عن • البحث تقنيات

. الرقمية الموارد

•. عليها الحصول تقنيات

وضعيات • مع تكييفها

التعلم.

الثانية الورشة بمحاور الثانية تذكير الورشة بمحاور الثانية تذكير الورشة بمحاور الثانية تذكير الورشة بمحاور تذكير

المنهجي اإلدماجفي الرقمية للموارد

الصفية الممارسة

الورشة الورشة هدف الورشة هدف الورشة هدف هدف

فيفي واالتصالواالتصال المعلوماتالمعلومات تكنولوجياتكنولوجيا إدماجإدماجالصفيةالصفية الممارسةالممارسة

فيفي واالتصالواالتصال المعلوماتالمعلومات تكنولوجياتكنولوجيا إدماجإدماجالصفيةالصفية الممارسةالممارسة

مجموعات ضمن د 15 مناقشة

؟ ؟ لماذا لماذا

؟ فكي ؟ فكي

؟ ؟ متـى متـى

ضمن على مجموعات العمل وضعية كل في الثالثة األسئلة عن لإلجابةد 0 2 حدة

؟ وكيف متى، ؟ لماذا، وكيف متى، ؟ لماذا، وكيف متى، ؟ لماذا، وكيف متى، لماذا،

الوضعية 2 الوضعية 2

إيضاح وسائل إدماجأو فيديو مقاطع باستعمال

متحركة صور

1الوضعية 1الوضعية

التعلمات تقييمتفاعلية تمارين باستعمال

4الوضعية 4الوضعية

عن معلومات البحثأو مدمجة أقراص باستعمال

ويب مواقع

الوضعية 3الوضعية 3

تربوي مشروع صياغةنموذجا مدرسية مجلة

Un scénario pédagogique présente une activité d'apprentissage « clé en main » initié par un enseignant afin d'encadrer les apprentissages de ses élèves (avant, pendant et après l'activité avec mise en situation, ressources didactiques, fiches d'évaluation, etc.).

Un scénario pédagogique présente une démarche visant l'atteinte d'objectifs pédagogiques et l'acquisition de compétences générales ou transversales reliées à une ou plusieurs disciplines selon les modalités et les spécifications du Programme d'étude.

Robert Bibeau ,"Les TIC à l'école : proposition de taxonomie et analyse des obstacles à leur intégration", In (http://www.robertbibeau.ca/belgique.html )

تعلمي ـ تعليمي لنشاط المتوخاة يوصف األهداف منه، وضحل وكذا الالزم وتقويم) لاإلطار ووسائل تحضير ، ( ،...إنجاز

تعلمي ـ نشاط سيرورة تصور نتاج .هو

البيداغوجي السيناريو البيداغوجي مفهوم السيناريو البيداغوجي مفهوم السيناريو البيداغوجي مفهوم السيناريو مفهوم

لتكن المنهجي اإلدماج لتكن لنحاول المنهجي اإلدماج المعلومات وولنحاول المعلومات لوجيا لوجياالتعليم واالتصالواالتصال التعليم في في

لتكن المنهجي اإلدماج لتكن لنحاول المنهجي اإلدماج المعلومات وولنحاول المعلومات لوجيا لوجياالتعليم واالتصالواالتصال التعليم في في

مجموعة 5د في العمل :

التالية الالئحة من موضوعا مجموعة كل تختاربيداغوجي سيناريو إعداد :قصد

• النباتات عند التكاثر• االسمية الجملة• المنظور• المجموعة• المسلم سلوك• العقل• N في العشري العد نظمة• الفضاء في جسم حركة• الجماعية األلعاب• ...آخر

•Le journal scolaire•La phrase interrogative•La combustion •La philosophie des lumières• La géographie régionale•Le cyber•Autre…

اختيار أسبابالموضوع

؟ لماذا

المدرسة المادة

الدراسي المستوى؟ لمن

الكفايات المستهدفة

المتوخاة المهارةالنشاط من

الفضاءوشروط المحيط

العمل

الزمنية المدة

بيداغوجي سيناريو بيداغوجي صياغة سيناريو بيداغوجي صياغة سيناريو بيداغوجي صياغة سيناريو صياغة

بيداغوجي سيناريو بيداغوجي صياغة سيناريو (صياغة (تابع ) تابع ) بيداغوجي سيناريو بيداغوجي صياغة سيناريو (صياغة (تابع ) تابع )

تكن لوجيا وإسهامواالتصال المعلومات

الموارد الرقمية المطلوبة أو )تحميلها المراد )

المطلوب المهامطرف تنفيذها من :

مدرسال * متعلمال *

الزم تدبير ان كيفيةالم كانو

التق يموعناصر

سيناريو بطاقة سيناريو إعداد بطاقة سيناريو بيداغوجيبيداغوجيإعداد بطاقة سيناريو إعداد بطاقة بيداغوجيبيداغوجيإعداد

:نموذج

الموضوع، . الموضوع، . 11 22. . / المتعلمين،/ مكتسبات الفضاء / المستوى المتعلمين،/ مكتسبات الفضاء المستوىالمستهدفة، . 33 المستهدفة، . الكفايات الكفاياتالنشاط،. 44 من المتوخاة النشاط،. المهارات من المتوخاة المهاراتالمخصص، . 55 المخصص، . الزمن الزمنواالتصال . 66 المعلومات تكنولوجيا استعماالت واالتصال . تعليل المعلومات تكنولوجيا استعماالت في في تعليل

(... مالءمة ( تحميلها، تم موارد ...) التعليم مالءمة ( تحميلها، تم موارد التعليم 77 : تكنولوجيا . إسهام والمتعلم؛ المدرس دور النشاط : وصف تكنولوجيا . إسهام والمتعلم؛ المدرس دور النشاط وصف

وال وال المعلومات ل، ل، ااتصتصااالمعلوماتالتعلم، . 88 شروط التعلم، . تحديد شروط تحديدالمعايير: ووتق . تق . 99 تحديد المعايير: يم تحديد يممتداداتمتداداتااال. ال. 1010

حسب بطاقة المجموعة المادة خصوصيات تعداألعمال 30د عرض

بعد

ا استنتاجاستنتاج ا ات األولى األولى لمصوغةلمصوغةات ا استنتاجاستنتاج ا ات األولى األولى لمصوغةلمصوغةات