К счастью папы нет дома мама то(же) куда(то) ушла. Значит можно (н..)у кого (н..)спрашиваться. Мне по правде сказать интересно побывать у Любочки соседки живущей на одном дворе с нами: я у нее еще (н..)когда (н..)была. Любочка взяв мою руку увл..кает меня за собой в ту дверь из которой она по..вилась. Там оказывается лестница по которой мы попадаем в квартиру Зильбербергов. В общем у Любочки (н..)интересно. (Н..) в прятки, (н..)в жмурки играть нельзя – (не)где. У Любочки правда много игрушек но чуть возьмёш(..) которую(нибудь) в руки, Любочка начинает тревожно зудить: «Осторожно! (Не)урони! (Не)сломай!» (А.Бруштейн)

Вводные конструкции в Вводные конструкции в заданиях ЕГЭ-2012заданиях ЕГЭ-2012

5

Умение Умение производитьпроизводитьпунктуацион-пунктуацион-ный анализный анализпростогопростогопредложенияпредложения

Умение Умение находить инаходить ииспользоватьиспользоватьв речи в речи языковыеязыковыесредствасредства

6

Трудности выполнения Трудности выполнения задания А22 задания А22

Трудности Пути их преодоления

Отличие вводных слов от Отличие вводных слов от служебных частей речи, а также служебных частей речи, а также от некоторых слов – членов от некоторых слов – членов предложенияпредложения

Запомните слова, которые НИКОГДА не употребляются в роли вводных слов

Разграничение одних и тех же Разграничение одних и тех же форм в роли вводных слов и в форм в роли вводных слов и в роли членов предложенияроли членов предложения

Определите синтаксическую роль слов (конструкций)

Определение синтаксической Определение синтаксической роли слов: роли слов: ОДНАКО, НАКОНЕЦ, ОДНАКО, НАКОНЕЦ, ВООБЩЕ, ЗНАЧИТ, ТОЧНЕЕ , ВООБЩЕ, ЗНАЧИТ, ТОЧНЕЕ , СОБСТВЕННО, ВЕРНЕЕ и др.СОБСТВЕННО, ВЕРНЕЕ и др.

Определи лексическое значение слова путём подбора синонима

Отличие вводных слов (конструкций) Отличие вводных слов (конструкций) от других слов в предложенииот других слов в предложении

Казалось, гром затихал.

Озеро казалось безлюдным.

Он, может, вернётся сегодня.

Он может вернуться сегодня.

Казалось, гром затихал.

Казалось, что гром затихал.

7

Отличие вводных слов (конструкций) Отличие вводных слов (конструкций) от других слов в предложенииот других слов в предложении

Члены предложения связаны между собой Члены предложения связаны между собой синтаксической связью, поэтому к каждому из них синтаксической связью, поэтому к каждому из них можно можно поставить вопрос от другого члена поставить вопрос от другого члена предложения.предложения.

что делает?что делает?

Она кажется утомленной.Она кажется утомленной.

Вводные слова (конструкции) Вводные слова (конструкции) НЕ ЯВЛЯЮТСЯ НЕ ЯВЛЯЮТСЯ членами предложения, поэтому к ним членами предложения, поэтому к ним НЕЛЬЗЯ НЕЛЬЗЯ поставить вопрос, их можно опустить или перенести поставить вопрос, их можно опустить или перенести в другую часть предложения.в другую часть предложения.

Я, кажется, вас поняла. Я, кажется, вас поняла.

8

Обратите внимание!Обратите внимание!

• якобы, якобы, • словно, словно, •даже,даже,• едва ли, едва ли, •вдруг,вдруг,• буквально,буквально,• будто, будто, •ведь, ведь, •вряд ли, вряд ли, •все-таки,все-таки,

как раз,как раз, к тому же, к тому же, по решению,по решению, по по

представлению,представлению, поэтому,поэтому, вдобавок,вдобавок, в конечном в конечном

счете, счете, небось, небось, как будтокак будто

Не являются вводными Не являются вводными и не и не выделяются запятыми слова и выделяются запятыми слова и словосочетания:словосочетания:

А22 В каком варианте ответа А22 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на правильно указаны все цифры, на

месте которых в предложении должны месте которых в предложении должны стоять запятые?стоять запятые?

Учитель (1) очевидно (2) был прекрасно образован и начитан. По мнению многих (3) его влияние на учеников было (4) очевидно.

1) 3, 4

2) 1, 2, 3

3) 1, 2, 3, 4

4) 1, 3, 4

2

А22 В каком варианте ответа А22 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на правильно указаны все цифры, на

месте которых в предложении должны месте которых в предложении должны стоять запятые?стоять запятые?

Мне (1) к счастью (2) пришлось играть в пьесах Мне (1) к счастью (2) пришлось играть в пьесах Чехова одну роль по несколько сот раз, но я (3) Чехова одну роль по несколько сот раз, но я (3) вряд ли (4) вспомню спектакль, во время вряд ли (4) вспомню спектакль, во время которого не вскрылись бы в моей душе новые которого не вскрылись бы в моей душе новые ощущения, а в самом произведении — новые ощущения, а в самом произведении — новые глубины или тонкости, которые (5) представьте глубины или тонкости, которые (5) представьте себе (6) не были мною раньше замечены.себе (6) не были мною раньше замечены.

1) 1, 2, 3, 4, 5, 61) 1, 2, 3, 4, 5, 62) 1, 2, 3, 42) 1, 2, 3, 43) 1, 2, 5, 63) 1, 2, 5, 64) 3, 4, 5, 64) 3, 4, 5, 6

3

А22 В каком варианте ответа А22 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на правильно указаны все цифры, на

месте которых в предложении должны месте которых в предложении должны стоять запятые?стоять запятые?

Есть люди, о которых говорят: «Это (1) несомненно (2) человек слова!» Значит (3) на такого человека можно положиться — он (4) как считают (5) выполнит свое обещание без напоминания.

1) 1, 2, 4,52) 1, 2, 3, 4, 53) 3, 4, 54) 1, 2, 3

2

А22 В каком варианте ответа А22 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на правильно указаны все цифры, на

месте которых в предложении должны месте которых в предложении должны стоять запятые?стоять запятые?

За широким полем (1) вероятно (2) большое озеро. Оно (3) видно (4) издалека и (5) кажется (6) узкой синей полоской.

1) 1,2

2) 1,2,5,6

3) 1,2,3,4

4) 1,5

1

А22 В каком варианте ответа А22 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на правильно указаны все цифры, на

месте которых в предложении должны месте которых в предложении должны стоять запятые?стоять запятые?

В такой тишине, когда без кузнечика в траве в своих собственных ушах (1) казалось (2) пели кузнечики (3) наверное (4) с березы, затертой высокими елями, слетел медленно вниз желтый листик.

1) 1, 22) 2, 33) 3, 44) 1, 2, 3, 4

4

СловоСлово «ОДНАКО»

В середине или в В середине или в концеконце предложения предложения является вводным является вводным и и выделяется выделяется запятымизапятыми

В начале В начале предложения или или второй части ССПвторой части ССПоднако = но однако = но и не не является является вводнымвводнымДолго, однако, нам пришлось тебя ждать. Ты опоздал, однако.Однако (=но) письмо он так и не получил.

Слово Слово «НАКОНЕЦ»«НАКОНЕЦ»

указывает на связь связь мыслей мыслей и завершает собой перечисление НАКОНЕЦ = НАКОНЕЦ = «и ещё» «и ещё»

НАКОНЕЦ = «под НАКОНЕЦ = «под конец», конец», «напоследок», «в «напоследок», «в результате всего». результате всего». Можно прибавить

частицу -то-то:: А.П.Чехов был драматургом, новеллистом А.П.Чехов был драматургом, новеллистом и, и, наконецнаконец, образцом самовоспитания., образцом самовоспитания.

Он долго ждал вызова из училища, не Он долго ждал вызова из училища, не спал, нервничалспал, нервничал

как?как? и и наконец (-ТО) наконец (-ТО) дождался.дождался._ . _. _ . __ . _. _ . _

Слово Слово «ВООБЩЕ»«ВООБЩЕ»

Вообще, мне хотелось бы услышать эту историю из твоих уст.

Ты меня вообще не жди

вообще = вообще = «вообще говоря»«вообще говоря»

вообще =«в вообще =«в общем», «всегда», общем», «всегда», «совсем», «в целом», «совсем», «в целом», «ни при каких «ни при каких условиях», «во всех условиях», «во всех отношениях»отношениях»

как?как?

_ . _. _ . _._.__ . _. _ . _._._

Слово Слово «ЗНАЧИТ»«ЗНАЧИТ»

Над уроками ты сидишь редко, Над уроками ты сидишь редко, значитзначит, вряд , вряд ли следует ждать хороших результатов. Ты, ли следует ждать хороших результатов. Ты, значитзначит, к поезду не успел?, к поезду не успел?

Твоё доброе отношение к моим детям значит Твоё доброе отношение к моим детям значит для меня очень многое.для меня очень многое.

Отвечать грубо — значит показывать свою Отвечать грубо — значит показывать свою невоспитанность.невоспитанность.

значит = «стало значит = «стало быть», быть», «следовательно»«следовательно»

значит = значит = «означает»«означает»

или стоит между или стоит между подлежащим и подлежащим и сказуемым сказуемым

СловаСлова «собственно», «собственно», «точнее», «скорее», «точнее», «скорее», «вернее» «вернее» являются вводными, если после них после них можно поставить словоможно поставить слово «говоря»«говоря»

Что, Что, собственнособственно, тебе от меня , тебе от меня нужно? нужно? Это, Это, точнееточнее, было в конце , было в конце прошлого столетия. прошлого столетия. как?как?Прошу тебя выражаться Прошу тебя выражаться точнееточнее. .

когда?когда?СкорееСкорее возвращайся домой! возвращайся домой!

_ . _. _ . _ . _. _ .

_ . _. _ . _ . _. _ .

Прочитайте текст. Определите Прочитайте текст. Определите проблему, поднятую автором.проблему, поднятую автором.

(1)Зависть – это болезнь. (2)Сравнивая себя с другим (1)Зависть – это болезнь. (2)Сравнивая себя с другим человеком, мы заранее признаем свое поражение, ведь человеком, мы заранее признаем свое поражение, ведь сильному человеку никогда не придет в голову сильному человеку никогда не придет в голову сравнивать себя со слабым. (3)На мой взгляд, для того сравнивать себя со слабым. (3)На мой взгляд, для того чтобы быть совершенным, человеку достаточно быть чтобы быть совершенным, человеку достаточно быть собой.(4)Идя своей дорогой, не оглядываясь на успехи собой.(4)Идя своей дорогой, не оглядываясь на успехи других, не примеривая себе одежды с чужого плеча, других, не примеривая себе одежды с чужого плеча, сравнивая свои успехи сегодня с теми, что были вчера, сравнивая свои успехи сегодня с теми, что были вчера, человек оказывается неподвластным этому горькому человек оказывается неподвластным этому горькому чувству. (5)Но, с другой стороны, можно чувство чувству. (5)Но, с другой стороны, можно чувство зависти сделать источником для своего личностного зависти сделать источником для своего личностного роста. (6)Видя, как другие успешно применяют свои роста. (6)Видя, как другие успешно применяют свои способности и имеющиеся возможности, напрячь все способности и имеющиеся возможности, напрячь все свои силы, помериться силами с судьбой и прыгнуть свои силы, помериться силами с судьбой и прыгнуть выше головы – разумное занятие для достойного выше головы – разумное занятие для достойного человека.человека.

(Д. С. Лихачев)(Д. С. Лихачев) 

Напишите фрагмент сочинения, Напишите фрагмент сочинения, используя вводные словаиспользуя вводные слова

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем

текста

Сформулируйте позицию автора

Выскажите своё мнение по проблеме, поднятой Д.С. Лихачёвым

Считаю, на мой Считаю, на мой взгляд, думаю, взгляд, думаю, по-моему, по-моему, несомненно, как несомненно, как мне кажется и т.д.мне кажется и т.д.

По мнению автора, По мнению автора, бесспорно, бесспорно, надо полагать,надо полагать,кроме того,кроме того,с одной стороны, с с одной стороны, с другой стороны и т.д.другой стороны и т.д.

Несомненно, Несомненно, конечно, конечно, например, например, допустим, вообще допустим, вообще говоря, словом и говоря, словом и т.д.т.д.

23

Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1906-1999) – знаменитый русский филолог, публицист, автор 500 научных и около 600 публицистических трудов, посвящённых нравственным, политическим проблемам современности

Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1906-1999) – знаменитый русский филолог, публицист, автор 500 научных и около 600 публицистических трудов, посвящённых нравственным, политическим проблемам современности

Домашнее задание:

1) напишите сочинение по данному тексту;

2) задание А-22 ( по пособию И.П.Цыбулько)