Студент работатьне должен

Газета, поднимающая студентов на борьбу

Номер 2, Сентябрь 2012

Но мы не выбирали такую жизнь — мы здесь потому, что сокращение количества бюд-жетных мест, низкая зарплата родителей, которые не могут оплачивать жизнь в столицах, отсутствие мест в общежитиях и многое другое заставляет студентов искать работу. И в крупных городах такая ра-бота всегда есть: официанты и промоутеры, расклейщики афиш, ростовые куклы и даже клакеры на ток-шоу. Но предла-гая свободный график, работо-датели вынуждают мириться с тяжелыми условиями труда и микроскопической зарплатой; часто работников при увольне-нии обманывают с зарплатой, заставляя оплачивать надуман-ные штрафы. При этом студен-ческая работа предлагается на короткий срок или на ней такая текучка кадров, что очень слож-но защищать свои трудовые интересы, например, создать профсоюз, который мог бы дать отпор жадности работодателя.

Но задачу преодоления раз-дробленности может взять на себя студенческая организация. Работающие студенты разных

вузов сталкиваются с одними и теми же проблемами и могут бороться вместе за повышение стипендии

до уровня реального прожи-точного минимума за предоставление мест

в общежитиях всем нуждаю-щимся за достойную оплату

труда против сверхэксплуатации

на рабочем месте

Присоединяйтесь к студен-ческой межвузовской органи-зации +1 для борьбы за улуч-шение условий учебы, против коммерциализации системы образования и за трудовые права студентов и молодежи.

Время говорить улицамстр.2

Бунтарство или борьба?стр.3

Летние и осенние акциистр.3

Зачем же объединяют вузыстр.5

Как сливают школыстр.6

Могут ли студенты управиться сами? стр.7

Массовая забастовка в Чикаго стр.8

После лекций бежишь на работу, а домашние задания делаешь ночью или в метро; а на следующий день засыпаешь на парах. А потом снова на работу… Преподаватели говорят, что студент должен учиться, а не работать, и они совершенно правы

Студенты Квебека свергли власть на 5-6 стр.

2 стр. vk.com/studentsriot

Репрессии бывают за слово, которое больно бьет по власти, за действие, которое имеет реальный практический результат. За бездей-ствие, за обсуждение в интернете, за сублимацию борьбы, что мы сможем сделать что-то легальными методами, создать независимую студенческую организацию, которая не будет жить на подачки администрации универ-ситета — такого не бывает. Товари-щи, очнитесь и начинайте думать критически. Забудьте романтические воспоминания о Красном мае 1968 года, он не был уж таким романтиче-ским: кровь, полицейские дубинки и слезоточивый газ — это не романти-ка! Пока мы будем создавать «неза-висимые студенческие организации» типа Инициативных групп, мы ничего не добьемся. Никто никогда ничего не добивался законными путями. Это факт! Вспомните, кто принимает эти законы и поймите, наконец, для чего. Власть воздействует на свой народ нелегальными путями — разжига-ет войны, взрывает дома и метро, повсеместно нарушает законы и тем самым держит своих граждан в стра-хе — так проще ими манипулировать. Также полиция и ОМОН воздействует на нас нелегально — нарушая свои уставы и Закон «О полиции». Почему мы должны услужливо плестись за законом? Хочешь чего-то добить-ся — иди и добейся! Только действие меняет действительность.

Пример студенческой борьбы в России — 19 ноября 2011 года студенты МГУ в лице Инициативной Группы МГУ вышли на протест про-тив вступления Студенческого Союза в Общероссийский Народный Фронт Путина. Пикет студентов был быстро разогнан полицией и многие были от-правлены в отделения. Через неделю был собран пикет с той же темати-кой, где громогласно провозглаша-лось: «Выйдем на улицы вернем себе ВУЗы», и что ректор должен вспом-нить про вектор — в целом о про-блеме университетской автономии. И как итог этой «борьбы» — стояния под дверями ректората, разговоры с ним и деканами. А реальный итог — фиг, а не университетская автономия. Инициативная Группа была призна-на нелегитимной на нелегитимных выборах в Объединенный Студенче-ский Комитет, который работает по указке администрации Университета. Все сказали «окай» и пошли зубрить книжки. А проблема осталась.

МинФин РФ издало указ о взима-нии подоходного налога с мате-риальной помощи у студентов. Со студентов, которые только потому, что не имеют возможности работать, так как хотят нормально учиться, мо-гут получать материальную помощь в добавку к нищенской стипендии (пардон, на ЭТО можно только несколько раз поесть в столо-вой) — взимается подоходный налог как с рабочего! И что? Все сказали — «Окай. Снова затянем наши студенческие пояса».

Перешли на Болонскую систему, которая лишает студентов права получать ПОЛНОЕ и КАЧЕСТВЕННОЕ образование СПЕЦИАЛИСТА той или иной области — получим

грядущее поколение недоучившихся менеджеров и юристов, которые со званием бакалавра смогут работать только в «шарашкиных конторках», а не в приличных организациях. А о медиках, педагогах — и говорить нечего. Мы молчим, а государство нам продолжает говорить: «Есть день-ги — будешь магистром. Нет денег — извини, твои проблемы». Московский университет только как государ-ственную подачку смог сохранить «автономию» — магистратура здесь бесплатная. Но в целом, университе-ты сдались без борьбы.

Сокращают бюджетные места — молчим. Или выходим на митинги в защиту образования — говорим, говорим… А толку нет. Власть нас не боится, потому что те, кто выходит на митинги по образованию по большей части — учителя и преподаватели, они все понимают, но боятся что-ли-бо менять, потому что знают, что за действие закон наказывает. А где же студенты, я всегда задаюсь таким во-просом на подобных мероприятиях? Они либо боязливо стоят в сторон-ке, боятся, что начнется винтилово, либо радостно махают флагами и стоят с плакатиками, либо их вообще нет, они дома с родителями или с интернетом в уютном контакти-ке — базе ФСБ. Какие плакаты? Если хотите бороться — нужно выходить с коктейлем Молотова, дымовыми шашками и арматурой! Или все еще думаете, что после зимне-весенних протестов 2011–2012 года, митинги что-либо меняют? Да и митингами это сложно назвать — это концерты популистских демагогов и попсовых исполнителей.

Пока вы боитесь полиции, пока вы боитесь власти — она вас не опаса-ется. Власть трепещет не перед теми, кто раскачивает лодку с крысой, а от тех, кто топит лодку! Пока вы будете сидеть дома, никаких репрессий не будет — и не мечтайте.

Сегодня яркий пример студенче-ской борьбы в Чили в детских умах российских студентов оседает только романтическим образом Камилы Ва-льехо. Федерация студентов Чили ор-ганизованно борется за бесплатное образование, они выходят на улицы и захватывают здания школ и универ-ситетов. Они понимают, что если не они сами, то бесплатное образова-ние им никто не принесет. На фоне этого образ студента в современной России схож с ма-

рионеткой. Мы, русские студенты, способны выйти на митинг, но только, если он согласован с властями, если нет-то мы сидим дома.

Давайте определимся! Если мы боремся за свои права действием-то мы выходим и что-то делаем. Отняли бесплатные места в ВУЗах — выхо-димна улицу и требуем бесплатное образование для всех! Полиция пытается пресечь — даем пропорцио-нальный отпор!

Если государство грабит нас — взимая необоснованные налоги и отказывается повышать стипендии до реального прожиточного минимума, как в цивилизованных странах — вы-ходим на улицу и требуем достойной стипендии! Пугают исключением — массово саботируем занятия и объяв-ляем протест!

Если государство коммерциали-зирует образование и сокращает бюджетные места в ВУЗах-то надо по-ступать, как поступили студенты в Ве-ликобритании. Вспомните протесты в ноябре 2010 года против повышения стоимости обучения, что сделали английские студенты? Сожгли пол Лондона и захватили штаб-квартиру правящей Консервативной партии! Образование не роскошь и привиле-гия, а наше право! Когда мы правы, на нас выпускают ОМОНовских церберов, головорезов, вооружённых до зубов, а мы стоим и думаем, зачем они тут? Да затем, чтоб голову нам проломить, если вякать будем. Кто-то ещё верит, что полиция с народом?

Если государство в сою-зе с РПЦ вводит мозгопро-мывательные православные предметы в школах — вы-ходите и требуйте изгнать мракобесов-попов из школ! Либо в будущем вы много интересного услышите от свои детей, например, о кос-мосе, да и науке в целом.

Студенты имеют боль-шой революционный по-тенциал, так как по ним первым бьет социаль-ный и экономический кризис. Студенты — это те, кто понимает, что следующие, кто будет жить и работать в этом мире, в этой стра-не — это они. Если голодный студент вышел на улицу бастовать — это первый показатель неспо-

койной со-

циально-экономической ситуации в стране, это всегда будет иметь большой информационный резонанс в мире. Именно поэтому студенты всегда первыми выходили и продол-жают выходить на улицы. Но только не в России. Наши студены либо надеются на «авось, пронесет» либо решают традиционные вопросы русской интеллигенции «Кто виноват и что делать?». Нет, наверное, это не про нас — борьба и защита своих прав. Плывем по течению времени и истории, забывая, что только мы сможем что-либо поменять.

Надо просто понять, что если ваше право нарушено, то вы имеете полное право его отстоять. Меня всегда поражали студенты, которые так много разглагольствуют на тему своих кумиров, например, таких как Че Гевара. У многих на майках и значках встречается его знаменитый образ, так вот этот человек сказал известную фразу: «Хочешь Свободы?! Возьми её сам, с оружием в руках». Нынешнее поколение студентов, в своей массе, представляет собой бесхребетных, смазливых мальчиков и таких же недалёких и гламурных девочек, главная забота которых шопинг. Все они привыкли прятаться за мамину юбку и ничего из себя не представляют, кроме напяленных на себя брендов и заученных фраз! Либо студенты в нашей стране — это иностранцы, которые приехали просто получить образование и они

не особо вникают в политику этого государства, так как

им здесь, по большей части, не жить в бу-дущем. Выходит, что в России студенты перестали быть определённым куль-турно-социальным пластом, своеобраз-

ным революционным андеграундом, под ко-

торым имеется ввиду не только революционная

деятельность, но и музы-кальная, художественная сфера. То есть, вообще культурная деятельность в целом, которая всегда по всему миру, не только в на-шей стране, была на острие, в авангарде прогрессивной мысли, и являлась фундамен-

том субкультурных течений и нью-уейв движений.

Настало время, когда должны говорить улицы, а не кафедры.

Учебник или компьютер не за-щитит твоего законного права на

бесплатное образование и достой-ную стипендию. Иначе, ты

рискуешь в ближайшем буду-щем жить в стране, где право имеет только тот, кто имеет деньги и власть, а твои пять высших образований никого интересовать уже не будут.

Борьба за будущее начинается с выхода на улицу и с твердого и четкого требования к правительству: «Мы имеем право!»

Время говорить улицам, а не кафедрамНикаких репрессий студентов в России нет. Нет в нашей стране организованного студенческого движения. За что будут репрессии, если нет никакого действия? То, что называется репрессиями против нас, студентов, правильно назвать иллюзией борьбы студентов за свои права, потому что нет никакой студенческой борьбы.

Реп

ли

ка

Анна Кулишова

стр. 3vk.com/studentsriot

И это не личное мнение мини-стра-реформатора, громкие заявления звучат одно за другим, как слаженные голоса в хоре. 25 июля Д.Медведев на заседании Открытого правительства говорит: «Карфаген должен быть разрушен, значительная часть вузов, которые не отвечает современным критериям, должна быть перепрофи-лирована или закрыта». Оцениваться деятельность ВУЗов будет по 4 м направлениям: образовательная дея-тельность, научно-исследовательская, международная и финансово-эконо-мическая деятельность. Еще раньше В.Путин выставил сроки для выявления «неэффективно работающих государ-ственных вузов» до конца 2012 года. Послушное Министерство образо-вания и науки РФ обещает собрать данные до середины сентября.

«Я горнЯк и хочу учиться в Горном»

В русле реализации этих решений начался процесс присоединения Мо-сковского Государственного Горного Университета (МГГУ) к НИТУ МИСиС, вызвавший резное недовольство студентов и части преподавательско-го состава МГГУ. А. П. Вержанский, заведующий одной из кафедр МГГУ, выступил против такой реорганизации вуза и был уволен. 14 июня 2012 года прошел митинг в поддержку суверени-тета Московского горного университе-та. В анонсе акции упор был сделан на самоорганизацию студентов горного университета и призыв к солидар-ности с ними всех представителей образовательного сообщества. Однако само мероприятие разочаровало. Ни активисты КРИ, ни представители ИГ МГУ не смогли развернуть плакаты и растяжки с лозунгами по тематике митинга. Что особенно удручает, отка-заться от их использования потребова-ли не полицейские (как происходит на многих митингах в последнее время), а организаторы акции, заявившие, что у них «митинг без политики». Этот митинг был настолько без политики, что одного из активистов даже заста-вили снять майку с портретом Карла Маркса. Так, страх чрезвычайно уме-ренных организаторов митинга (страх полиции? Страх прямого обращения к студентам через четкие лозунги и требования на плакатах?) приобретает масштабы почти гротескные. Сами же организаторы митинга не предложили никаких лозунгов кроме аполитичных: «Я горняк и хочу учиться в Горном», — никаких требований, кроме абстракт-

ных: «Руки прочь от альма-матер», — никакой программы борьбы кроме поддержки действий Вержанского. Со сцены звучали то предложения писать жалобы в прокуратуру, то — из уст самого Вержанского — апелляции к президенту Путину. Надежды же студентов, по их словам, связаны в первую очередь с Вержанским, кото-рый сможет договориться с угольной буржуазией, после чего президент спасет их вуз.

Таким образом, нет ни самоорга-низации, если не считать ею катание на роликах в майках «Я горняк» и надежды, что их проблемы будут решены кем-то другим, ни готовно-сти солидаризироваться с другими протестующими от образования, если не считать за нее предложения, надев майку «Я горняк», поддержать их толь-ко «морально».

Сейчас, когда налаживаются связи между инициативными группами раз-ных вузов, когда в дискуссиях и поли-тических акциях рождается понимание общности проблем всех звеньев сферы образования от детского садика до крупнейших вузов, когда образователь-ные учреждения отходят от обречен-ной на поражение борьбы в одиночку каждый за свои узкие требования в пользу совместных действий, митинг в защиту Горного выглядит как пародия

на студенческую борьбу.

«Поспешные решения чиновников, не учитывающие мнение президента России» — так обозначает причину проблем Горного Вержанский. Лично мне такая формулировка напоминает сталинскую статью «Головокруже-ние от успехов». Хорошее начина-ние — коллективизация/реформа образования — те, кто его извратил — неграмотные рьяные чиновники/партработники — мудрый руководи-тель государства, способный во всем разобраться, помочь ущемленным и наказать виновных — Владимир Владимирович/Иосиф Виссарионович. Однако, современные студенты — это не запуганные крестьяне времен кол-лективизации. Необходимо понима-ние того, что виновники плачевного состояния российского образования — не отдельные чиновники, а правящая элита, шаг за шагом закрепляющая неолиберальные изменения последних лет, «модернизирующая» систему об-разования в сторону дальнейшей бю-рократизации, сращения образования с бизнесом, ущемления академических прав и сворачивания социальных га-рантий учащихся и преподавателей.

Никто кроме самих студентов не сможет защитить их права. Макси-мальная аполитичность, борьба за узкие требования одного учреждения, демонстрация лояльности власти, не спасут ни одно образовательное учреждение от такой «модернизации». Только настоящая самоорганизация и солидарность могут принести успех борьбе. И понимание этого растет.

Мы должны бороться вместе!

1 июня, за 2 недели до пресло-вутого митинга в защиту Горного, состоялся митинг в защиту образо-вания, здравоохранения и культуры. Речи выступающих на митинге были обычны для подобного рода меропри-ятий: описание нынешних и грядущих бедствий для образования и культу-ры — рассказ о состоянии нынешнего питания в школах ведущий назвал «сюжетом для фильма ужасов» — разъ-яснение гибельных последствий ФЗ-83. Повторяющееся рефреном «удар по образованию — это удар по будущему как таковому». Традиционные призывы объединяться и «что-то делать». Апло-дисменты вызвало выступление наше-го товарища Елены Волковой, которая акцентировала внимание именно на том, как нужно объединяться и что именно делать. Находить на митин-гах единомышленников, создавать комитеты борьбы, вырабатывать свои требования: за ними не нужно далеко ходить — они на плакатах и растяжках тут же, на митингах. Объединяться с учителями, студентами и родителями других школ и вузов. Препятствовать слияниям, в том числе пикетами и захватом территорий школ — как в Ульяновске. Обратиться за помощью к другим профсоюзам — ведь уреза-ние социального бюджета ударит по каждому.«Если учителя будут бороться за учителей, врачи за врачей, рабочие за рабочих, то мы ничего не добьемся. Мы должны бороться вместе!»

На общегражданском митинге на проспекте Сахарова было всего 2 инициативные группы под вузовски-ми флагами МГУ и МФТИ. Но уже 12 июня на Марше Миллионов была сформирована колонна вузов, школ

и НИИ, в которой объединились ученые, учителя, студенты, аспиран-ты, сотрудники ВУЗов, всего около 3 тысяч человек. Появился целый ряд новых инициативных групп — изРУДН, РГГУ, НИЯУ МИФИ, МГППУ, МИТХТ, МГУПП, МГТУ им. Баумана, москов-ских НИИ. После шествия колонной вузов и школ была организована своя площадка для выступлений. Логичный шаг, когда с основной сцены не звучат социально-экономические требова-ния, реально волнующие общество и программа, отражающая интересы большинства трудящихся, предложе-ния о стратегии и тактики борьбы за нее, а только однообразная критика Путина и нечестных выборов. Сейчас в сети появилось «обращение к орга-низаторам „Марша МИЛЛИОНОВ“ с убедительной просьбой включить проблематику образования и науки в резолюцию митинга и дать слово представителям образовательной об-щественности» от колонны вузов, школ и НИИ. Вряд ли оно будет услышано, однако протестующие уже готовы сами озвучивать эти требования и бороться за бесплатное образование, здравоохранение и развитие науки. Это только начало борьбы, но если самоорганизация на местах будет развиваться, если отдельные проте-сты свяжет солидарность на основе общих требований, то начало борьбы успешной!

Но проблема в том, что насколько бы ни было активным действие отдель-но взятого студента, насколько бы он ни был радикальным, в одиночку он не представляет собой никакой силы. И даже многотысячная толпа разъя-ренных студентов не сможет изменить систему, если они не организованы, если они не представляют себе со всей отчетливостью, за что они вы-ступают и как именно они планируют это реализовать. И такое понимание возникает не само по себе от одного студенческого гнева: каждое требова-ние, каждый лозунг, каждое решение выковывается в противостоянии раз-личных политических позиций.

Студенты-иммигранты не включают-ся в протест не потому, что им все без-различно, а потому, что они еще более бесправны, чем другие, а к тому же часто сталкиваются с националистиче-скими настроениями тех, кто должен бы быть их союзниками. И требуется серьезная работа, чтобы молодежь

отказалась от шовинизма, который ей навязывали с детства.

Для всего этого как раз и необходи-мы инициативные группы. Естествен-но, ни в одном вузе руководство не пылает от желания зарегистрировать настоящую низовую студенческую ор-ганизацию, а студенческие профсоюзы обычно состоят из людей, которым хочется получать привилегии от своего положения.

В действительности, настоящему студенческому движению и не нужно одобрение ректората. Но это не значит, что методом борьбы должны стать хаотичные взрывы агрессии. Да, основная борьба разворачивается не на кафедрах, но голос протеста – это не камни и палки. Многоты-сячному студенческому движению не понадобятся коктейли Молотова, чтобы защищать свои права, если они хорошо организованы, их структуры действуют слаженно и оперативно,

если их поддерживают рабочие. Да, захваты зданий. Да, забастовки. Но не протест ради протеста, а целена-правленная борьба за контроль над расходованием бюджета, за национа-лизацию промышленности, природных ресурсов и банков, чтобы прибыли наполняли бюджет, а не умножали до-ходы собственников. Без четкого пони-мания, как именно можно обеспечить качественное и бесплатное образова-ние, медицину, жилье и т.д. , мы будем хаотично метаться, деморализуясь от безрезультатности борьбы.

За тем переворотом, который совер-шили студенты в Квебеке, стоят годы работы по созданию организаций, по пропаганде и агитации. Я абсо-лютно согласна: студенты не должны размазывать манную кашу по тарелке, но антитезой этой протестной анемии является строительство широкой организации и налаживание связей с профсоюзной борьбой.

ЭкшнНаступление на бюджетную сферу продолжается, удар за ударом наносится по образованию. Новый министр Д.Ливанов своим заявлением о необходимости сокращения количества бюджетных мест вдвое еще раз доказал, что замена отдельных чиновников не решает проблем. На смену Фурсенко пришел не менее одиозный политик, уже окрещенный общественностью «министром ликвидации образования», не менее лояльный к правящей верхушке, не менее рьяно взявшийся проводить политику в интересах буржуазных кругов.

Бунтарство или организованная борьба?Мы постоянно сталкиваемся с тем, что руководство вузов стремится перевести протестную студенческую активность в невразумительное бормотание дискуссионных клубов или подменяет настоящие организации желтыми структурами вроде ОНФ и студенческих профсоюзов. И приходится сопротивляться изо всех сил, чтобы противостоять этому.

Вероника Сидорова

Елена Волкова

4 стр. vk.com/studentsriot

Либеральный кабинет во главе с премьер-министром Шаретом под давлением бурных протестов был вы-нужден провести досрочные выборы. Этот шаг должен был внести раскол между радикальным и умеренным крылом протестов, увести движение в плоскость парламентских игр. При этом победа на выборах означала бы, что Шарет получает карт-бланш на силовое подавление студенческой стачки. Но и поражение правитель-ства вовсе не означает поражения неолиберальной политики властей — в этом смысле выборы для правящего класса представляются беспроигрыш-ными.

В итоге победа на провинциальных парламентских выборах 4 сентября досталась оппозиционной соци-ал-демократической партии, которая обещала отменить повышение платы за учебу. Студенческие лидеры, ком-ментируя итоги голосования, подчер-кнули, что не сочувствуют ни одной из партий, участвующих в гонке. Так, председатель Федерации универси-тетских студентов Квебека Мартина Дежарден напомнила, что новый глава правительства Полин Маруа,

будучи в 1996 г. мини-стром образования,

сама пыталась повысить

плату на 30%,

но этот план был тогда остановлен протестами. «Борьба еще не законче-на», — предупреждает представитель студенческой ассоциации CLASSE Камий Робер. По его словам, нельзя праздновать победу, пока новый со-став парламента не примет официаль-ного решения об отмене повышения платы.

«Самый мощный вызов неолиберализму на континенте»

Все началось весной 2011 г. , когда министр образования Лин Бошам предложила план повышения платы за образование на 75% в течение ближайших пяти лет. Эта реформа была цинично названа «культурной революцией», и оправдывалась тем, что расценки в Квебеке значитель-но ниже, чем в других провинциях Канады.

Тогда студенты показали Бошам, что такое настоящая культурная рево-люция. Первые выступления не только не заставили власть пойти на попят-ный, напротив, чиновники ужесточили меры, предложив повысить плату не на 75, а на все 82%. Но полная непримиримость правительства лишь подлила масла в огонь.

В феврале 2012 г. студенты начали забастовки, которые охватили боль-шинство вузов провинции. Одновре-менно начались массовые акции,

«оккупации» здания фондового рынка. Улицы наводнили

люди с красным квадратом на груди — символом движе-

ния. Этот же знак используют ученики школ. К протесту стали

присоединяться выпускники, которые заканчивают университе-ты с неподъемными кредитами и

зачастую не могут найти ра-боту, чтобы их оплатить.

Вскоре с солидарно-стью выступили и

профсоюзы.

Журналист «The Gardian» Мартин

Лукач описыва-ет массовое движение в

Квебеке как «самый

мощный вызов

неолиберализму на континенте». Хотя не все студенты одинаково активны — одни отдают все силы движению, другие участвуют только в крупных акциях — но подавляющее число учащихся так или иначе поддержива-ют протест. Во время самых массовых демонстраций на улицы вышли около 310 тысяч студентов, то есть, 75% всех учеников вузов в Квебеке.

В мае этого года под давлением массовых демонстраций и студенче-ских забастовок Бошам была вынуж-дена уйти в отставку. Но движение на этом не только не остановилось — наоборот, выступления начались с новой силой.

«Закон и порядок»

Как это часто бывает, показательная порка одной из пешек режима оказа-лась лишь политической хитростью.

Новый министр образования Мишель Куршен, заняв кресло, сразу предло-жил принять новый репрессивный за-кон, известный как Билль 78 или закон 12. Он вступил в силу 18 мая, спустя всего несколько дней после того как Бошам ушла в отставку. Билль 78 не только ограничивает права работни-ков образования на забастовку, но и вводит запрет на протесты вблизи учебных учреждений. Кроме того, организаторы демонстрации теперь должны предварительно получить разрешение от полиции.

Ужесточение законодательства ста-ло частью нового курса правившей

в то время либеральной партии. Главный лозунг кампании —

«Закон и порядок» — был рассчитан на консерва-

тивные круги и правые настроения. В пред-

дверии провинци-альных выборов экс-премьер Шарет пытался использовать «хаос на ули-цах» — имен-но так под-контрольные СМИ описывали студенче-ские высту-

пления, чтобы отвлечь избирателей от многочисленных коррупционных скан-далов. Считается, что 75% доходов высшие чиновники получают незакон-ным путем. Представляя протестую-щих погромщиками, а себя — защит-никами порядка, власти рассчитывали повлиять на общественное мнение, чтобы победить на выборах и распра-виться со студенческим движением.

Одновременно квебекская полиция освоила тактику превентивных аре-стов — тысячи участников демонстра-ций были задержаны без предъявле-ния обвинений. Во время забастовок стражи порядка пытались выхватывать активистов прямо на собраниях «Класса» и принудительно тащить на лекции. Еще одна репрессивная мера — просто перекрыть часть ули-цы, заполненной демонстрантами, и арестовать всех без разбора.

За время протестов более деся-

ти человек были серьезно ранены полицией во время задержаний; по мнению активистов, это большая удача, что ни один из них не погиб. Тем не менее, СМИ неизменно объ-являли, что стражи порядка пресекли насилие, хотя на акциях протеста они и были единственными агрессорами. Дела задержанных после рассматри-вали судьи, которые по совмести-тельству являлись членами правящей либеральной партии.

Однако, репрессии лишь вызвали еще большее негодование в широких слоях общества. В нарушение нового закона на улицы Монреаля вышли до 500 тысяч демонстрантов. Журнали-сты окрестили это шествие «крупней-шим актом гражданского неповинове-ния в истории Канады».

НиКаких «но», никаКих «если»

Расширяясь и получая новых сто-ронников, движение начало углублять и свою программу. Теперь студенты требуют не просто остановить рост платы за обучение, а всеобщего бесплатного образования. Этот лозунг поначалу казался многим протесту-ющим нереалистичным, сейчас же он стал основой кампании. Кроме того, речь идет о самоуправлении в универ-

Студенты Квебека свергли правительствоВласти канадской провинции Квебек несколько месяцев искали способ разгромить студенческое движение пока, наконец, ни решились на открытое сражение и… проиграли. Правительство под ликующие возгласы протестующих было отправлено в отставку. Однако, студенты не надеются, что новые власти будут действовать в их интересах — за время «Квебекской весны» они научились полагаться только на самих себя.

Символ протеста — красный квадрат

Первоначально этот знак использовался в Квебеке во время протестов безработных в 2003 г. , а затем в 2005 г. — бастующими студентами. Теперь красный квадрат стал символом солидарности с движением «Квебекская весна», которое взбудоражило провинцию стотысячными демонстрациями и стачками и заставило правитель-ство уйти в отставку.

Протестующие размещают красные квадраты на плакатах, носят на груди. Во время крупных митингов в Квебеке даже можно бес-платно сделать татуировку с этим символом или нарисовать его краской на лице. Красный квадрат — знак солидарности с борьбой против урезания бюджета, коммерциализации образования и меди-цины, против безработицы и повышения тарифов. Иными слова-ми — против неолиберальной политики властей.

Женя Отто

стр. 5vk.com/studentsriot

сумасшедшая лихорадкаОбъединениЯ вузовВ настоящее время мы наблюдаем стремительный процесс объединения одних университетов с другими. Да и не только наблюдаем, но и ощущаем. Многие, кто знал об этом явлении, питали на этот счет иллюзии и относились к этому не столь серьезно, но, столкнувшись, изменили свое мнение. Примеров недовольства масса, и у всех схожий сценарий развития.

ситетах, национализации природных ресурсов и ключевых секторов эконо-мики, чтобы наполнить социальный бюджет.

В то же время протест стал затра-гивать все новые сферы. На демон-страции 16 февраля было выдвинуто три основных требования: никакого увеличения платы за обучение, никакого роста тарифов за электро-энергию, и бесплатное медицинское обслуживание для всех. В апреле сту-денты вынесли лозунг: «Пока банки и корпорации получают подарки (речь идет о выплатах из бюджета на покры-тие издержек кризиса), мы должны платить государству за медицину и образование. Мы должны платить эксплуататорам за эксплуатацию».

Однако, движение до сих пор не может преодолеть главную преграду и перекинуться на другие провинции. Во-первых, Квебек населяют в основ-

ном франкоязычные люди, что создает дополнительные проблемы для связи с соседними регионами. Во-вторых, плата за обучение здесь действитель-но значительно ниже. Поэтому, когда студенты обращаются за солидарно-стью, они слышат в ответ: «Почему мы должны бороться за то, чтобы вам не повышали плату, если мы давно платим вдвое больше?»

Все, что мы имеем, мы получаем в борьбе

Чтобы основательно ответить на вопрос жителей соседних провин-ций, нужно выяснить, как студенты Квебека получили такие «поблаж-ки». В 1960-х и 1970-х гг. провинцию охватила «тихая революция» — волна массовых студенческих выступлений и рабочих забастовок. Это движение, благодаря своей организованности и политизированности, смогло не только противостоять отдельным неолиберальным реформам, но и серьезно изменить весь правящий режим. Здравоохранение и образова-ние, которые до тех пор находились под контролем католической церкви, перешли в ведение правительства; в бюджетном секторе появились сильные профсоюзы. Производство и распределение электроэнергии было

национализировано, что позволило наполнить бюджет и инвестировать в инфраструктуру и образование.

Студенческая забастовка 1996 г. добилась того, что плата за обучение была заморожена на 10 лет. В 2005 г. правительство попыталось заменить государственное финансирование образования кредитами. Чтобы вне-дрить эту меру, чиновники опирались на поддержку «желтой» федерации студентов против радикального крыла движения. Тем не менее, студенты, в обход подконтрольных профбоссов, организовали массовые протесты, что заставило чиновников отступить.

Именно благодаря этой непре-станной борьбе плата за обучение в Квебеке намного ниже, чем в осталь-ной Канаде, но власти не оставляют попыток отобрать все эти завоевания одним махом. Закон о замораживании платы истек в 2006 г. , и с тех пор она

непрестанно повышается. Средний студент Квебека выпускается из уни-верситета с долгом в $14.000 — это и стало причиной нынешнего протеста. У жителей соседних провинций тоже нет другого способа вернуть право на образование, кроме борьбы. И со-лидарность — это единственное, что студенты, рабочие и служащие могут противопоставить неолиберальной политике и репрессиям властей.

Парламентские игры или уличные бои

В то же время внутри движения существуют разные представления о том, какая тактика приведет к победе. «Умеренное крыло» призывает к паци-физму и законным методам протеста. Однако Билль 78 фактически объявля-ет правонарушением любую массо-вую демонстрацию. Желая заручиться поддержкой общественности, «уме-ренное» крыло пытается сотрудничать со СМИ. Но эта тактика приводит к тому, что общение с журналистами ставится чуть ли не выше, чем низовая агитация и самоорганизация. Кроме того, сторонники правозащитных методов возлагают большие надежды на исход парламентских выборов, что неизбежно загонит их в ловуш-ку — очевидно, социал-демократы,

несмотря на весь популизм, вовсе не намерены последовательно действо-вать в интересах студентов.

С другой стороны, «радикальное» крыло делает ставку на уличные выступления, «оккупации» и блоки-рования, которые призваны нанести правящему классу экономический урон. Однако, это крыло с подачи СМИ зачастую воспринимается об-щественным мнением как маргиналь-ное. Во время предвыборной гонки «радикалы» все сильнее отдалялись от «умеренных», поскольку сочли парла-ментские игры очередным приемом, чтобы увести людей с улиц и про-должить все ту же неолиберальную политику.

Выборы однозначно показали, на чьей стороне симпатии общества; это наверняка заставит правящий класс пойти на какие-то уступки. Но единственное, что предлагают парла-ментские игры простым людям — это выбор между традиционными парти-ями капитализма, между «мягким» и «жестким» неолиберализмом. Но про-тестное движение в Квебеке может добиться гораздо большего.

Проблема образования — лишь одно из последствий политики властей. Правительство пытается оплатить кризис за счет простых людей — спасти прибыли крупных собственников, сократив социальные расходы и зарплаты, повысив цены и тарифы. В планах властей Квебе-ка — новый «налог на здоровье», хотя расходы на здравоохранение с 2010 г. уже выросли в разы. Рабочие по всей провинции ведут борьбу против увольнений и закрытия рабочих мест. Против профсоюзов используются все те же меры — Билль 78 и интриги подконтрольных партий и желтых профсоюзов.

Движение студентов получит новый импульс, если соединится с гневом рабочих. Однако пока трудящиеся лишь в частном порядке выходят на демонстрации, а профсоюзы остают-ся в стороне. В лучшем случае они помогают «Классам», предоставляя транспорт или юристов. Иногда даже пугают чиновников, напоминая про «красный май»: студенческие демон-страции, всеобщая политическая стачка. Но это пока лишь слова.

Чтобы бороться против повышения платы за обучение, добиться наци-онализации природных ресурсов и крупной промышленности, контро-ля над бюджетами всех уровней, самоуправления в образовательных и медицинских учреждениях — дви-жение должно добиться поддержки профсоюзов. Рабочие — это большин-ство общества, и именно они заинте-ресованы в качественном социальном обслуживании. Кроме того, именно в их руках остается действенный инструмент борьбы — всеобщая политическая стачка. Объединив раз-личные низовые протесты в одну силу, рабочие, студенты и пенсионеры смогут взять экономику и политику в собственные руки, а не полагаться на одну из партий крупного капитала.

Когда администрация заранее опо-вещает (в лучшем случае) или ставит перед фактом всех преподавателей и, в самую последнюю очередь, — сту-дентов о ближайшем присоединении к другому университету, не указывая причины, добавляя, чтобы не было много шума и недовольства, что все бюджетные места не сократятся, рабочие места останутся нетрону-тыми, а заработная плата не то что останется такой же, а еще и повысит-ся! Конечно, многие успокаиваются и ждут скорейшего присоединения. Но, как только произошло объединение факультетов, вуз перестал существо-вать как самостоятельная единица, надежды рассеиваются: словами зарплату не повысишь! Происходят массовые увольнения преподавате-лей, урезание зарплаты у оставшихся, сокращается бюджет, плата за обуче-ние повышается в 2 -3 раза.

Происходит это либо резко, либо на протяжении длительного периода. При возросшей плате за обучение студенты получают неполноценное, некачественное, не обеспечивающее должного трудоустройства образова-ние. «Желтые» студенческие профсо-юзы, зная о последствиях, умалчива-ют, так как их это мало коснется — им дали команду молчать и продолжать отвлекать студентов от реальной проблемы. Но есть студенты, понима-ющие угрозу, которые объединяются с другими студентами, в том числе и из других вузов, с инициативными группами студентов, с преподава-телями, с низовыми профсоюзами, привлекают общественность к насущной проблеме. Примером объединения вузов и недовольства служит саратовский педагогический университет, который впоследствии был присоединен к госуниверситету и претерпел все сокращения и уреза-ния. Так же пензенский педагогиче-ский университет был присоединен к госуниверситету, которому предстоит все это пережить, Северо-Западный государственный заочный техниче-ский университет был присоединён к Горному университету, последствия в точности такие же. Таких примеров много. Череда фактов дает понять цели слияния, развеять заблуждения многих студентов и решительно настраиваться на борьбу.

Но зачем же объединяют вузы? Либералы и правительственные чиновники отвечают на это: «объе-динение необходимо для улучше-ния качества преподавания», «для построения мощного университета с отличными кадрами», но это все паль-цем по воде. Пример: Гуманитарный вуз убирают, преподавателей из этого вуза увольняют и только нескольких принимают на конкурсной основе в вуз, к которому присоединили. И шанс, что примут — мизерный. При этом объединяют несопоставимые

факультеты, сокращают часы, лекции, повышают плату за обучение для студентов в несколько раз, на новых преподавателей вешают все бюрокра-тические издевательства — о каком там качестве преподавания идет речь? Интересная фраза одного препода-вателя: «Получится так, что препода-ватели на лекциях будут думать не о студентах, учебе, а о своем будущем». Да уж, вместо преподавания — борь-ба за кусок хлеба.

Сложно понять логику данного процесса, когда от тебя её пытают-ся умышленно спрятать. На самом деле, есть и причины, и логика. В силу уже вступил федеральный закон № 83, ФГОС, который говорит о переходе бюджетных учреждений на самоокупаемость и об объединении вузов. Проще говоря, государство прекращает финансировать бюджет-ные учреждения, толкая их на путь выживания, на тотальную коммер-циализацию. Подобные законы и действия — это прямое отражение неолиберальной политики государ-ства. Правящий класс пытается таким образом сэкономить на социалке, урезая её, решить проблему очеред-ного витка кризиса капитализма, что с каждым разом все хуже сказывается на условиях жизни большинства. Не-смотря на уверения, что бюджет пуст и пополнить его нечем, свои прибыли они поспешно вкладывают в банки, заставляя рабочих снова пополнять бюджет в двойном размере. Разгово-ры о том, что объединение повышает качество образования, качество пре-подавания — ложь. Урезая социаль-ные гарантии, зарплаты у работников, сокращая рабочие места, заставляя рабочих конкурировать друг с другом, коммерциализируя вузы, ис-пользуя механическое ЕГЭ, болонскую систему образования, повышая плату за обучение с каждым годом — таким образом, качество преподавания и образования не поднимешь.

Для того чтобы бороться с ком-мерциализацией образования одних митингов недостаточно. Бонапартист-ский режим увеличивает финанси-рование военных и полицейских структур, готовясь к жестоким разго-нам протестующих. Нужно создавать собственные неподконтрольные вла-стями структуры: комитеты борьбы, инициативные группы студентов, про-фсоюзы — вырабатывать требования, объединятся и действовать вместе, вплоть до забастовок, выступать за национализацию всей промышлен-ности под рабочим контролем, тем самым пополняя бюджет государства. Только мы те, кто живет на одну зар-плату, держим рубильник, который мы можем опустить и парализовать экономику, власть капитала.

Анатомия протестаПротест организуют независимая студенческая ассоциация —

«Класс» (CLASSE). Первички этой организации действуют в каждом вузе, на каждом факультете. Их представители встречаются ежене-дельно, чтобы принимать общие решения. «Класс» в том числе нала-живает связь с профсоюзами и другими социальными движениями.

Низовые ячейки «Класса» вскоре взялись не только за вопросы, непосредственно связанные с учебным процессом. Например, была сформирована комиссия, которая занялась проблемой сексизма и других видов дискриминации в вузах. Еще один вопрос — безра-ботица среди студентов, выпускников и вообще молодежи, соблю-дение их трудовых прав. Чиновники, узнав об этом, даже заявили, что «Класс» — не настоящая студенческая организация, поскольку занимается «не теми» вопросами. Но сами протестующие уверены, что в праве брать в свои руки каждую сферу своей жизни — от про-граммы обучения до трудоустройства и пенсий.

Мария Гельман

6 стр. vk.com/studentsriot

Сливали школы — слили образованиеКазалось бы, при чем тут школы

«Это же студгазета! При чем здесь школы?» — спросите вы.

Ответ на этот вопрос вполне очевиден. Дело тут не только в студентах педагогических ВУЗов, которым в этих «оптимизированных» школах придется работать, и даже не в том, что у многих из нас есть младшие братишки и сестренки, которые только начали грызть гранит науки.

«Оптимизация» школ — это частный случай. Ровно так, как сливают школы, также сливают и ВУЗы; как сокращают учителей, также сокращают и препо-давателей. Как видим, это проблема не только школьников и учителей, но вообще всех. Ведь слияние, эта пресловутая «оптимизация», растет из незабвенного ФЗ-83. Да-да, того самого, что переводит бюджетные учреждения на коммерческую основу. Тут уж мы прекрасно понимаем, что дело касается не только школ, но и системы образования в целом, наряду со здравоохранением и культурой.

И «оптимизация» образователь-ных учреждений — лишь верхушка айсберга

кто виноват…

Проект «закона о школьной ре-форме» вышел еще в 2010, а в силу же вступил только в июле нынешнего года, что не помешало нашей доблест-ной бюрократии, с одобрения тогда еще премьер-министра, начать работу по нему два года назад, когда запу-щенный на федеральном уровне закон начал выполняться силами местной администрацией.

Что же послужило причиной для принятия закона, который пускает под откос и без того стремительно мчаще-еся во мрак бесплатное образование?

Как и для большинства сегодняш-них явлений, этой причиной стал кри-зис, начавшийся в 2008 году. Частные банки требовали покрытия их убытков за счет государства, а это привело к нехватке средств на поддержание социального бюджета, вследствие чего он и был урезан. Правительство России, как и любое другое буржуаз-ное правительство, склонно миними-

зировать издержки капиталистов за счет рабочих, в том числе с помощью сокращения бюджетных расходов на социальную сферу.

Чтобы не быть голословной: в 2012—2014 вв. госбюджете страны доля расходов на образование сни-зилась с 4,2% до 3,6% от ВВП, тогда как расходы на оборону повышают-ся с 6,4% до 7,2%. Выводы сделать нетрудно.

Но от понимания сути проблемы она проще не становится и никуда не исчезает, а очевидным становится лишь одно: нужно бороться.

За последние месяцы в Москве и других городах прошли десятки митингов, были организованы сборы подписей против «оптимизации» общеобразовательных учреждений, состоялись организованные походы к администрациям районов, в которых находились сливаемые школы. Тонны гнева обрушились на мелких чинов-ников, чьи подписи люди видели на бумагах, не догадываясь или даже не думая, что местная администра-ция лишь выполняет приказ сверху. Несмотря на внешнюю тщетность таких попыток, они принесли свои ре-зультаты. Так, вопрос о слиянии ряда школ отложили, а некоторые и вовсе оказались не сливаемыми.

Вдобавок ко всему, все эти приказы о слиянии протаскивают летом, когда школьники на каникулах, а учителя — в отпусках, что осложняет возможность даже для таких точечных мероприятий.

Но все это — отнюдь не панацея, пока эти акции остаются разрознен-ными и локальными. Ведь спасение одной или нескольких школ не оста-навливает «бюджетную реформу».

Что необходимо, так это смелый и решительный протест. И к этому протесту необходимо подключить как можно больше людей — всех тех, кого затрагивает бюджетная реформа.

…и что делать?

«Что же делать мне? Как я, студент, могу помочь протесту?» — зададите вы резонный вопрос.

Что ж, пусть студенты и не движу-щая сила протеста, но нам вполне по силам его зажечь. И если начинать стоит с малого, то почему бы не загля-нуть в школу, из которой мы выпусти-лись не так давно и не перекинуться парой слов с учителями? Почему бы не обсудить эту проблему со школьниками — братьями-сестрами, друзьями и знакомыми? Ведь их очень зря списывают со счетов, считая, что от них в протестах никакой пользы.

Учителя и школьники лишь одной школы — это уже немало, но то ли еще будет, когда они начнут объеди-няться в инициативные группы, начнут общение между школами, объединяя все учреждения района, а может и города, в огромную сеть. Именно эти низовые структуры, созданные людьми сообща, смогут противосто-ять «рейдерскому» захвату — увольне-нию учителей, вывозу оборудования и мебели, использованию здания под коммерческие цели — путем оккупи-рования школы или забастовки.

С появлением инициативных групп можно будет донести информацию о событиях, грозящих школам, гораздо быстрее: учителя будут общаться с родителями своих учеников, родители, в свою очередь — с другими родите-лями, донося это и до рабочих мест. А уж тут мы вплотную придвигаемся

к той силе, что способна перевернуть протест — к рабочему классу, кото-рый, имея в руках реальные рычаги воздействия, способен противостоять интересам капитала.

Но борьба не принесет результа-тов, если мы не примем программу конкретных требований. Решить про-блему с нехваткой бюджетных мест и обеспечить необходимые масштабы финансирования образовательной си-стемы позволит только обобществле-ние всех крупных банков, корпораций и природных ресурсов под прямым контролем трудящихся и общества.

Еще можно вспомнить и о студенче-ской самоорганизации. Это не только позволит вести внутри ВУЗа борьбу за решение конкретных проблем самих студентов, но и даст возможность привлечения большего количества людей на акции солидарности в поддержку учителей сливаемых школ, школьников и их родителей.

Недовольство системой образова-ния, чиновниками из министерства, да и всем режимом — это то, что витает в воздухе. И действительно, сейчас есть множество причин быть недовольным всем этим, поэтому то, что необхо-димо — это дать верное направление гневу людей, и предложить методы решения: идеи самоорганизации, не-обходимость борьбы и солидарности.

Мы не будем молчать, мы можем — и должны! — подняться на борьбу уже сейчас, иначе та огромная глыба, что зовется «бюджетной реформой» просто задавит нас. Мы должны рас-прямиться во весь рост и опрокинуть режим, который отнимает у нас наше право на бесплатное и доступное образование.

О моей позиции вы можете узнать здесь: za-volkovu.ru

каждым новым митингом проте-стующие проявляли все меньше и меньше интереса к тому, что статус-ные оппозиционеры вещали со сцены. Наконец, на лагере ОкупайАбай стало очевидно: протесту не нужны VIP-пер-соны, зарабатывающие политический капитал для дальнейших торгов с вла-стью. Протестующие готовы взять все в свои руки: организовать структуры, выдвигать политические требования и бороться за их осуществление. И чем больше люди проявляют инициативы, тем активнее лидеры оппозиции ста-раются вернуть свое положение.

Cам механизм голосования дает большое преимущество самым непоследовательным политикам. Так, если каждый выбирает одновременно кандидатов и из левого, и из правого списков, то преимущество получат те, кто готов жертвовать своей програм-мой ради союза с политическими оппонентами.

Другой традиционный способ дать фору представителям бизнеса — не ограничивать избирательные фон-ды. Действительно, контролировать это проблематично. Но организатор праймериз Леонид Волков объявляет это чуть ли не сутью демократии: «В конце концов, именно такие выборы являются действительно демократи-ческими. … Нашим согражданам пора привыкать к политике такой, какая она есть». Но именно к такой политике наши сограждане не хотят привыкать! Выборы, в которых преимущество получают те, у кого есть поддержка большого бизнеса, вывели тысячи протестующих на улицы. Мы требуем другой политики, такой, которая будет учитывать мнение большинства, а не размер кошелька спонсора. Поэтому призываем простых людей поддер-жать независимых кандидатов в том числе и финансово.

Ко всему прочему, до сих пор не

определены полномочия Коорди-национного совета: то ли он будет просто назначать даты митингов, то ли вырабатывать политические требова-ния. Предыдущий подобный орган — Гражданский совет — собирался для многочасовых дискуссий, но решения все равно принимали VIP-оппозицио-неры за дверями дорогих кафе.

И все же я принимаю участие в праймериз в расчете на то, что в ходе предвыборной агитации и в процессе работы Координационного совета смогу найти и привлечь единомыш-ленников. Получив эту трибуну, мы сможем большему числу людей пред-ложить свою программу, свои методы борьбы и показать, как они реализуют-ся на практике. Мы сможем рассказать о нашей студенческой газете и вовлечь новых участников из тех вузов, кото-рые пока не охвачены нашей работой. Работа Координационного совета покажет, кто готов действительно

организовывать протест, развивать и усиливать его, а кто лишь зарабатыва-ет политические очки.

Я призываю протестующих не полагаться на то, что некие «пред-ставители» в совете сделают все за нас. Нужно создавать студенческие организации, профсоюзы, комитеты борьбы. Эта низовая борьба выдвинет реальных лидеров, чья сила будет не в деньгах или «медийности», а в том, что за ними стоят социальные движения, готовые действовать.

Мне нужны ваша поддержка: ваши голоса, письма (не только от организа-ций, но и от любых участников выбо-ров) с объяснением, почему вы хотите голосовать за меня. Распространите, пожалуйста, информацию о выборах и о моей кандидатуре, чтобы ваши дру-зья и единомышленники также могли поддержать меня.

Голосуй за елену Волкову В Координационный совет Оппозиции

Инициатор студенческой межвузовской организации «+1», член профсоюза «Учитель», сторонник КРИ

Аня Петрова

стр. 7vk.com/studentsriot

Студенческое самоуправление

СтуденчесКие организации или каК добиться самоуправлениЯ самостоЯтельно!

Да кто его знает, что это такое, — со смешком характеризует студенческое самоуправление знакомый студент юрфака.

И что тут добавить? Кто его знает, и все тут. Из песни слов не выкинешь и так далее. Но не будем отвлекаться.

Я полностью согласен, что студенческое самоуправление — вещь необходимая. Как человеку нужен кислород, так и университеты задыхаются без студенческого самоуправления, несмотря на все старания администрации создать иллюзию такового в виде «студсоюзов» и «профсоюзов».

Вот так сходу, без раздумий, пауз и многозначительных «э» мне лично трудно сформулировать определение студенческого самоуправления. Зато сразу сбегаются в голову и с легко-стью отскакивают от зубов противо-положные примеры, им не являющие-ся, чем и спешу поделиться.

Студенческое самоуправление

— это не старосты этажей, с подха-лимской улыбочкой отчитывающиеся коменданту о «настроениях масс»;

— это не профсоюзы, взвалившие на себя роль главного массовика-за-тейника и считающие вопрос работы гардероба политическим и посему не входящим в их юрисдикцию;

— это не студсоветы, представля-ющие собой собрание избранных, примеченные еще на 1 м курсе за красивые глаза и во всем и всегда соглашающиеся с ректором;

— это не начальная ступенька карьерной лестницы, где серьезным мальчикам и девочкам, которые вели себя хорошо (читай: политкоррек-тно), торжественно вручают ярлычки

серьезных дяденек и тетенек соответ-ственно;

Нет, нет и нет! Это — не студенче-ское самоуправление, а то, что нам хотят подсунуть вместо него! Мол, развлекайтесь, мы за вас все сделаем. Вы еще слишком молоды и глупы. Нарядимся в костюмчики, сделаем лицо кирпичом и пойдем решать эти ваши (мифические) проблемы. Ну да, конечно.

Все мы, поступая в ВУЗ, попадаем в заданную по умолчанию среду. Большинство пытается «влиться» и приспособиться к ней и поэтому не воспринимает ее критически.

Ведь, в конце концов, низкие стипендии были всегда; а столовая — она и есть столовая (а еда дорогая, потому что ВУЗ крутой, не иначе); и то, что один учебник на двоих (троих, четверых) да и тот 85 года выпуска, тоже, в принципе, терпимо; и все давным-давно знают, сколько стоит пересдача и что нужно поставить физруку за зачет — ну, это вообще традиция такая. Так было всегда. Четы-ре-то годика можно и потерпеть.

Но в том-то и дело, что давность и привычность — не критерий правиль-ности! Кто сказал, что так и должно быть и что это нормально? Что студен-ты должны приспосабливаться, а не университетские правила и привычки меняться?

Для меня студенческое самоуправ-ление в первую очередь — это борьба.

Борьба с непониманием и вялостью, неверием самих студентов

Борьба с недовольством, противо-действием, попытками проконтроли-ровать со стороны ректоратов и иже с ними

Борьба за достойные условия обу-чения и жизни студентов

Борьба за студенческую независи-мость и независимость университетов

Борьба за право на собственное мнение

Борьба за изменения, за право самим решать.

Мы можем называть себя как угодно: независимыми профсоюзами, студсоветами, инициативными груп-

пами — или никак себя не называть.

Но самоорганизовываться и актив-но действовать,

И мыслить, и добиваться,

И не поддаваться давлению.

Это и есть настоящее студенческое самоуправление.

P. S.

А вообще, студенческое самоуправ-ление — это опасно.

Во-первых, не пойми что.

Во-вторых, а вдруг что-то и вправду изменится? И что с этим изменившим-ся делать? Непонятно…

А в-третьих, думать научишься и действовать, еще захочется мир во-круг менять, за свои права бороться… опасно…

Ведь серьезным дяденькам и тетень-кам сверху виднее, как должны жить и думать студенты…

Автор абсолютно права, когда го-ворит о том, за что должны бороться студенты — за самоуправление и т. д. Но право распоряжаться своей судь-бой не свалится же к нам с небес, не будет подарено министерством, оно может быть только добыто в ходе противостояния с администрацией за это право на самоуправление. И тут встает важный вопрос: как этого добиться? Как сделать борьбу за самоуправление эффективной?

Я думаю, ответ должен звучать так (ну, или находиться в такой плоско-сти): чтобы бороться умело, необхо-димо иметь организацию. Эффектив-ной организация может быть только тогда, когда её члены понимают, зачем они собрались и как они этого добьются. Для этого необходимо, прежде всего, открытое и честное обсуждение между самими студента-ми, где все смогут определить общие проблемы, поставить перед собой конкретные цели и сформулировать требования организации.

А так как все загружены совершен-но по-разному, то работа ведется бо-лее эффективно, если есть, кто за нее отвечает. Подобные ответственные, безусловно, должны постоянно отчи-тываться и быть сменяемы в любой момент, если это необходимо.

Определив направление, желая распространить свои идеи среди как можно большего числа людей, орга-низация в ходе каждодневного опыта будет на практике проверять, какие методы действительно работают, а какие только отталкивают остальных студентов, будет эта инициатива опираться на массу студентов или на героизм одиночек.

Как и автор, я считаю, что органи-

зация студентов должна быть незави-симой — как от администрации, так и от других организаций, не говоря уже про финансовую независимость от сторонних спонсоров, грантов и т. п. На практике для активистов это означает нелегальные собрания, развешивание листовок вдали от ка-мер наблюдения, ну и, конечно, сбор взносов.

Но независимость не означает, что надо замкнуться только на самих себе и перестать видеть, что происходит

вокруг и кто за что выступает. Поиск союзников по конкретным вопросам будет происходить постоянно, и лучше придать ему организованную форму, то есть регулярно обсуждать, можно ли иметь дело с теми то, или это будет плохо пахнуть.

Студентам надо бороться не только за студенческое самоуправление, но и против сокращения социалки, за необходимое финансирование для вузов, способное обеспечить как сту-дентов, так и преподавателей достой-

ными условиями труда и обучения (без кучи ставок, работы сверх учебы и т. п.). Только связывая проблему демократии в вузе с проблемами остальных слоев трудящихся, выявляя общие корни проблем, студенты мо-гут получить понимание и поддержку от них.

Сочетая всю эту кучу факторов, при должной мере оптимизма и усердия можно создать вполне боеспособную студенческую организацию.

Реплика

Дмитрий Ушаков

Полина

Газета «+1». Учредитель Елена Воронина. Главный редактор Елена Волкова. Дизайнер Денис Разумовский№2, подписано в печать 11.09.2012. Тираж 999 экз. Цена свободная. Телефон редакции: 8-905-743-41-79

Инициативнаягруппа в Рггу

Учителя Чикаго вышли на стачКу

Участвуй рублем

КаЖдый голос важен в борьбе

Студенты РГГУ! В вашем вузе есть инициативная группа, и она сейчас обсуждает про-блемы студентов, которые необходимо решать, участие в митингах протеста и методы борьбы. Сейчас уже на повест-ке: сокращение количества часов и урезание зарплаты пе-дагогов; проблемы с помещени-ями для лекций, возникающие оттого, что площади сдаются под офисы; расписание, кото-рое составляется совершенно нецелесообразно. И этот спи-сок будет расширяться.

Сила студенческой органи-зации в ее организованности, последовательной позиции и широкой поддержке. Присо-единяйтесь к ИГ, обсуждайте проблемы и методы борьбы со своими однокурсниками, распространяйте информацию, участвуйте в акциях протеста с собственными лозунгами, организуйте кампании соли-дарности со студентами других вузов.

Выходите на связь!

Если в вашем вузе, колледже, училище возникает иници-ативная группа, напишите нам об этом, мы разместим информацию на страницах газеты, чтобы помочь вам найти единомышленников как в вашем учебном заведении, так и вне его.

Вы держите в руках номер студенческой газеты, которая издаётся силами студентов и нацелена на Ваше внимание.

Мы развиваемся, и нам, конечно, необходима ваша поддержка!

Вы заинтересовались мате-риалом? Вам небезразлично будущее своей страны?

Мы будем благодарны каждому человеку, который изыщет возможность пожерт-вовать на нужды и развитие газеты какую-либо сумму. Для пожертвований используйте кошелёк на сервисе Яndex:

410011388325166

Для справки: на издание пер-вого номера газеты (тираж 999 экземпляров) ушло 5 000 рублей, которые были собраны силами редакционной коллегии «+1». Присоединяйтесь!

10 сентября в Чика-го началась первая за последние 25 лет за-бастовка учителей. В напряженных перегово-рах Профсоюз Учителей Чикаго (CTU) и Город-ское управление школ (CPS) не смогли достичь соглашения, поэтому более 29 000 учителей и работников системы об-разования из 675 школ прекратили работу и с 6.30 утра по местному времени вышли с пике-тами к школам и Депар-таменту Образования.

Учителя, ассистенты и школьные врачи работают без трудового договора с июня этого года. И, несмотря на то, что переговоры были успеш-ны во многих аспектах, этот вопрос, а также проблема компенсаций и обеспечение занятости студентов решены небыли

Президент CTU Карен Льюис сказала: «Перего-воры били напряженными, но продуктивными, тем не менее, мы не смогли достичь соглашения, которое предот-вратило бы забастовку. Это сложное решение, которого мы надеялись избежать. И все же в переговорах я остаюсь непреклонной. Мы должны действовать решительно, если мы хотим обеспечить студен-тов тем образованием, которое они заслуживают.

Переговоры были успеш-ны во многих аспектах. Мы сумели выиграть уступки для медсестер и вернули более 500 рабочих мест. В некоторых случаях нам удалось восста-новить занятия по искусству, музыке, языкам народов мира, технологиям и физическому воспитанию. Министерство Образования также согла-силось с тем, чтобы у нас были учебники с первого дня занятий, вместо того чтобы наши учителя и ученики ждали до 6 недель чтобы получить материалы для занятий.

«Учитывая проблемы с бюджетом, мы не слишком расходимся с Министерством в вопросе компенсаций. Одна-ко мы не согласны с ними по поводу социального обеспе-чения. Мы хотим сохранить медицинское страхования на нынешнем уровне.

Другой вопрос, который нас заботит — процедура аттеста-ции. Результатом первой фазы введения новой процедуры аттестации может оказаться увольнение около 6000 учи-телей (это около 30% наших членов) в течение 1–2 лет. Это неприемлемо. Нас также забо-тит то, что новые методы атте-стации отдают в большой сте-пени основаны на результатах стандартизированных тестов учеников. А это не может быть

способом измерить эффектив-ность преподавателя. Более того, имеется слишком много факторов, которые нам непод-властны и которые влияют на результаты тестов некоторых учеников, таких как бедность, насилие, бездомность, голод и другие социальные проблемы, которые находятся вне нашего контроля.

Наши члены должны быть защищены от потери рабочего места. Несмотря на новую учебную программу и новую, более жесткую систему аттестации, CPS не предусма-тривает никакого увеличения (а иногда, напротив, ведет сокращение) средств, идущих на курсы повышения квали-фикации учителей. Это важно отметить, поскольку наш про-фсоюз является передовиком в вопросе профессионального развития учителей в штате Ил-линойс. Округ и наши коллеги по всей стране восхищаются нами в связи с нашими всесто-ронними тренингами, которые помогли молодым учителям укрепить свое мастерство и привели к увеличению числа учителей, получивших нацио-нальный сертификат.

Мы требуем установки кон-диционеров в классах в разум-ное время -температура в 37 градусов мешает занятиям. По-добные условия неприемлемы для членов нашего профсоюза и других работников школ. Отсутствие систем климат-кон-троля также неприемлемо для родителей.

Хотя мы готовы идти на некоторые уступки в знак доброй воли, мы поддержива-ем родителей и общественные организации в их требовании сократить количество учеников в классе, менее загруженный учебный день и выборность руководства школ. Количество учеников в классе важно для всех, в том числе для роди-телей. В третьем по величине школьном округе в Иллинойс имеется лишь 350 социальных работников, на каждого из которых приходится по 1000 учеников. Мы присоединяемся к призыву обеспечить большее число социальных работников, консультантов, специалистов по аудио/видео-технике и школьных врачей. Нашим детям приходится наблюдать и испытывать на себе беспре-цедентный уровень насилия

в жилых районах и другие социальные проблемы, так что борьба за социальные службы имеет для нас критическое значение. Наши члены про-должат поддерживать ростки родительского активизма и низовое вмешательство во все эти вопросы. И мы надеемся, что Департамент не заткнет эти голоса.

Несмотря на то, что новый закон штата Иллинойс запре-щает нам бастовать за возвра-щение на работу уволенных учителей и за компенсации за удлинение учебного года, мы не собираемся подписывать соглашение до тех пор, пока все упомянутые вопросы не будут решены.

Повторюсь, мы готовы при-ступить к работе, как только контракт будет подписан. Но в утро понедельника ни один член CTU не войдет в школу. Мы выйдем на пикеты. Мы будем говорить с родителями. Мы будем говорить с предста-вителями церкви. Мы будем го-ворить с нашим сообществом. Мы будем говорить с любым, кто пожелает слушать — мы требуем честного контракта сегодня, мы требуем честного контракта сейчас. И, до тех пор пока нет того контракта, который бы приняли наши члены, мы будем бастовать.

Мы солидарны с нашими братьями и сестрами по всему штату и стране, которым в этот момент приходится торго-ваться за свои собственные контракты. Мы солидарны с теми, кто сказал, что они уже готовы бастовать, выступая в интересах своих учеников.

Это объявление было сде-лано сейчас для того чтобы наши родители и сообщество были в курсе происходящего и чтобы они знали, что завтра наши школы не откроются. Пожалуйста, обеспечьте присмотр за вашими детьми. И мы просим всех вас присоеди-ниться к нам в нашей борьбе за справедливость в образо-вании, за достойный контракт и призвать мэра и главного исполнительного директора Бризара уладить этот вопрос немедленно. Спасибо». и

Практически в любом ВУЗе страны, где студенты организуют инициативные группы, наблюдается активное противодействие со стороны руководства, которое зачастую стремится перенаправить самоорганизацию, готовую взять происходящее в ВУЗе в свои руки, в русло вида «раз вы такие активные, занимайтесь организацией конкурса фото-графии».

Студенческое самоуправле-ние, как и создание профсою-зов — право каждого человека, которое практически невоз-можно реализовать. В ВУЗах оно подменяется студсоветами и псевдопрофсоюзами, назна-ченными сверху. Единственная их задача — не давать студен-там бороться за свои права.

Противопоставить это-му можно только сильную студенческую организацию и межвузовскую солидарность. Выпуск межвузовской газеты,

в которой студенты разных учебных заведений расскажут о том, что у них происходит, с какими сложностями они сталкиваются, как идёт работа по самоорганизации, поможет координировать совместные действия, привлекать к работе новых активистов, организовы-вать акции солидарности.

Статьи нашей газеты пу-бликуются после обсуждения на собрании, без цензуры. В случаях несогласия с автором любой участник может напи-сать короткий комментарий, который будет размещен рядом с основной статьей.

Если вы хотите присое-диниться к нашей работе: участвовать в работе редколле-гии, писать статьи, распростра-нять газету, организовывать акции протеста — напишите нам: antigona97@ gmail.com или звоните по телефону 8-905-74-34-179.

vk.com/ig_rggu

Пресс-релиз профсоюза

Студенты разных ВУЗов сталкиваются с одними и теми же проблемами: начиная с системы прохода в общежитие, организации учебного процесса, плохого оснащения учебных заведений до сокращения бюджетного финансирования системы образования в целом (сокращение стипендий и количества бюджетных мест, исчезновение многих льгот, ухудшение образовательных программ). В ответ на это во многих ВУЗах зарождаются протестные группы, но часто они угасают под напором администрации или из-за отсутствия опыта борьбы.