Общи ресурси и указания Версия 1 от 18.06.12

Общи указания за предложените тематични направления за групи за извънкласна работа

С примери, обяснения, линкове към ресурси

и снимки от обучения, провеждани или ръководени от автора

доц. д-р Галина Момчева

ВСУ „Черноризец Храбър“

2012

Галина Момчева, 2012 ресурси за УСПЕХ стр. 1

ДИИ "Дигитални компетентности"

Програмиране за супер начинаещи

Компютърна анимация (2-12 клас)

Реалистични анимации (8-12 клас)

Анимация на процеси в науката (2-4 клас) - Прилож.2

Пътешествие на водната капка (2-4 клас) - Прилож.2

Scratch анимации с Kinect (2-4 клас) - Прилож.2

Компютърна игра (2-4, 5-6, 8-12 клас) - Прилож.2

Образователни игри (2-4 клас) - Прилож.2

Игри за деца със СОП (8-12 клас) - Прилож.2

Забавна информатика (2-12 клас - Прилож.2

Бинарни карти (2-4 клас) - Прилож.2


Кодоразбивачи - Прилож.2

Геймърска къща (8-12 клас), Прилож.2

ДИИ "Природоматематически науки"

Реалистични анимации (8-12 клас) - Прилож.2

Математиката в анимацията и анимационните техники (10-12 клас) - Прилож.2


http://www.scratch.bg/files/Pril2_03_maths4animation.doc

http://www.scratch.bg/Pril2_02_realistic_animations.doc

Анимация на процеси в науката (2-4 клас) - Прилож.2




Кодоразбивачи - Прилож.2

ДИИ "Математическа грамотност

и базови познания в областта науките и технологиите"

Движения на реални обекти с LEGO WeDo, подходящо за 8-12 клас - Прилож.2

ДИИ "Комуникативни умения на роден език"

Интерактивни комикси, подходящо за 5-6 клас - Прилож.2

Басни, подходящо за 3-8 клас - Прилож.2

Гатанки и поговорки (4-5, 8-9 клас) - Прилож. 2

Митология - Прилож.2


ДИИ "Комуникативни умения на чужд език"

Интерактивни комикси, подходящо за 5-6 клас - Прилож.2

Басни, подходящо за 3-8 клас - Прилож.2

Гатанки и поговорки на народите (8-9 клас) - Прилож. 2


Разказване на случки (Digital storytelling), подходящо за 2-4 клас - Прилож.2

ДИИ "Културни компетентности"

Цифрово изобразително изкуство (2-4 клас) - Прилож.2

Музикално изкуство (2-4, 5-7, 8-12 клас) - Прилож.2

РИТЪМ (2-4 клас) - Прилож.2

Орнаментика (2-4 клас) - Прилож.2

Интеркултурни проекти (2-4, 5-7, 8-12 клас) - Прилож.2

ДИИ "Предприемачество"

Геймърска къща (5-7, 8-12 клас) - Прилож.2


ПОЛЕЗНИ РЕСУРСИ ЗА ОБУЧЕНИЯТА ПО ТЕМИ, СВЪРЗАНИ С АНИМАЦИЯ

ЗА СТОП-КАДЪР АНИМАЦИЯ

Стоп-кадър анимацията може да се използва кто елемент във всички направления, свързани с анимация, като показва от една страна процесът по създаване на ресурсите, работа по проекти или описва и представя процеси, движения, експерименти, симулации.

Цифров фотоапарат, с възможност за пренасяне на снимките с USB кабел, панорамни снимки, серийни снимки през определен брой секунди.

Стойка за фотоапарат (цени в момента юни, 2012 >=4 лв)

Голям едноцветен чист картон за снимане върху него

3D модели


Панделки или хартиени ленти

Кибритени клечки и Кибритени кутийки

Пластелин за т.нар. Clay Animation

Анимация на очите

http://www.clayanimator.com/english/eye_expressions.html

http://www.clayanimator.com/english/facial_expressions.html

червей/пеперуда

http://vimeo.com/album/1658504/video/38980374


http://vimeo.com/album/1658504/video/38980374

http://www.clayanimator.com/english/facial_expressions.html

http://www.clayanimator.com/english/eye_expressions.html

Магнит и кламери

Clay animation (Claymation)

За буквите

Анимация с пластелини за представяне на буквите от английската азбука http://www.youtube.com/watch?v=I9dc8GNsoDQ&feature=related

Друг софтуер за анимация

GIF Анимации

Ръководство за работа сме направили с Вяра Жекова отдавна към учебника за 6 кл. По ИТ. Има го на PDF. Скоро Просвета ще го сложат на сайта си към електронни учебници за безплатна употреба


http://www.youtube.com/watch?v=I9dc8GNsoDQ&feature=related

SAM AnimationСредството, използвано по-масово в САЩ за създаване на анимации за училищни проекти е SAM Animation http://www.samanimation.com/ . Тук сме превели два документа, а именно образователни цели с използването на софтуера за анимации и какви проекти да се правят по отделните предмети, които смятаме, че ще са от полза и за българския обучител.

Образователни цели на SAM Animations в K-12

Критично мислене / Решаване на задачи

• подобряване на разбирането при четене и цялостните умения за творческо мислене

• подобряване на лекотата при говорене и критическото мислене чрез визуално обучение, речников запас, граматика и умения за писане

• развиване на стратегии и умения за решаване на задачи • оценяване и обясняване на разсъжденията при решаването на текстови

задачи

Творчеството и Иновативност

• развиване на инициативност и самонасоченост• анализ на настройки и герои

• изразяване на творчеството чрез мисли, идеи, емоции и въображение

• подобряване на осъзнаването на цветове, форми и структури използвани при създаване на модели, помощни материали и сцени

• научаване как да се създават и споделят истории


http://www.samanimation.com/

Сътрудничество

• подобряване на чувството за отговорност и лидерство чрез работа в екип • разглеждане на различни гледни точки

• работа в екип чрез редуване, разрешаване на конфликти, изследване и споделяне

• повишаване на осъзнаването на производителността и отговорността • преодоляване на разликите между различните кулутри чрез споделяне на

културен опит

Комуникация

• увеличаване на социалното и междукултурното взаимодействие • увеличаване на разбирането чрез разпознаване и дефиниране на значения

на думи

• развиване на цялостните вербални умения и речников запас • изследване и експериментиране със звуци, думи и текст • надграждане върху яснотата и увереността чрез използване на аудио

експерименти

• обясняване и прилагане на различни концепции за образование и учене чрез инструкции и процедури стъпка по стъпка

Технологична/Дигитална Информационна Грамотност

• използване на информационни и сценични презентационни стратегии • развиване на разбирането за изчислителност

• демонстриране на знания чрез визуална презентация

• използване на креативна анимационна технология за разпознаване и анализиране на алтернативни обяснения и модели


превод от iCreate to Educate


Използване на Анимация SAM в

класната стая K-12

Изкуство • използване на пластилин или глина за изработване на прости форми и заснемане на конструирането с анимация• проектиране, изграждане, и създаване на декор с герои, които да разкажат история• създаване на реквизит чрез използване на изработените форми, изкуство, чертежи, снимки, ЛЕГО, и други материали в класната стая• създаване на изкуство чрез използване на разноцветни кубчета, хартия, или други цветни материали

Английски език/Eзикови умения• написване и анимиране на оригинален комикс• анимиране на реклама• анимиране на любими стихотворения/проза• написване и анимация на оригинално стихотворение или интерпретация на стихотворение• анимиране на герои с цел изобразяване на персонификация• анимиране на нови и оригинални фрази и изрази• анимиране на основните елементи на народна приказка или басня• анимиране на изречение, което използва всички части на речта • анимиране на начина на разделяне на сложни изречения на прости • създаване на оригинална история - развиване на уменията за разказване, писане и четене• създаване на електронни книги• анимиране на азбуката• създаване на анимирани илюстративни материали

Чужд език/Английски като чужд език• проектиране на анимации насочени към културите, от които учениците произхождат• анимиране на празници, облекло, храна, песни и забележителности от специфични географски райони


• написване на сторибордове както на английски, така и на родните езици на учениците• добавяне на глас на разказвач към анимациите както на английски, така и на родните езици на учениците• включване на реквизита в анимации носещи характерните белези на културното наследство на учениците• включване на думи на различни езици всяка седмица

История / Социални науки• анимиране на приноса на видни исторически личностиидентифициране и проследяване на основни исторически въпроси и събития • анализиране на първични и вторични исторически източнициилюстриране на исторически културни приноси• възстановка на известни исторически народни герои• анимиране на избрани моменти от живота американски президент• определяне на значими исторически събития• анимиране на линия на времето включваща най-важните исторически моменти на дадена епоха

Математика• анимиране на създаването на дробни уравнения• използване на анимация за обяснение на дробни части• илюстриране на употребата на дробите в различни ситуации от всекидневието• документиране на изграждането на триизмерен модел на геометрична фигура стъпка по стъпка • анимиране на формулата на Ойлер• илюстриране на прости геометрични фигури• анимиране на начина на изчисление на лице и/или обем на геометрична фигура• демонстриране на преобразуването на мерни единици за дължина• анимиране на мерни единици за време с помощта на часовник• отчитане на седмичния растеж на растение на височина • анимиране на преобразуването на британски и метрични единици• анимиране на единици за обем, маса и тегло• анимиране на промените в температурата• съставяне на математически прогнози и хипотези• анимиране на оригинална математическа загадка• насърчаване на осъзнаването на числата и решаването на задачи• определяне на реда на математическите операции


• анимиране на песни за числа и/или броене

Музика • включване на звукови ефекти• запис на звукоподражателни думи• създаване на анимиран музикален видео клип• изследване как музикалните инструменти от различните видове възпроизвеждат звуците си - включва аудио• илюстриране на начина, по който различните инструменти създават звук

Науки

Живот • анимиране на защитата на тялото от инфекция от имунната система• визуално обяснение на разликата между вируси и бактериални инфекции• илюстрине на обяснението как вирусът навлиза в тялото• анимиране на процеса на митоза• анимиране на невидимото в човешкото тяло• разглеждане на различните сетивни стимули• идентифициране на частите на мозъка и нервната система• анимиране на процеса на опрашване• заснемане на образуането на семена за определен период

Земя• създаване на анимиран модел, който показва взаимоотношенията в една екосистема• анимиране на хранителна верига• проучване, проектиране и изграждане на биоми и заснемане на наблюдения• определяне на различните видове ерозия и начини на предотвратяване на негативните ефекти• анимиране на различните процеси причинени от атмосферни влияния• илюстриране на взаимодействието на дъжда с различните почвени слоеве • анимиране на начина, по който растенията използват корените си, за да достигнат водата и да растат• анимиране на основните концепции и основните елементи на кръговрата на водата• създаване на мини слънчев дестилатор

Физика


• илюстриране на движението на електрони чрез верига с последователно свързване• създаване на визуална презентация на електричеството• илюстриране как плодовете и зеленчуците могат да служат като акумулатор• разглеждане на вериги с успоредно свързване• предвиждане, наблюдаване, анимиране и обясняване по какъв начин обектите мигат• анимиране на идеята за предаване на сила• илюстриране на трите закона на Нютон за движението• разглеждане на теориите за кинетичната енергия и инерцията• анимиране на свойствата на звуковите вълни

Технология/Инженерни науки• творческо съставяне на забавни и образователни анимирани игри• създаване на анимационни филми• анимиране на линия на времето, която показва различни етапи от развитието и напредъка на технологията

Превод от iCreate to Educate

ScanimationСравнително нова техника за създаване на анимации, които се движат и на хартия, която можете да видитe в някои книги за деца с движещи се животни в нея http://scanimationbooks.com

В Youtube могат да се намерят видео демонстрации как да създадете такава анимация.


http://scanimationbooks.com/


Дъга в ръкатаСъс сигурност ще ви бъде интересно да си направите книгата – дъга на Masashi Kawamura.

В следваща версия ще сложим снимка и на нашия вариант.

Правенето на тази книга в екип е важно задание за обучение в управление на времето.

Ще публикуваме и някои полезни указания за това.


Анимация на процеси в науката По теми и очаквани резултати от учебна програма, подходящи за формулиране на теми, свързани с анимация на процеси в науката са:

Околен свят - 2 клас


Човекът и природата – 3 клас

Човекът и природата – 4 клас


Слънчевата система


Темите, разглеждани по проекта УСПЕХ не трябва да покрива учебно съдържание, но може да има връзка с него.

Ръководителите на групи могат да използват по темите, свързани с анимации

Могат да прочетат и статията за проекти, свързани с използването на стоп-кадър анимации, която в момента подготвяме и ще публикуваме.

Акценти в програмата на Науки на Intel (Inquiry in the Science) 8-14 г ученици са:Организация на данни чрез ИТ, Визуално представяне на информацията, Критично мислене, Управление на проекта и др.

Линк със средства за учители http://www.intel.com/education/teachers/

Обърнете внимание на средства за визуален анализ. Съвременно оценяване. Всичко е съобразено с 21 Century Skills (референтна рамка, подобна на европейската за 8те ключови компетентности).

Някои книги (преведени на български език) със забавна наука, които могат да бъдат полезни по темите са:

Джорджина Андрюс и Кейт Найтън, 100 експеримента първи стъпки в науката, Издателство „Фют“, 2007

Ребека Джипин и Леони Прат, Научни опити и художествени проекти, Издателство „Фют“

Керстин Ландвер, Най-интересните експерименти за деца, книга Първа, книга втора, Софтпрес, 2009

Вернер Нахтигал, Природата - Изобретателка: Голяма книга за биониката, УнисКорп, 2003

Бионика (разгледай файла bionika.doc)

Някои бележки по темите, в които може да се използва Бионика

В някои от групите по анимация могат да участват и по-големи ученици. Те биха разработвали освен техни проекти, също и успешно ще участват в проекти с по-малките – подпомагайки ги и възпитавайки толерантност сред тях.


http://www.scratch.bg/files/bionika.doc

http://www.intel.com/education/teachers/

Пътешествие с водната капкаЗа провокация се използва произведението „Пътешествие с водната капка“, определено от автора си Елена Коларова като научно-популярна приказка (Народна младеж, 1975).

В резултат от това обучение се очаква участниците да бъдат провокирани не само да създадат проекти на Scratch по приказката, но и да измислят своя, спазвайки структурата на наличие на приказка, пътешествие, обяснение на научни явления и процеси и забавни опити.

Известни са подобни текстове и по математика, които могат да бъдат взети за основа.

Интересно е и реализирането, евентуално с по-големи ученици, на проекти по „Разбивачи на митове“, в които подобно на известното телевизионно шоу се правят експерименти, опровергаващи митове.

С идея, провокирана от „Пътешествието с водната капка“ създадохме приказката за шоколадовия човек, свързана със здравословното хранене и математиката, по която в момента създаваме проект на Scratch и желаещите ще могат да видят.

По време на дигитализирането на историята обучаемите трябва да създадат библиотека с необходимите за историята костюми, а също и сцените, които да използват за фонове.

Интеркултурни проектиhttp://www.emil.ikk.lmu.de/bulgar/Brochure-exercises-BG.pdf

Книги по интеркултурно образование, възпитание вкл. издания на и за ЕС.

Цанко Лалев-съставител, ХРИСТОМАТИЯ. Ромски, турски, арменски, еврейски ПРИКАЗКИ, ПАН, 2005


http://www.emil.ikk.lmu.de/bulgar/Brochure-exercises-BG.pdf

Математиката в анимацията и анимационните техники (10-12 клас) Препоръчвам книгата

Computer Animation Algorithms and Techniques, Pick Parent, Morgan Kaufmann Publishers, 2002

Същата книга на руски (имаме тази книга в библиотеката на ВСУ)

Компьютерная анимация. Теория и алгоритмы, Рик Пэрент, Кудиц-Образ, 2004

Това обучение е подходящо за ученици с повишен интерес към математиката и такива в профили Информатика, ИТ или професии, свързани с Компютърни науки, желаещи да се развиват в областта на 3D графиката и компютърните игри.

Такова обучение е подходящо още, за да инициира научно-изследователски разработки, с които учениците могат да участватв в национални състезания и конкурси и международни такива.

За подпомагане на визуализацията препоръчвам използването на средства като Processing или OpenGL.


Последна редакция на указанията на 18.06.2012

Заб.

Моля описващите практики като статии да цитират използваните ресурси и материали.


Documents

Общи ресурси и указания Версия 1 от 18.06.12