaciones Internacionales e

Interinstitucionales)h)Saludo de la Vicerrectoría Académica

a) Formación por competencias (Una inducción)

Responsable: Alexander Montenegro Saavedra ([email protected])

Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer. Antes de dar a conocer los diferentes tipos de competencias es necesario definir ¿Qué son las competencias?, en este caso, nos referimos como competencias a todos aquellos comportamientos formados por habilidades cognitivas, actividades de valores, destrezas motoras y diversas informaciones que hacen posible llevar a cabo, de manera eficaz, cualquier actividad.

Actualmente se definen como requerimientos básicos para lograr calidad en la educación superior.

No obstante, no siempre coinciden las necesidades de la sociedad con las del mercado, por lo que no siempre deben enfocarse únicamente a la satisfacción de las del mercado productivo actual.


Cambios pedagógicos producidos por las TICRedefinición del perfil profesional gracias a la orientación por competencias

Cuatro pilares de las competencias:

a) Aprender a conocerb) Aprender a hacerc) Aprender a vivir juntosd) Aprender a Ser

Noción de Competencias:

Elemento integrador de:

e) Conocimientosf) Habilidadesg) Valoresh) Actitudes


Componente Actitudinal

Componente Procedimental

Componente Cognitivo

COMPETENCIA


El desarrollo de competencias debe verse permeado por los cinco (5) axiomas institucionales:

a) Apropiación de las TICb) Mujer y desarrollo

Sosteniblec) Desarrollo sostenible y

responsabilidad medioambiental

d) Espíritu de Autodesarrollo y emprendimiento

e) Fundamentación lógico – matemática

b) Andragogía

El desarrollo de competencias debe verse permeado por los cinco (5) axiomas institucionales:

La Andragogía (del griego ἀνήρ "hombre" y ἀγωγή "guía" o "conducción") es el conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar personas adultas, en contraposición de la pedagogía, que es la enseñanza orientada a los niños. La Andragogía es una ciencia. según lo plantea: Ángel R. Villarini Jusino, Ph.D. en su publicación titulada "Félix Adam: Desarrollo humano, pedagogía y Andragogía" (presente en linea en: http://www.monografias.com/trabajos37/pedagogia-andragogia/pedagogia-andragogia.shtml)

Actualmente se considera que la educación no es sólo cuestión de niños y adolescentes que son también parte de educación permanente. El hecho educativo es un proceso que actúa sobre el humano a lo largo de toda su vida, porque su naturaleza permite que pueda continuar aprendiendo durante toda su vida sin importar su edad cronológica.

b) Andragogía

Responsable: Dustin Tahisín Gómez Rodríguez ([email protected])

La Andragogía (del griego ἀνήρ "hombre" y ἀγωγή "guía" o "conducción") es el conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar personas adultas, en contraposición de la pedagogía, que es la enseñanza orientada a los niños. La Andragogía es una ciencia. según lo plantea: Ángel R. Villarini Jusino, Ph.D. en su publicación titulada "Félix Adam: Desarrollo humano, pedagogía y Andragogía" (presente en linea en: http://www.monografias.com/trabajos37/pedagogia-andragogia/pedagogia-andragogia.shtml)

Actualmente se considera que la educación no es sólo cuestión de niños y adolescentes que son también parte de educación permanente. El hecho educativo es un proceso que actúa sobre el humano a lo largo de toda su vida, porque su naturaleza permite que pueda continuar aprendiendo durante toda su vida sin importar su edad cronológica.

b) Andragogía

• Gracias a la Andragogía se permite dinamizar la experiencia de vida del educando

• Se definen pautas para el mejoramiento de las competencias afectivas, laborales e investigativas de docentes y educandos.

• Se puede definir como un método innovador para el proceso de las técnicas de enseñanza, que requiere de formación y atención, puesto que no es lo mismo un andragogo que un pedagogo. Dadas las necesidades socioculturales, afectivas, económicas y sociales de los adultos actuales (sean estos jóvenes o mayores), no es lo mismo educar a personas con estas características que a niños menores.

• Gracias a la Andragogía se logra la reeducación del alumno, permitiendo un modelo de ampliación de las competencias.

c) GEO y Dirección Nacional de Investigaciones

Actualmente la CUN cuenta con su Departamento de Idiomas denominado GEO. El objetivo principal del Centro de Idiomas de la CUN es garantizar el proceso de aprendizaje de las lenguas extranjeras a manera de una experiencia enriquecedora, satisfactoria, única en el país y con la más alta calidad académica.

Con un personal administrativo y docente altamente calificado, y certificado, para ofrecerles un completo portafolio adaptable a las necesidades de niños, jóvenes y adulto; estudiantes, trabajadores y profesionales de hoy en día.

¿Por qué estudiar idiomas?

• Material Didáctico.• Disponibilidad de Inscripción en cualquier momento.• Favorece la interactividad con el profesor, entre los compañeros y con la información.• Ofrece interactividad con diversos medios y herramientas.

Responsable: Julio César Ríos Luque ([email protected])


• En el ámbito investigativo, la Institución lleva ocho (8) años de formación en investigación

• Con el fin de fomentar el proceso de investigación formativa, el DNI ofrece actualmente tres espacios académicos transversales para toda la Corporación:

a) Explorar para Investigarb) Seminario de Ciencia y Tecnologíac) Metodología de la Investigación

• Actualmente se cuenta con un promedio de 20 a 25 semilleros



Actualmente se cuenta en la Universidad con las siguientes líneas de investigación:

1) Problemática Sociocultural actual: Humanismo, cultura, filosofía, política, economía, sociedad, religión, ética y estética.

2) Desarrollo Creativo Empresarial: Procesos, sistemas, gestión, productividad, competitividad, sociedades empresariales.

3) Desarrollo Tecnológico: Política científica y tecnológica, gestión de tecnología, disciplinas y comunidades científicas, relaciones entre ciencia y producción, prospectiva tecnológica, impacto social del cambio tecnológico.

4) Innovación Pedagógica: Prácticas pedagógicas, didáctica educativa, medios educativos.



• Actualmente se está realizando particular énfasis en la producción intelectual de los docentes y en la dedicación de los docentes con amplia intensidad a la investigación de su porcentaje de tiempo de actividades.

• En la Sede Principal de Bogotá, los docentes tienen destinadas entre 38 y 40 horas de investigación, y diez (10) de docencia directa.

• En las Regionales Institucionales, se tiene un promedio de veinte (20) horas de dedicación docente al componente investigativo.

• Igualmente se tienen registrados diez (10) grupos en la Plataforma de Colciencias, pero se espera incrementar este número en los próximos meses.



• Se espera incrementar igualmente el número de ponencias y artículos en revistas indexadas, puesto que históricamente se había encontrado en previos análisis del estado del arte de la Investigación CUNISTA, un (1) artículo publicado en revista indexada y cinco (5) ponencias, por lo que este aspecto debe trabajarse intensivamente por parte del DNI y las Direcciones de los Programas Académicos de cada escuela.

• Según lo especificado por el director de la DNI, actualmente para ejecución presupuestal de 2015, se contarán con 887 millones de pesos destinados al rubro investigativo, por lo que los docentes y estudiantes han de estar pendientes de las convocatorias de proyectos del área y proponer sus ideas desde la dirección de los programas institucionales.


d) Gerencia de Aula

Este concepto es relativamente nuevo y de alguna manera se ha hecho incomprensible para algunos docentes y hasta para el personal directivo de las instituciones educativas, puesto que se le ha llegado a confundir con el control de la indisciplina dentro y fuera del aula. He aquí la relevancia de hacer referencia a los procesos gerenciales: planificar, organizar, dirigir y evaluar o controlar, ya que es a través de éstos que el docente o Gerente de Aula debe desempeñarse en lo que respecta a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Con respecto a la gerencia en el aula Ruiz (2007) considera que “…es una concepción generalizada en los países desarrollados en todos los niveles y sectores de las organizaciones educativas. Sin embargo, en Venezuela ha sido tratada tímidamente, al punto de que en las instituciones formadoras de recursos para la gerencia educacional, la gerencia en el aula aparece solitaria…” (p. 27).

d) Gerencia de Aula

Habilidades del Gerente de AulaTodo gerente debe tener unas habilidades importantes en su área para lograr un buen desempeño. De este modo se define habilidad como calidad de hábil, es decir, capaz, inteligente o dispuesto para cualquier actividad (Gran Diccionario Universal Larousse, 2008). En este marco de ideas, según Daft (2004) un buen gerente debería contar con las siguientes habilidades: conceptuales, humanas y técnicas (pp. 11, 12)

En la CUN, la Gerencia está basada en:

a) Apropiación del Syllabus por parte de docente y sus estudiantesb) Definición del Acuerdo pedagógico y la ruta académicac) Establecimiento de las reglas claras del juego (comportamiento,

manejo de celulares y dispositivos electrónicos, participación, respeto entre las partes, etc.)

e) Pasión Emprendedora

Responsable: Fabio Alberto Cortés ([email protected])

El Emprendimiento en la CUN es un principio fundamental, por lo que se recomienda al inicio de cada período académico, ejecutar con los estudiantes el Taller PASIÓN EMPRENDEDORA, como una herramienta de identificación de los principales aspectos de inquietud de semilla de emprendimiento de los educandos CUNISTAS. Es recomendado realizar la tabulación de este taller, con el fin de generar un informe consolidado por núcleo temático en cada programa académico, que permita a la OGE (Oficina de Gestión de Emprendimiento), contar con indicadores para los proyectos de incubación empresarial.

Objetivo

La OGE tiene como principal objetivo fomentar el espíritu empresarial en la comunidad académica, acompañar las ideas de negocio, asesorar, guiar y orientar el proceso, desde la sensibilización hasta la creación y puesta en marcha de la empresa y su posterior desarrollo. De igual forma, la OGE brindara a las empresas del sector Mipymes, apoyo por medio del consultorio como instrumento integrador empresa-academia.



Estructura:

La OGE estará adscrita al Programa de Administración de Empresas como una dependencia académico-administrativa.

Funciones:

• Desarrollar actividades de capacitación en espíritu y cultura empresarial, gestión para la creación y puesta en marcha de la empresa y la respectiva formulación de planes de negocio

• Impartir formación en autodesarrollo y emprendimiento sostenible a estudiantes y profesores de la CUN y a la comunidad en general

• Identificar oportunidades de negocios e impulsar entre la comunidad académica las iniciativas empresariales innovadoras pertinentes para el desarrollo del país.

• Organizar eventos de difusión de la producción empresarial de la comunidad universitaria.



• Contactar y gestionar ante las instituciones que provean recursos económicos para el desarrollo de las iniciativas empresariales

• Contribuir con la articulación de los proyectos empresariales a mini cadenas, cadenas y clúster regionales.

• Brindar apoyo y asesoría a los programas académicos en los trabajos de grado que tienen como propósito la creación de empresas a través del desarrollo del plan de negocios.

• Participar activamente en las redes e instancias organizacionales regionales y nacionales estatuidas por la ley para el fomento de la cultura del emprendimiento.

• Avalar los planes de negocios de los estudiantes asesorados ante las instituciones financieras y fondos pertinentes para la ejecución de los proyectos empresariales.

• Estructurar, organizar y prestar servicios de asesoría y consultaría empresarial al sector productivo mediante el consultorio administrativo.


TUBERÍA DEL EMPRENDIMIENTO

Pasión Emprendedora

y Liderazgo

Banco de Ideas

(CAMACUN)

Proyecto de Vida

Espíritu Emprendedor

Plan de Empresa

INCUBA

e) Inducción Corporativa

Responsable: Fernanda Botia ([email protected])


Reglamentación Académica

http://www.cun.edu.co/normatividad/cat_view/86-nomartividad/87-nomartividad-academica.html





Consulta de Notas y Servicios Académicos Webhttp://www.cun.edu.co/consulta-y-descargue-de-notas.html

http://www.cun.edu.co/consulta-y-descargue-de-notas.html




Servicios Académicos Webhttp://www.cun.edu.co/consulta-y-descargue-de-notas.html


f) ORI (OFICINA DE RELACIONES INTERNACIONALES E INTERINSTITUCIONALES)

Responsable: LAURA TELLO, Líder ORI ([email protected])

Como Oficina responsable de la internacionalización institucional, sus principales funciones giran en torno a:

a) Fomento de la Doble Titulaciónb) Apoyo a los procesos de movilidad académicac) Desarrollo de procesos de investigación conjunta

con otras universidadesd) Desarrollo de seminarios en Zonas Francas








g) Presentación de la Vicerrectoría Académica Institucional

Responsable: Ingeniero Javier Amado ([email protected])

CUN

Cambio de Carácter Institucional paso de

Corporación a Universidad

Acreditación

Becas Publicaciones Contratos Investigación

Programas Académicos

Institucionales

Pregrado (Nuevos programas virtuales

como Derecho)

Postgrado (Apertura de dos

especializaciones)

g) Presentación de la Vicerrectoría Académica Institucional

Responsable: Ingeniero Javier Amado ([email protected])

Retos de la CUN

a) Actualmente se cuenta con 29,342 estudiantes. Para 2022, el número a nivel nacional debe rondar los 300.000 estudiantes.

b) Crecer y evolucionar en la modalidad a distancia y virtual potenciando en inversiones y optimizando el modelo educativo y pedagógico.

c) Posicionar a la CUN como una Institución de Educación Superior de altas prestaciones, orientada a los estratos 1, 2 y 3 de la Sociedad, impulsando el emprendimiento, el desarrollo y la investigación para construir comunidad, país y nación comprometida con el desarrollo y el crecimiento en todas sus dimensiones.

Elaboró

IngenieroJAIME ALBERTO GUTIÉRREZ MEJÍA

DOCENTE MEDIO TIEMPO

ESCUELA DE INGENIERÍASPROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMASCORPORACIÓN UNIFICADA NACIONAL DE

EDUCACIÓN SUPERIOR CUN2015

Devices & Hardware

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