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新竹縣102學年度新進教師十二年國民基本教育宣導講綱

宣講人：五峰國中 徐華助校長

2

學歷-- 國立臺北教育大學博士班-- 國立新竹教育大學菁英領導學分班結業-- 國立臺灣師範大學工業教育學系研究所 ( 碩士 )-- 國立臺灣師範大學工業教育學系 ( 學士 )-- 國立高雄師範大學資訊技術學分班結業-- 淡江大學資訊技術學分班結業經歷-- 生教組長 1 年、註冊組長 3 年、資訊組長 2 年、教務 主任 8 年、教導主任 1 年-- 借調新竹縣政府教育處學管科 1 年-- 新竹縣家庭教育中心分區組長 2 年-- 新竹縣國民教育輔導團數學科輔導員 2 年-- 新竹縣防災教育輔導員 2 年--101 、 102 年度新竹縣十二年國民基本教育宣導團員-- 現任新竹縣五峰國中校長

講師簡歷

3

宣 導 大 綱全國性議題

壹、規劃理念貳、推動措施

一、確保國中端學習品質二、適性入學三、確保高中職五專端學習品質

參、大專校院入學；

竹苗區議題壹、規劃理念貳、推動措施參、相關措施公告時程肆、諮詢專線與網路伍、結語陸、宣導結果評估

4

全國性議題

5

十二年國民基本教育 - 入學方式核心精神：

壹、規劃理念

選你所適、愛你所選成就每一個孩子

6

一、現況分析就孩子而言過度升學壓力、分分計較、大考小考不斷就老師而言教師被迫以考試引導教學就學校而言學校無法落實教學正常化

根本解決之道：入學方式改革

7

二、入學方式改革

免試入學、特色招生基測

90~102年

103年～民國 90 年以前

以『考試』為主的入學

聯考入學 多元入學

興趣、性向、能力會考：確保學力品質

適性入學

聯考

12 年國教著重適性入學，引導國中教學正常化、活化教學

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三、依據 & 目標國民教育法第 1 條：國民教育依中華民國憲法第一百五十八條之規定，以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨。

適性發展適性入學適性揚才成就每一個孩子

9

貳、推動措施

9

基調：入學方式引導落實五育均衡發展

一、確保國中端

學習品質二、

適性入學

三、確保高中職 ( 五

專 )學習品質

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• 一、入學管道與流程 3-1

學生生涯輔導

• ( 一 ) 適性輔導 – 適性揚才

一、確保國中端學習品質

讓每一位學生繪製自己生涯的藍圖邁向自己所願的未來

強化生涯發展教育落實生涯輔導工作

家長、社區、團體及企業共同參與

提升相關政策與制度之彈性

強化教育人員生涯輔導功能

1111

1212

• ( 二 )補救教學 -

一、確保國中端學習品質

界定基本學力

教學行政齊落實，學習腳步不延遲

管控學習進展

修法賦予權責

提升學習品質

弭平學習落差

13

國中應屆畢業生都應參加，免報名費

13

檢驗教師教學與學校的辦學成效，維持我國的學生學力水準。

讓學生瞭解自我的學習情形，不必因和他人比較，產生分分計較的考試壓力。

一、確保國中端學習品質

• ( 三 ) 國中教育會考 - 維持學力水準

1414

• 每週推薦 1 位優秀的國中老師發表活化教學的理念及課程實施情形。

• 期藉以鼓勵教師激發學生好奇心，運用豐富、趣味的教學策略，設計吸引學生學習興趣之活動，藉以提升國中教學品質。

• 愛學網： http://stv.moe.edu.tw/?su=1

一、確保國中端學習品質

• (四 ) 國中活化教學列車—引動教學改變

一、確保國中端學習品質• (四 ) 國中活化教學列車—引動教學改變

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基調入學管道入學管道與流程就學區規劃入學方式

二、適性入學

入學方式免試入學•全錄取

( 招生數報名數 )

•超額比序( 招生數 <報名數 )

特色招生

• 二、入學管道與流程 3-2

17

18

• ( 一 ) 適性入學

基調：免試入學為主；特色招生為輔。先辦免試及術科甄選，後辦特招學科考試

18

◎103 學年度入學方式示意圖

高中、高職、五專多元入學管道免試入學

申請入學( 五專申請抽籤 )

甄選入學

登記分發入學

現行

免試入學 (75% 以上 ) 甄選入學

考試分發入學

103學年度起

特色招生(0%-25%)

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高中高職：1. 免試就學：(1)15 個高中高職免試就學區：規劃以兼顧學生選校、

學校招生、地方生活圈概念及符應主管機關權責。

19

單一縣市

臺南市、高雄市、彰化縣、雲林縣、屏東縣、臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣、澎湖縣、金門縣

跨縣市

桃園區 (桃園縣、連江縣 ) 、嘉義區 (嘉義縣、嘉義市 )

竹苗區 ( 新竹縣、新竹市、苗栗縣 ) 、中投區 ( 臺中市、南投縣 ) 、基北區 ( 新北市、臺北市、基隆市 )

• ( 二 ) 就學區規劃 2-1

20

高中高職：1. 免試就學：(2)共同就學區 :

位處免試就學區交界之學校，得由兩個以上縣 (市 )主管機關協調規劃共同就學及招生之範圍。

(3)共同就學區之規畫係奠基於以往多元入學辦理之基礎上， 102 年 7月前發布 103 學年度共同就學區。

2. 特色招生：得跨就學區選一區參加。五專：

學校分散且類科屬性特殊，採全國一區。20

• ( 二 ) 就學區規劃 2-2

21

免試入學 -- 無入學門檻或條件

21

一、報名人數未超過學校招生名額。全額錄取

二、報名人數超過學校招生名額。 超額比序

103 學年度優質高中職足以容納 100％ 103 年國中畢業學生。

公平性教育性可操作性

五育均衡發展

引導國中教學

正常化

鼓勵學生發展自我優勢

確保國中學生學習品質

22

超額比序項目

22

• 適性輔導、適性入學、適性揚才 ( 選你所適、愛你所選 )志願序

• 促進學生五育均衡發展多元學習表現

• 嚴謹、公平、公開、公正的過程• 確保國中學生學力品質教育會考

23

特色招生

23

特色招生的學校 明星學校

Who

What

• 通過認證之優質高中高職• 或評鑑優良之五專• 為落實因材施教與適性揚才，

學校規劃具特色課程。

How • 學校提出特色課程及招生申請、經主管機關審查、核定

How • 103 年 1月公告特色招生簡章

編班 • 編班方式經核定後，公告於招生簡章中

參加適性輔導安置：依據安置作業原則辦理（每年 3 、 4 月）

參加適性輔導安置安置後報到入學 參加適性輔導安置後，得依其志願自由參加免試

入學或特色招生如免試入學或特色招生均未獲錄取，則可回歸原安置學校

錄取報到入學未錄取回歸保留之安置名額

身心障礙學生適性輔導安置

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未參加適性輔導安置：得直接參加免試入學或特色招生

如免試入學或特色招生均未獲錄取，又未參加適性輔導安置者，則可申請餘額安置（本項安置名額係經前項安置學生放棄後餘額，非另外協調學校開放之外加缺額）。

參加免試入學之優待措施：招生額滿之學校應外加 2% 名額

參加特色招生之優待措施：成績總分加 25% ，外加 2% 名額

錄取報到入學未錄取得個案申請餘額安置

身心障礙學生適性輔導安置

23

26

免試入學 先同一般生比序。

錄取 報到入學 未錄取 就額外增加的名額 (2%)錄取； 如同身分的特種生超額，另採比序競爭。

特色招生：考試以加分優待，但以外加名額不占一般生名額的方式辦理，至多只增該校招生額度的 2％。

原住民等特種生

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實用技能學程輔導分發作業 免試入學招生方式

• 以免試方式為之，採志願序分發，於每年 6月 30日前完成• 報名人數未超過學校招生名額－全額錄取• 報名人數超過學校招生名額－依分發及比序項目錄取

比序項目 : 1.曾選習國中技藝教育 2. 參加國中技藝競賽或成果展獲獎者 3. 國中技藝教育職群綜合表現積分 4. 家戶年所得高低：低者優先

• 各科班於分發學生報到後，如仍有缺額，由各校自行辦理招生

依十二年國民基本教育免試就學區成立分區小組，辦理輔導分發 。

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特色招生甄選入學 --藝才班

階段：術科測驗 (3 、 4月 ) 分發入學 (6月 )

與第一次免試入學同時辦理。免試入學及藝才班均錄取者，擇一報到入學。

高中高職藝術才能班甄選入學之學生，僅能向一區報名術科測驗及申請分發。

階段：1. 術科考試甄選入學 (6月 )2. 學校未招滿之特色招生名額，得於主管機

關規定之期間內辦理續招（第二次免試入學辦理以前）

3. 未錄取者參加第二次免試入學或第二次免試入學參加高中高職體育班甄選入學之學生得跨區報名。

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特色招生甄選入學 -- 體育班

30

◎校校提供免試入學名額：　 1. 五專招生學校現有 42校， 　總招生名額約 2萬名。 2. 每校均提供免試入學招生 名額， 103 學年度預計提 供約 1萬 5,000名。

◎五專學制特色： 1.類科多元　 2. 強調「務實致用」 　 3.兼顧升學與就業　 4. 定期評鑑，確保品質

◎五專學校及類科等資訊可至技專校院招生策進總會網站(http://www.techadmi.edu.tw)查詢。

五專招生學校 - 校校有特色

國立台北商業技術學院 臺北城市科技大學 台北海洋技術學院 康寧醫護暨管理專科學校 馬偕醫護暨管理專科學校

大華科技大學

經國管理暨健康學院 崇右技術學院

德霖技術學院 黎明技術學院 致理技術學院 醒吾科技大學 華夏技術學院 耕莘健康管理專科學校

慈濟技術學院

蘭陽技術學院 聖母醫護管理專科學校

長庚科技大學 新生醫護管理專科學校

國立臺中科技大學 弘光科技大學

仁德醫護管理專科學校

南開科技大學

大同技術學院 崇仁醫護管理專科學校

國立臺南護理專科學校 中華醫事科技大學 南榮技術學院 敏惠醫護管理專科學校

國立台東專科學校

美和科技大學 永達技術學院 高鳳數位內容學院 慈惠醫護管理專科學校

國立高雄海洋科技大學 輔英科技大學 東方設計學院 文藻外語學院 和春技術學院 樹人醫護管理專科學校 高美醫護管理專科學校 育英醫護管理專科學校

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一、五專免試就學區為全國一區：考量五專招生學校分散性及類科特殊等因素，免試就學區為全國一區。

二、逐年提高免試入學招生名額：

三、五專學校應組成聯合免試入學招生委員會，共同規劃免試入學推動事宜。

四、學生得同時報名北、中、南各一所五專招生學校，惟應僅得擇其中一所五專學校參加現場登記分發報到。

五、報名人數未超過該校 ( 科、班、組 ) 核定招生名額，全額錄取。超額處理則依據免試入學超額比序項目進行比序，積分高者優先取得分發資格。

六、如積分完全相同並經同分比序後仍同分同序，則採抽籤方式決定分發順序。

五專免試入學作業規劃

學年度 100 101 102 103免試入學比率 35% 55% 65% 75%

五專免試入學超額比序參考項目一覽表項目 現況概述 積分最

高分數扶助弱勢 協助經濟弱勢 ( 中低收入戶 ) 學生或特殊境遇學生之升學機會。 2

均衡學習 國中健康與體育、藝術與人文、綜合活動三領域成績及格。 6

多元學習表現

1.日常生活行為表現評量：學生出缺席情形、已銷過後之獎懲紀錄等。 4

2. 體適能：檢測項目有柔軟度 (坐姿體前彎 ) 、肌耐力 ( 一分鐘屈膝仰臥起坐 ) 、瞬發力 ( 立定跳遠 ) 、心肺耐力 (800/1600 公尺跑走 )等 4項。

5

3.服務學習：(1) 國中期間參加志工服務、社區服務或表演等。(2) 國中期間擔任班級幹部或社團幹部等。

7

4.競賽：國中期間參與競賽，依競賽之層級給與不同的加分 ( 國家代表隊、全國性、縣市、國際發明展等 ) 。

7

5. 技藝優良：技術士證照、技藝教育學程。 6

適性輔導 報名學校 ( 科、組 )是否與「生涯發展規劃書」中「輔導小組建議」相符。

2

教育會考 1. 國中教育會考評量科目為國文 (含寫作測驗 ) 、數學、英語、自然及社會 5 科，各科分為精熟、基礎及待加強 3等級；寫作測驗分為 1至 6級分。

2.若採計國中教育會考 ( 國文、數學、英語、自然及社會 ) 所占比重不得超過三分之一；若採加權計分，亦不得超過總積分三分之一。

15

其他 授權各五專學校依學校特色發展及課程需求訂定之，並確實評估其比序條件操作之可能性，且其性質不能與前開各項比序項目相同。另計分比重不得超過 1/10 ，若有加權計分時亦同。

6

33

一、招生類別： ( 一 ) 考試分發入學：五專為全國一區。 ( 二 )甄選入學：音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術或職業相關類科由本部視實際需要擬定。二、名額比率： ( 一 ) 招生名額比率以五專招生學校當學年度總核定招生名額 25％為上限。 ( 二 ) 經核定採特色招生之學校，除藝術才能班經本部同意者得續招外，其餘招生缺額不得辦理續招，亦不得流用其他招生管道。三、申辦方式： 招生學校科組經本部審核具有其特色及辦學優質之五專招生學校，始得依據本部所訂「五專特色招生核定作業要點」提出申辦，經本部審查核定後始得辦理。

五專特色招生作業規劃

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甄選入學 考試分發入學招生類科 音樂、美術、舞蹈、戲劇等

藝術或職業相關類科招生學校科組經教育部審核具有其特色及辦學優質之五專學校

辦理時間 與免試入學同時辦理 於免試入學後辦理考試內容 依學校所申辦之特色課程內

容，設計術科考科數目及計分方式。

依學校所申辦之特色課程內容規劃學科測驗，得就國文、英語、數學、社會、自然五科擇科測驗或加權計分。

考試日期 同一類型同日辦理。招生方式 聯合辦理為原則，除學校科組或考科較特殊，無法採聯合招生

辦理或經教育部同意者，方得辦理單獨招生。命題單位 學校組成特色招生委員會，本公平、公正與專業性，並符合程

序與實質正義之原則命題，或委託測驗專責機構協助。分發方式 依自辦或聯合辦理之表演、

術科測驗分數及學生志願作為入學依據。

以指定之學科測驗成績及學生志願作為入學依據。

後續名額 藝術才能班經教育部同意得辦理續招，惟須於考試分發入學前辦理完畢。

不得續招、不得流用。

五專特色招生辦理方式

五專免試入學及特色招生推動重要時程年度 月份 工作項目

101

3 發布五專免試入學作業要點訂定及報備查原則

4 1. 發布「五專特色招生核定作業要點」2. 五專聯合免試入學招生委員會發布五專免試入學作業要點

6 向教師、家長辦理免試入學說明會，說明五專辦理方式。9~

12

模擬免試入學作業流程，規劃免試入學相關事宜

102

6 學校提出 103 學年度特色招生申辦計畫書

8 1. 公告各校免試入學比序條件2.召開特色招生審查會，審查申辦計畫書。

10 1. 公告各校免試入學名額2. 公告辦理特色招生之學校名單及名額

103

1 公布各校免試入學招生簡章3 公布辦理特色招生學校之招生簡章 6 辦理免試入學招生事宜7 辦理特色招生事宜8 檢討 103 學年度免試入學及特色招生辦理情形

36

國中技藝技能優良學生甄審入學辦理方式：納入第一次免試入學作業辦理。志願選填：每名學生以單一選科、志願多校為原則。資格條件：參加技藝技能競賽、科學展覽績優者，

或國中應屆畢（結）業生技藝教育課程成 績優良者。

分發方式：依總積分高低順序及志願順序分發相關職 業群科就讀；同分者，參酌各招生區免試 入學超額比序條件積分對照表高低順序分 發。錄取名額：國立學校每班內含二名，私立學校每班外

加二名。

3737

• 三、入學管道與流程 3-3

38

• ( 一 ) 高中職優質化 –目標

三、確保高中職端學習品質

102 年 3月公布優質學校名單區域足額優質學校，提供充分就學機會103學年度，各免試就學區優質高中、高職可提供國中畢業生 100%以上之就學機會。

均質優質化

學校評鑑

優質學校認證

優質學校

「校校優質化、區域均質化」「家長安心選、學生就近讀」

3939

• ( 一 ) 高中職優質化—精進措施

大專校院協助高中職優質精進計畫

社區高中職均質化

適性課程發展

教育資源共享

特色課程創新

就近入學落實

十二年國民基本教育

國中

高職優質化

高中優質化

大專校院高職

課程教學

師資設備

產業特色

生涯進路

高中

課程支持

教師學習

學生素養

校園服務

三、確保高中職端學習品質

( 二 )課程

101 年 10月完成高中高職實施特色課程具體方案

• 102 年 3月前完成高職化工群、商管群、動力機械群課綱微調，並請高中數學課綱微調應兼顧高職課綱章節順序。

• 102 年 7月底前完成微調現行普通高級中學自然領域 ( 生物、物理、化學及基礎地球科學 )課程綱要、數學課程綱要及相關配套措施。

• ( 二 )課程統整

105 年完成中小學課程綱要及十二年國民基本教育課程實踐的支持系統。 40

41

• 高中高職及五專學生轉學（科）

–高級中等學校學生學籍管理要點

–高中高職及五專學生申請適性轉學、班實施計畫

41

• ( 三 ) 高中職適性發展

42

參、大專院校入學

大學 科技大學

大學繁星 (在校成績 ) 技職繁星 (在校成績 )

甄選入學( 學測、備審資料、面試 )

技優保送 ( 不計在校及統測成績 )

技優甄審

分發入學 (指考成績 )甄選入學 (統測加備審資料 )

分發入學 (統測成績 )

多元入學管道

43

參、大專院校入學

大學繁星

技職繁星

各國立大學提高繁星招生比率，從 102 年的 10%逐年增加，106 年增至 15% 。

• 每年提供 2,000名以上國立及績優私立科技校院招生名額。

• 落實全國各地高職校校等值、校校有繁星。

教育部已啟動大學選才調整研議機制，預定於 103 年公告研議結果。

參、大專院校入學規劃調整方向考量高中教、學與大學招、考之關係，擬定調整方向如下：

大學招生制度調整方案

大學入學考試調整方案

不同管道入學之學生在大學表現研究

規劃辦理期程時間 預定工作項目

101 年 7月 -10月

透過大學多元入學工作圈會議研商，擬定規劃從招生制度、入學考試及不同管道入學學生之大學表現等方向進行分析

101 年 11月 -

102 年 8月

因應社會、教育環境趨勢變化，進行大學各招生管道及考試的分析

102 年 9月

完成調整方案初步規劃草案

102 年 10月 -

103 年 2月

透過公聽會、座談會、研討會及民意調查大規模蒐集各界意見

103 年 3月 -7月

依據各界回饋意見修正調整方案

103 年 8月前

公布大學各招生制度調整方案

因應十二年國民基本教育大學招生制度調整方案

44

45

國民教育十二年，適性學習展笑顏。國教十二學習樂，未來看我展特色。優質國教十二年，適性揚才路多元。優質國教十二年，齊心闊步邁向前。邁向國教十二年，開創教育新紀元。

十二年國民基本教育

竹竹苗區議題

宣 導 大 綱ㄧ、規劃理念

二、免試入學

三、特色招生

四、輔導與支持

五、相關措施公告期程

六、諮詢網絡

ㄧ、規劃理念

十二年國民基本教育對學生的價值：二十一世紀最重大的教育工程

因應少子化與人口老化問題惡化，未來人才的培育刻不容緩，唯有多元探索和適性揚才方能幫助孩子打造終生學習力。

政策由上而下有全國一致性的 29 個方案，也有因地制宜者，以下本竹竹苗區的入學方式，就是由新竹市政府、新竹縣政府以及苗栗縣政府，共同討論議定的細則說明。

竹苗區高中高職五專教育資源分析學校類型 新竹市： 12 新竹縣 :10 苗栗縣 :19

公立高中職

(國、縣市

立 )

實驗中學新竹高中新竹女中新竹高工新竹高商建功高中香山高中成德高中

竹北高中竹東高中關西高中湖口高中

竹南高中苗栗高中苗栗農工苗栗高商大湖農工卓蘭高中

國立苑裡高中縣立苑裡高中

興華高中大同高中三義高中

私立高中職

世界高中光復中學曙光女中磐石高中

義民中學忠信高中仰德高中東泰高中內思高工

君毅中學大成中學建台中學中興商工育民工家龍德家商賢德工商

五專   大華科技大學 仁德醫護管理專科學校

103 學年度推估學生就讀優質學校達成率

竹苗區

高中高職入學推動工作小組

免試入學委員會

生涯發展教育工作執行委員會

特色招生入學委員會

特色招生審查會

竹苗區組織與分工

竹苗區共識形塑與作為

區內優質高中職招生數

量充足

以達成學生適性入學為

目標

減項修正免試比序項目

13 9

竹苗區升學管道與流程 3-2

54

二、免試入學

免試入學作業程序• 採線上報名並兼採繳交

書面報名表件方式報名方式

• 第一階段免試與特招 -甄選• 第二階段特招 - 考試分發• 第二階段免試登記

辦理程序

• 國中報名、高中審查• 15 個志願（以高中校別 / 高職科別為單位）

辦理方式

竹苗區免試入學超額比序原則當參加免試入學學生之登記人數，未超過主管機關核定學校之招生名額，全額錄取。( 大部分學校適用此方式 )

當報名人數超過招生名額時，依「超額比序項目積分表」分階段比序。( 試模擬正委託心測中心進行中，估計僅少數超額學校須進入比序 )

類別 項目 理念

均衡發展

扶助弱勢 照顧就學區內區域或經濟弱勢家庭子弟就學，以促進教育機會均等，兼顧社會正義

就近入學 鼓勵學生在免試就學區內在地就學，以避免舟車勞頓跨區走讀

志願序 尊重學生意願，並配合國中階段適性輔導，以落實適性選擇精神

均衡學習

為貫徹國民教育法第 1 條規定，鼓勵學生五育均衡發展，除得以國中學生在校健康與體育、藝術與人文、綜合活動領域之學習領域評量成績及格與否作為比序項目外，且採門檻制，不比成績高低。其他在校學習領域評量成績均不得採計。

多元學習

無懲罰紀錄

促使學校及學生重視品德教育，以利五育均衡發展 無曠課紀錄

獎勵紀錄

服務學習

促使學校及學生重視品德教育，以利五育均衡發展，從小推動服務學習由學校提供充足的校內服務學習時數，各直轄市、縣（市）政府須公告校外服務學習之機構與項目，每個學生都有公平參與之機會

教育會考 會考成績 兼顧維持國中畢業生的學習品質及引導國中教學正常化

國中教學現場的因應作為

教學正常化

提升教學品質

落實適性輔導

60

竹苗區一致性免試入學比序說明• 採計30 分

• 總分35 分

均衡發展

• 採計40 分

• 總分52 分

多元學習

• 30 分教育會考

1.扶助弱勢 :5 分2. 就近入學 :5 分3.志願序 :10 分4. 均衡學習 :15 分

1.無懲罰紀錄 :10分2.無曠課紀錄 :12分3.獎勵紀錄 :20分4.服務學習 :10分1. 會考成績 :30 分

非應屆畢業生可採用在學期間紀錄報名參加免試入學

• 採計 30 、總分 35分均衡發展

項目 給分 說明

扶助弱勢 符合者給 5 分偏遠鄉鎮國中學生、經濟弱勢( 中低收入戶 ) 學生，符合其中一項者即給分

就近入學 符合者給 5 分竹竹苗區國中畢業生都給分，其他就學區學生 0 分

志願序

1. 第 1~3志願 10 分2. 第 4~6志願 7 分3. 第 7~9志願 4 分4. 第 10~12志願 1 分5. 第 13志願後不計分

學生參考國中學生生涯輔導紀錄手冊之生涯發展規劃書，選填志願。

均衡學習

以健體、藝文及綜合三項領域採計之各學期加總平均成績達60 分以上者換算， 3 領域皆符合為 15 分 、 2 領域符合為 10 分、 、僅 1 領域符合為 5 分

本項 103 學年度僅採計國二上、下學期及國三上學期， 104 學年度起採計國一上、下學期，國二上、下學期及國三上學期五學期

採計 40 、總分 52 分多元學習

項目 給分 說明

功過相抵及銷過後無懲罰紀錄 10 分 103 學年度僅採計國二上、

下學期及國三上、下學期四學期， 104 學年度起採計國一上、下學期，國二上、下學期及國三上、下學期六學期。國三下採計至當年 5月 31日止

學生出缺席情形 ,該學期無曠課記錄者給分

每學期 2 分 ,最多採計12 分

功過相抵後之獎勵

大功每次 4.5 分、小功每次 1.5 分、嘉獎每次0.5 分。最多採計 20 分

服務學習

參加校內服務、校外服務等，每一學期每服務滿 3 小時得 1 分，每學期最多採計 2 分， 5 學期最多採計 10 分

103 學年度僅採計國二上、下學期及國三上學期三學期， 104 學年度起採計國一上、下學期，國二上、下學期及國三上學期五學期

竹苗區獎懲全區共同規範

獎懲標準 銷過原則

學生申訴學生獎懲標準參考表及競賽採計項目

一覽表

一致性

63

校內服務• 應由學校提供足量的服務學習時數• 學校應有專人陪同指導

校外服務• 由各國中擬定規範並公告• 先經家長同意後向學校登記

注意事項• 非學校型態學生由設籍學校進行服務時數認證 • 重考生則由原畢業學校進行服務時數認證• 轉學生於轉學前已完成之服務學習部分 ,由原學校進行認證 ，若有尚未完成部分 ,則由原學校提供書面證明再轉由新學校進行服務時數認證

竹苗區服務學習共同採計原則

30 分教育會考

項目 給分 說明

會考成績 精熟每科 6 分基礎每科 4 分待加強每科 2 分

單科上限 6 分，五科( 國文、數學、英語、社會、自然 ) 上限30 分

1

．各項目加總後之總

分

2

．均衡發展總積分

3

．扶助弱勢分數

4

．志願序

5

．多元學習表現總積

分

6

．會考換算積分之總

分

7

．會考國文科積

分

8

．會考數學科積

分

9

．會考英語科積分

10

．會考社會科積分

11

．會考自然科積分

12

．會考寫作測驗級

分

13

．電腦隨機抽籤

竹苗區免試入學 -同分超額比序步驟

竹苗區因應超額比序之作為：免試比序模擬作業進度

第一次試模擬已委託心測中心於10 月底完成• 本區第一次試模擬抽籤率低於 4%

第二次試模擬預定將於明年（ 102年） 5 月進行• 將以較完整的比序項目資料進行

三、特色招生

竹苗區因應特色招生之作為特色招生甄選入學 特色招生考試分發入學

報考資格限制 參加藝術才能班者，須符合特殊教育法或藝術教育法等相關資格。

免試入學或特色招生甄選入學已錄取者，須於規定期間內放棄資格方得報考。

考試內容 依學校所申辦之特色課程內容如美術、舞蹈、音樂、戲劇、體育及職業類科等，規劃術科測驗。

依學校所申辦之特色課程內容規劃學科測驗，由國文、數學、英語、社會、自然五科中擇科、併科測驗並得加權計分。

考試日期 同一類型同日辦理。

招生方式 聯合辦理為原則，除考科較特殊，無法採聯合招生，方得辦理單獨招生。

命題單位 本公平、公正與專業性，並符合程序與實質正義之原則，由各區或學校特色招生委員會自行命題或委託測驗專責機構協助命題。

跨區招生 學生得跨區考試，惟僅能在該區分發入學。

分發方式 依據學生測驗成績及志願序分發入學，與現行甄選入學及登記分發入學方式相似。

未招滿名額處理方式

藝術才能班及體育班經主管機關同意得辦理續招，惟須於特色招生考試分發入學前辦理完畢。

不得續招且不得流用。 69

高中職特色課程 鬆綁 5~8 學分如果學校的特色招生人數多於免試入學人數，就全校一起上特色課程；特色招生人數少於免試人數，則只有透過特招入學的學生才上特色課程，但學校要建立免試生和特招生的轉班機制。

竹苗區特色招生作業時程102 年 3月公佈優質高中名單、高中職提出申請

102 年 8月召開特色招生審查會

103 年 1月公布特色招生簡章

71

四、輔導與支持

新竹縣推動十二年國民基本教育的因應策略

國際視野

十二年國民教育

深耕藝文

科技創新

扎根閱讀 推動小組

整合資源

課程教學

學生學習

適性輔導

新竹縣推動十二年國民基本教育的因應策略

推動小組

整合資源

工作平台

理念宣導

各級學校

策略聯盟

課程教學

規劃十二年一貫課程

落實課程與教學領導

強化專業評鑑

區域教學策略聯盟教學卓越典範與扶育計畫課程與教學領導

多元評量及補救教學

持續研究發展

差異化及有效教學

新竹縣推動十二年國民基本教育的因應策略

教師學習社群

教師專業學習社群

學習品質

學生學習成就評量

多元學習評量

補救教學攜手計畫 課後輔助 夜光天使

適性輔導

生活輔導

學習輔導 (學術傾向 )

生涯輔導

新竹縣推動十二年國民基本教育的因應策略

輔導資源

差異化教學

新竹縣因應十二年國教具體作為

建置國中成績系統平台

新增服務學習登錄及查詢系統

擬訂服務學習及獎懲共

同規範

進行比序項目積分試模擬作業

校長落實學校領導之因應作為

落實「正常化教學」做好「補救

教學」

推動「教師專業成長」提升「教學

品質」

落實「適性輔導」與「生涯輔

導」

做好「中輟預防」與「復學輔

導」

國中階段的因應與作為導師• 看見孩子的差異，提供個別輔

導• 與家長共同協助學生生涯檔案

建置• 鼓勵學生藉由多元探索方式自我覺察、適性選擇

輔導室• 校本適性輔導及生涯發展規劃與執行

• 各項輔導測驗：智力測驗、多因素性向測驗、人格特質測驗、職業興趣量表等之實施與解釋

• 輔導老師提供專業對話，協助生涯檔案建置

教務處• 成立升學輔導小組，制定升學

輔導計畫• 建構優質教學支持系統，提升有效教學成效

• 推動補救教學、差異化教學

學務處• 擬訂校本服務學習推動辦法，

並提供學生足量校內服務機會• 依據獎懲辦法共同性規範，落

實校內獎懲與改過銷過辦法執行

國中老師 -可以做的 6件事1.給青少年選擇的機會，常問他選擇的理由 (做價值澄清 )( 不用太抽象的問題，從生活中開始 )2.給更多團體經驗 ( 自我認識從社會互動開始 )( 時間管理 )3.累積孩子為一件事、為另一個人去努力的經驗4.提供足夠的空白 (閒著不安？繁忙習慣？ ) ( 與自己對話、思考、找到自己的步調 )5.陪伴、傾聽、等待 -尊重與支持 (要體會孩子不是不想，只是做不到 ) (別急著想幫孩子解決問題，過程中情感的支持 -放手，能力才能出來 )6.提供典範、身教。

面對轉變之建議 -- 孩子不是拷貝機！• 雲林科技大學視覺傳達設

計系碩士生魏均寰設計出的「 Not Copy Machine」，一舉獲得紅點設計獎傳達設計類的「最佳獎」

• 成長經驗變靈感 :從小熱愛設計，但是為了迎合社會期待，只能選讀明星高中，但是或許大人的主觀意見並不見得全都適合孩子 !

五、相關措施公告期程

83

相關措施公告期程

時間 工作項目102 年 3月 公布認證優質學校名單

102 年 6月 公布特色招生計畫之核定

102 年 7月

公布共同就學區

103 年 1月 公布特色招生簡章83

8484

六、諮詢專線與網絡網站：

教育部： http://12basic.edu.tw/新竹縣： http://

dyna.hcc.edu.tw/campus/web/index.php?wid=318新竹市： http://www.hc.edu.tw/edub/rule/e12year.aspx苗栗縣：

http://basic12.mlc.edu.tw/front/bin/home.phtml

專線：- 五專： (02)7736-6072 、 (02)7736-5844 、(02)7736-6169

- 竹苗區各國中教務處新竹市 (03)5248168 (03)5257550

新竹縣 (03)5518101#2816 (03)5518101#2813

苗栗縣 (037)559678 (037)559676

謝謝聆聽

競爭力 -- 就是對生命有能量，對世界有熱情，對自己有期待！

十二年國教需要你我的共同努力